Découvrez en quoi consiste la taxonomie de Bloom et comment elle transforme la conception de l'apprentissage. Des niveaux cognitifs aux objectifs du cours, découvrez comment cela peut améliorer les résultats de la formation.
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Benjamin Bloom a introduit en 1956 le concept de »Taxonomie de Bloom» au monde entier. Il a été créé pour fournir un langage commun permettant aux formateurs et aux éducateurs de discuter et d'échanger différentes idées d'apprentissage et d'évaluation.
Aujourd'hui, il est principalement utilisé pour évaluer l'apprentissage à différents niveaux cognitifs, mais son application ne se limite pas à cela. La taxonomie de Bloom peut également nous aider à identifier des résultats d'apprentissage spécifiques.
L'objectif principal ? Encourager les utilisateurs à penser à des pensées d'ordre supérieur qui découlent d'une cognition de niveau inférieur. Découvrons plus en quoi consiste la taxonomie de Bloom et comment elle s'applique à l'apprentissage en ligne.
Bloom a classé la partie cognitive de l'apprentissage en différents niveaux en fonction de leur complexité et de leur richesse. C'est donc comme une pyramide où le niveau de complexité augmente vers le haut.
Le respect de ce cadre aide les éducateurs et les formateurs à spécifier et à contrôler les progrès des apprenants et les résultats attendus du cours.
Bloom a identifié six catégories clés de cognition : la connaissance, la compréhension, l'application, l'analyse, la synthèse et l'évaluation.
Heureusement, depuis la mise à jour des verbes en 2001, nous pouvons plus facilement identifier le niveau ou le rythme de nos apprenants. Ces verbes d'action s'appliquent à différentes activités.
Après avoir appris ce qu'est la taxonomie de Bloom, examinons les six éléments de la taxonomie de Bloom pour l'apprentissage.
Se souvenir signifie reconnaître, rappeler ou récupérer les informations ou les connaissances de votre mémoire passée.
Les apprenants devraient être en mesure de définir ou d'énumérer les concepts de base. Ils doivent apprendre le contenu de base et se rappeler certains concepts.
La compréhension est la capacité de construire un sens à l'aide de messages écrits, verbaux et graphiques. Ici, nous utilisons des compétences telles que l'interprétation, l'illustration, la synthèse, la classification, voire la déduction et la comparaison.
Il s'agit de l'une des étapes de base au cours desquelles les apprenants expliquent, décrivent ou discutent du contenu.
À ce stade, la personne exécute ou met en œuvre les connaissances acquises. Ils résolvent, prédisent, démontrent ou modélisent le comportement. Ils devraient être capables d'effectuer eux-mêmes des calculs et de résoudre certains problèmes.
Le matériau est décomposé en différents constituants pour voir comment chacun est lié à l'autre.
Les apprenants doivent être capables de classer, de restreindre ou de critiquer le contenu. Ils devraient avoir une meilleure compréhension de la structure du cours et être capables de distinguer les contenus les uns des autres.
Evaluer signifie porter un jugement sur la base de certaines normes et de critères prédéfinis.
L'individu doit soutenir, juger, comparer, contraster et argumenter pour pouvoir convaincre les autres. Cela signifie que l'apprenant doit savoir quel contenu appliquer pour résoudre un problème donné.
Dans la dernière étape, les éléments sont assemblés pour former un ensemble fonctionnel. Ils sont organisés pour former de nouveaux modèles ou structures en planifiant ou en produisant.
En matière d'apprentissage, cela signifie qu'à la fin de la leçon d'apprentissage, les apprenants devraient être capables de concevoir et d'exécuter un plan ou une stratégie pour résoudre un problème mondial.
La taxonomie de Bloom peut être un outil très utile pour développer des objectifs d'apprentissage. Comme il explique en profondeur l'ensemble du processus d'apprentissage et de compréhension, il peut nous aider à concevoir nos structures de cours en conséquence. Cela nous aide également à définir les bonnes attentes pour les apprenants.
Selon Bloom, avant de comprendre quelque chose, il faut s'en souvenir. Si vous voulez appliquer un certain concept, vous devez bien le comprendre. Ensuite, si vous deviez évaluer un certain processus, vous devez l'analyser. Enfin, pour tirer une conclusion, vous devez procéder à une évaluation approfondie.
