Erfahren Sie, was die Taxonomie von Bloom ist und wie sie das Lerndesign verändert. Von den kognitiven Niveaus bis hin zu den Kurszielen — hier erfährst du, wie sich die Trainingsergebnisse damit verbessern lassen.
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Benjamin Bloom führte 1956 das Konzept von“Bloom's Taxonomie“ zur Welt. Es wurde geschaffen, um Ausbildern und Pädagogen eine gemeinsame Sprache zu bieten, in der sie verschiedene Lern- und Bewertungsideen diskutieren und austauschen können.
Heute wird es hauptsächlich verwendet, um das Lernen auf verschiedenen kognitiven Ebenen zu bewerten, aber die Anwendung ist nicht darauf beschränkt. Die Taxonomie von Bloom kann uns auch dabei helfen, spezifische Lernergebnisse zu identifizieren.
Das Hauptziel? Die Nutzer dazu zu ermutigen, Gedanken höherer Ordnung zu denken, die aus der Kognition auf niedrigerer Ebene stammen. Erfahren wir mehr darüber, was die Taxonomie von Bloom ist und wie sie auf E-Learning angewendet wird.
Bloom kategorisierte den kognitiven Teil des Lernens je nach Komplexität und Reichtum in verschiedene Stufen. Es ist also wie eine Pyramide, in der der Komplexitätsgrad an oberster Stelle zunimmt.
Die Einhaltung dieses Rahmens hilft Pädagogen und Ausbildern, die Fortschritte der Lernenden und die erwarteten Ergebnisse des Kurses zu spezifizieren und im Auge zu behalten.
Bloom identifizierte sechs Schlüsselkategorien der Kognition: Wissen, Verständnis, Anwendung, Analyse, Synthese und Bewertung.
Zum Glück können wir seit dem Upgrade auf die Verben im Jahr 2001 das Niveau oder das Tempo unserer Lernenden leichter erkennen. Diese Aktionsverben gelten für verschiedene Aktivitäten.
Nachdem wir gelernt haben, was Blooms Taxonomie ist, werfen wir einen Blick auf die sechs Elemente der Bloom-Taxonomie für das Lernen.
Erinnern bedeutet, die Informationen oder das Wissen aus Ihrer vergangenen Erinnerung zu erkennen, sich daran zu erinnern oder abzurufen.
Die Lernenden sollten in der Lage sein, die Kernkonzepte zu definieren oder aufzulisten. Sie müssen die grundlegenden Inhalte lernen und sich an bestimmte Konzepte erinnern.
Verstehen ist die Fähigkeit, aus schriftlichen, verbalen und grafischen Botschaften eine Bedeutung zu konstruieren. Dabei setzen wir Fähigkeiten wie Interpretieren, Veranschaulichen, Zusammenfassen, Klassifizieren, sogar Ableiten und Vergleichen ein.
Dies ist eine der grundlegenden Phasen, in denen die Lernenden den Inhalt erklären, beschreiben oder diskutieren.
In dieser Phase führt die Person das erlernte Wissen aus oder setzt es um. Sie lösen, prognostizieren, demonstrieren oder modellieren Verhalten. Sie sollten in der Lage sein, selbstständig Berechnungen durchzuführen und bestimmte Probleme zu lösen.
Das Material wird in verschiedene Bestandteile zerlegt, um zu sehen, wie die einzelnen miteinander in Beziehung stehen.
Die Lernenden sollten in der Lage sein, den Inhalt einzuordnen, einzugrenzen oder zu kritisieren. Sie sollten ein tieferes Verständnis der Kursstruktur haben und in der Lage sein, die Inhalte voneinander zu unterscheiden.
Bewerten bedeutet, ein Urteil auf der Grundlage bestimmter Standards und vorgegebener Kriterien zu fällen.
Der Einzelne muss unterstützen, beurteilen, vergleichen, kontrastieren und argumentieren, um andere überzeugen zu können. Das bedeutet, dass der Lernende wissen sollte, welche Inhalte er wo anwenden muss, um ein bestimmtes Problem zu lösen.
In der letzten Phase werden die Elemente zu einem funktionalen Ganzen zusammengefügt. Sie werden so organisiert, dass sie durch Planung oder Produktion neue Muster oder Strukturen bilden.
Beim Lernen bedeutet dies, dass die Lernenden am Ende der Lernstunde in der Lage sein sollten, einen Plan oder eine Strategie zur Lösung eines Weltproblems zu entwerfen und umzusetzen.
Die Taxonomie von Bloom kann ein sehr wertvolles Instrument zur Entwicklung von Lernzielen sein. Da sie den gesamten Prozess des Lernens und Verstehens ausführlich erklärt, kann sie uns helfen, unsere Kursstrukturen entsprechend zu gestalten. Es hilft uns auch, die richtigen Erwartungen an die Lernenden zu stellen.
Laut Bloom muss man sich daran erinnern, bevor man etwas versteht. Wenn Sie ein bestimmtes Konzept anwenden möchten, müssen Sie es richtig verstehen. Wenn Sie dann einen bestimmten Prozess evaluieren wollen, müssen Sie ihn analysieren. Um eine Schlussfolgerung zu ziehen, müssen Sie schließlich eine gründliche Bewertung durchführen.
Es ist also alles miteinander verbunden. Damit ein Kurs oder ein Schulungsprogramm funktioniert, müssen wir wissen, wo unsere Lernenden stehen. Wenn die meisten Lernenden gerade erst neu anfangen, benötigen Sie einen Einführungskurs. In diesem Kurs werden Sie nur die Bloom-Skills niedrigerer Ordnung erlernen, da die Lernenden nur ihre grundlegenden Informationen dazu entwickeln werden.
Wenn die meisten Ihrer Lernenden jedoch bereits eine Vorstellung von den Inhalten haben, sagen Sie, dass sie vielleicht als Absolventen oder Senioren anfangen. Sie müssen mit einem Großteil der Terminologie und Prozesse vertraut sein.
Sie beginnen also auf einem soliden Boden, und diese fortgeschrittenen Schüler werden in der Lage sein, die übergeordneten Lernziele mühelos zu erreichen. Ebenso kann der Kurs langweilig werden, wenn Sie die Ziele auf niedrigerem Niveau für sie beibehalten.
Es ist sehr wichtig, den Unterschied zwischen Kurs-, Test- und Unterrichtszielen zu verstehen. Die Ziele des Kurses sind umfassender. Gleichzeitig werden die Ergebnisse auf Unterrichtsebene eingegrenzt.
Stellen Sie sicher, dass Sie in jedes Ihrer Ziele nur eines der Taxonomieverben von Bloom aufnehmen. Es sollte schwarz auf weiß sein; entweder erreicht der Lernende ein bestimmtes Ergebnis oder nicht.
Wenn wir zwei Verben in einem bestimmten Ziel platzieren, laufen die Dinge schief und können zu Mehrdeutigkeiten führen.
Wenn Sie beispielsweise ein Ziel wie „Definieren und Anwenden wichtiger Marketingkonzepte“ schreiben, mischen Sie zwei Gruppen von Verben. Hier haben wir eine Fähigkeit niedrigerer Ordnung (definiere oder Erinnern) mit einer Fähigkeit höherer Ordnung (bewerben Sie sich oder Bewerben). Dadurch ist unklar, welche Fähigkeit der Lernende wirklich beherrschen soll oder wie Sie sie beurteilen werden.
Zweitens müssen Sie sicherstellen, dass beide Ziele kompatibel sind. Ebenso sollten die Ziele auf Kursebene, die ganz oben in der Taxonomiehierarchie von Bloom stehen, den höchsten Zielen auf Unterrichtsebene entsprechen.
Schließlich sollten alle Ziele klar und messbar sein oder besser noch, sie sollten dem SMART-Standard folgen, um sie zu definieren: spezifisch, messbar, erreichbar, relevant und zeitgebunden.
Die Taxonomie von Bloom wird seit Jahren für den traditionellen Unterricht im Klassenzimmer verwendet. Es ist ein sehr erfolgreiches Lernmodell, da es das Verhalten der Lernenden bestimmen kann, was uns wiederum hilft, die Ziele des Kurses oder Trainingsprogramms zu erreichen. Daher können wir heute dasselbe Modell auf E-Learning anwenden.
Die Anwendung der Bloom-Taxonomie auf E-Learning erfolgt in sechs Schritten.
Der erste Schritt der Anwendung der Bloom-Taxonomie besteht darin, im Rahmen des Kurses Wissen an Ihre Lernenden weiterzugeben. Nutzen Sie Multimediainhalte wie Videos, Text, Animationen usw., um den Lernenden die Lernziele zu vermitteln.
Sie können am Ende auch an einem Quiz teilnehmen, um ihr Wissen zu testen. Dies kann einfach auf einer Plattform wie verwaltet werden Kursbox.
Coursebox ermöglicht die Multimedia-Integration, bei der Sie alle Arten von Text- und animierten Inhaltsdateien hochladen können, um den Inhalt des Kurses zu entwerfen. Es gibt auch Gamification-Tools wie Quizfragen, alles KI-generiert, um am Ende das Wissen der Lernenden zu testen.
In der zweiten Phase wird das Wissen des Lernenden auf die Probe gestellt. Wir überprüfen, ob sie ein Verständnis für den Kurs entwickelt haben oder nicht.
Sie können hier erneut die Tests und Bewertungen der LMS-Plattform verwenden, um zu überprüfen, ob sie die Konzepte wirklich verstanden haben.