Tout est donc interconnecté. Pour qu'un cours ou un programme de formation fonctionne, nous devons connaître la position de nos apprenants. Si la plupart des apprenants commencent tout juste à zéro, vous avez besoin d'un cours d'introduction. Dans ce cours, vous n'aborderez que les compétences Bloom d'ordre inférieur, car les apprenants ne développeront que leurs informations de base à ce sujet.
Cependant, si la plupart de vos apprenants ont déjà une idée du contenu, disons qu'ils commencent peut-être en tant que diplômés ou seniors. Ils doivent être familiarisés avec une grande partie de la terminologie et des processus.
Vous commencez donc sur des bases solides et ces étudiants avancés seront en mesure d'atteindre facilement les objectifs d'apprentissage les plus élevés. De même, si vous conservez les objectifs de niveau inférieur pour eux, le cours risque de devenir ennuyeux.
Il est très important de comprendre la différence entre les objectifs du cours, de l'évaluation et de la leçon. Les objectifs du cours sont plus larges. Dans le même temps, les résultats au niveau des leçons sont réduits.
Veillez à n'inclure qu'un seul des verbes de taxonomie de Bloom dans chacun de vos objectifs. Il doit être noir et blanc ; soit l'apprenant obtient un certain résultat, soit il n'y parvient pas.
Lorsque nous plaçons deux verbes dans un objectif donné, c'est là que les choses vont mal et peuvent entraîner des ambiguïtés.
Par exemple, si vous écrivez un objectif tel que « Définir et appliquer des concepts marketing clés », vous mélangez deux séries de verbes. Nous avons ici une compétence d'ordre inférieur (définir ou Se souvenir) avec une compétence d'ordre supérieur (postulez ou Postuler). Cela ne permet pas de savoir quelle compétence l'apprenant est réellement censé maîtriser ni comment vous allez l'évaluer.
Deuxièmement, vous devez vous assurer que les deux objectifs sont compatibles. Par exemple, les objectifs du cours en haut de la hiérarchie taxonomique de Bloom devraient être conformes aux objectifs les plus élevés du niveau de la leçon.
Enfin, tous les objectifs doivent être clairs, mesurables ou, mieux encore, suivre la norme SMART pour les définir : spécifiques, mesurables, réalisables, pertinents et limités dans le temps.
La taxonomie de Bloom est utilisée depuis des années pour la formation traditionnelle en classe. Il s'agit d'un modèle d'apprentissage très efficace car il peut déterminer le comportement des apprenants, ce qui nous aide à atteindre les objectifs du cours ou du programme de formation. Nous pouvons donc appliquer le même modèle à l'apprentissage en ligne aujourd'hui.
L'application de la taxonomie de Bloom à l'apprentissage en ligne comporte six étapes.
La première étape de l'application de la taxonomie de Bloom consiste à transmettre les connaissances à vos apprenants tout au long du cours. Utilisez du contenu multimédia, tel que des vidéos, du texte, des animations, etc., pour transmettre les objectifs d'apprentissage aux apprenants.
Vous pouvez également répondre à un quiz à la fin pour tester leurs connaissances. C'est quelque chose qui peut être facilement géré sur une plateforme comme Boîte de cours.
Coursebox permet l'intégration multimédia, grâce à laquelle vous pouvez télécharger toutes sortes de textes et de fichiers de contenu animé pour rédiger le contenu du cours. Il existe également des outils de gamification tels que quiz, tous générés par l'IA, pour tester les connaissances des apprenants à la fin.
Dans un deuxième temps, les connaissances de l'apprenant sont mises à l'épreuve. Nous vérifions s'ils ont développé une compréhension du cours ou non.
Vous pouvez à nouveau utiliser les quiz et les évaluations de la plateforme LMS ici pour vérifier s'ils ont vraiment compris les concepts.
Ensuite, nous proposons aux apprenants des simulations de tests pratiques, des scénarios ou des jeux de rôle pour les aider à interagir avec le contenu du cours. L'instructeur simule les problèmes pratiques auxquels ils seront confrontés dans les organisations et leur demande d'appliquer les compétences acquises.
Cela peut se faire par le biais d'évaluations d'études de cas ou de modèles de jeu de rôle dans le cadre de l'apprentissage en ligne.
À ce jour, les apprenants ont développé une solide maîtrise du contenu du cours. Vous devez maintenant évaluer et améliorer leurs connaissances grâce à des fonctionnalités autres que des questionnaires et des évaluations.
Utilisez les forums de discussion où ils interagissent avec leurs pairs, discutent et appliquent le contenu en temps réel. Cela améliorera encore leur apprentissage et vous aidera également à évaluer ou à identifier les lacunes dans la structure des cours.
La partie principale de l'apprentissage en ligne est complétée par la quatrième étape, qui est l'analyse. Cependant, pour garantir la réussite de l'apprentissage, nous devons évaluer le programme de formation ou d'apprentissage de manière plus approfondie.
Cela vous aidera également à l'avenir à concevoir de tels cours qui facilitent réellement les apprenants en les adaptant et en adaptant le contenu des cours à leur niveau.
Les apprenants devraient acquérir des connaissances suffisantes à la fin du cours, ce qui leur permettrait de devenir des mentors et des instructeurs pour les nouveaux apprenants.
La création marque la fin de la taxonomie de Bloom en matière d'apprentissage en ligne. C'est pourtant l'étape la plus difficile. Les apprenants doivent savoir comment appliquer les concepts dans la vie réelle. L'apprentissage est évalué au-delà de leur mémoire ou de leurs connaissances de base.
Ils peuvent se voir confier une mission spécifique où ils doivent collaborer avec le groupe et proposer des idées pour trouver une solution unique à un problème.
Ceci termine le processus d'apprentissage. Ils sont désormais des maîtres prêts à transmettre leurs connaissances aux autres.
Qu'est-ce que la taxonomie de Bloom ? Ce n'est plus quelque chose que l'on se contente de lire dans les livres. Il ne s'agit ni d'une théorie ni d'un concept ; il s'agit d'une stratégie et d'une approche intelligente de l'apprentissage.
La hiérarchie de Bloom nous donne la structure nécessaire pour concevoir les cours de manière à mieux atteindre l'objectif final. Grâce aux plateformes LMS de Coursebox, nous pouvons facilement aligner le contenu du cours avec des outils intégrés générés par l'IA.
Il existe des quiz, du contenu multimédia et des parcours d'apprentissage personnalisés, qui rendent l'apprentissage en ligne facile et fluide. Ainsi, les cours que vous avez conçus fournissent des concepts avec intention, Coursebox faisant le gros du travail à votre place.
La taxonomie de Bloom est une analyse de la façon dont nous apprenons. De la mémorisation de faits simples à la pensée critique et à la résolution de problèmes, il aide les éducateurs à concevoir des leçons qui guident les élèves étape par étape vers un apprentissage et une compréhension plus approfondis.
La taxonomie de Bloom comporte six niveaux cognitifs : mémoriser, comprendre, appliquer, analyser, évaluer et créer. Chacun de ces niveaux s'appuie sur le dernier pour favoriser une meilleure compréhension de l'esprit des apprenants.
La taxonomie de Bloom garantit que les apprenants traitent le contenu étape par étape. Ils commencent par un apprentissage de base, puis passent à la logique et à la cognition, maîtrisant ainsi le contenu. L'utilisation d'une plateforme LMS telle que Coursebox peut vous aider à adapter la conception du cours à ces niveaux d'apprentissage à l'aide de différents outils de gamification tels que des quiz, du multimédia et des évaluations.
Oui ! La taxonomie de Bloom peut être utilisée dans la formation en entreprise, l'évaluation des performances et la conception pédagogique. Il améliore les résultats de formation et contribue au développement et à la croissance des employés.
La taxonomie de Bloom nous donne une manière structurée d'évaluer les apprenants en termes d'objectifs. Cela nous aide à évaluer dans quelle mesure ils peuvent se souvenir du matériel et effectuer des tâches de réflexion d'ordre supérieur, telles que l'analyse des données et la résolution de problèmes.