Als Nächstes geben wir den Lernenden einige praktische Testsimulationen, Szenarien oder Rollenspiele, um ihnen zu helfen, mit den Kursinhalten zu interagieren. Der Kursleiter simuliert praktische Probleme, mit denen sie in den Organisationen konfrontiert werden, und bittet sie, die erlernten Fähigkeiten anzuwenden.
Dies kann durch Fallstudienanalysen oder Rollenspielmodelle im E-Learning geschehen.
Inzwischen haben die Lernenden die Kursinhalte gut beherrscht. Jetzt müssen Sie ihr Wissen mit anderen Funktionen als Quizfragen und Tests bewerten und erweitern.
Nutzen Sie die Diskussionsforen, in denen sie mit ihren Kollegen interagieren und die Inhalte in Echtzeit diskutieren und anwenden können. Dies wird ihr Lernen weiter verbessern und Ihnen auch dabei helfen, Lücken in der Kursstruktur zu beurteilen oder zu identifizieren.
Der Hauptteil des E-Learnings wird durch die vierte Phase, die Analyse, abgeschlossen. Um jedoch sicherzustellen, dass das Lernen tatsächlich erfolgreich ist, müssen wir das Schulungs- oder Lernprogramm weiter evaluieren.
Es wird Ihnen in Zukunft auch helfen, solche Kurse zu entwerfen, die den Lernenden tatsächlich helfen, indem sie ihnen entgegenkommen und die Kursinhalte besser an ihr Niveau anpassen.
Die Lernenden sollten bis zum Ende des Kurses ausreichend Wissen erwerben, um sicherzustellen, dass sie zu Mentoren und Ausbildern für die neuen Lernenden werden.
Schöpfung ist das Ende von Blooms Taxonomie im E-Learning. Es ist jedoch die schwierigste Phase. Die Lernenden müssen wissen, wie sie die Konzepte im wirklichen Leben anwenden können. Das Lernen wird über ihr Gedächtnis oder ihre Grundkenntnisse hinaus bewertet.
Sie erhalten möglicherweise eine bestimmte Aufgabe, bei der sie mit der Gruppe zusammenarbeiten und Ideen entwickeln müssen, um eine einzigartige Lösung für ein Problem zu finden.
Damit ist der Lernprozess abgeschlossen. Sie sind jetzt Meister, die bereit sind, ihr Wissen an andere weiterzugeben.
Was ist Blooms Taxonomie? Es ist nicht mehr etwas, was man einfach in den Büchern liest. Es ist keine Theorie oder ein Konzept; es ist eine Strategie und ein intelligenter Lernansatz.
Die Hierarchie von Bloom gibt uns die Struktur, um Kurse so zu gestalten, dass wir das Endziel besser erreichen können. Dank der LMS-Plattformen von Coursebox können wir die Kursinhalte mithilfe der integrierten, KI-generierten Tools einfach aufeinander abstimmen.
Es gibt Quizfragen, Multimedia-Inhalte und personalisierte Lernpfade, die das E-Learning einfach und reibungslos machen. Auf diese Weise vermitteln Ihre entworfenen Kurse zielgerichtete Konzepte, wobei Coursebox die schwere Arbeit für Sie erledigt.
Blooms Taxonomie ist eine Aufschlüsselung dessen, wie wir lernen. Von der Erinnerung an einfache Fakten über kritisches Denken bis hin zur Problemlösung hilft sie Pädagogen dabei, Unterrichtseinheiten zu gestalten, die die Schüler Schritt für Schritt zu tieferem Lernen und Verstehen anleiten.
Es gibt sechs kognitive Ebenen der Bloom-Taxonomie: Erinnern, Verstehen, Anwenden, Analysieren, Evaluieren und Erstellen. Jede dieser Stufen baut auf der letzten auf, um ein tieferes Verständnis in den Köpfen der Lernenden zu fördern.
Die Taxonomie von Bloom stellt sicher, dass die Lernenden die Inhalte Schritt für Schritt verarbeiten. Sie beginnen mit dem grundlegenden Lernen und gehen später zu Logik und Kognition über und beherrschen so den Inhalt. Mithilfe einer LMS-Plattform wie Coursebox können Sie das Kursdesign mithilfe verschiedener Gamification-Tools wie Tests, Multimedia und Tests an diese Lernniveaus anpassen.
Ja! Die Taxonomie von Bloom kann in Unternehmensschulungen, Leistungsbewertungen und der Unterrichtsgestaltung verwendet werden. Es verbessert die Schulungsergebnisse und hilft bei der Entwicklung und dem Wachstum der Mitarbeiter.
Die Taxonomie von Bloom bietet uns eine strukturierte Möglichkeit, die Lernenden im Hinblick auf die Ziele zu beurteilen. Auf diese Weise können wir beurteilen, wie gut sie sich an den Lernstoff erinnern und übergeordnete Denkaufgaben wie Datenanalyse und Problemlösung ausführen können.
