Descubra qué es la taxonomía de Bloom y cómo transforma el diseño del aprendizaje. Desde los niveles cognitivos hasta los objetivos del curso, descubre cómo puede mejorar los resultados de la formación.
.webp)
Benjamin Bloom, en 1956, introdujo el concepto de»Taxonomía de Bloom» al mundo. Se creó para proporcionar un lenguaje común para que los formadores y educadores discutan e intercambien diferentes ideas de aprendizaje y evaluación.
Hoy en día, se usa principalmente para evaluar el aprendizaje en diferentes niveles cognitivos, pero la aplicación no se limita a eso. La taxonomía de Bloom también puede ayudarnos a identificar resultados de aprendizaje específicos.
¿El objetivo principal? Alentar a los usuarios a tener pensamientos de orden superior que se deriven de la cognición de nivel inferior. Aprendamos más sobre qué es la taxonomía de Bloom y cómo se aplica al aprendizaje electrónico.
Bloom clasificó la parte cognitiva del aprendizaje en diferentes niveles según su complejidad y riqueza. Por lo tanto, es como una pirámide en la que el nivel de complejidad aumenta en la parte superior.
Seguir este marco ayuda a los educadores y formadores a especificar y controlar el progreso de los alumnos y los resultados esperados del curso.
Bloom identificó seis categorías clave de cognición: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
Afortunadamente, desde que actualizamos los verbos en 2001, podemos identificar más fácilmente el nivel o el ritmo de nuestros alumnos. Estos verbos de acción se aplican a diferentes actividades.
Después de aprender qué es la taxonomía de Bloom, echemos un vistazo a los seis elementos de la taxonomía de Bloom para aprender.
Recordar significa reconocer, recordar o recuperar la información o el conocimiento de su memoria pasada.
Los alumnos deben poder definir o enumerar los conceptos básicos. Deben aprender el contenido básico y recordar ciertos conceptos.
La comprensión es la capacidad de construir un significado utilizando mensajes escritos, verbales y gráficos. Aquí empleamos habilidades como la interpretación, la ejemplificación, el resumen, la clasificación e incluso la inferencia y la comparación.
Esta es una de las etapas básicas en las que los alumnos explican, describen o discuten el contenido.
En esta etapa, la persona ejecuta o implementa el conocimiento aprendido. Resuelven, predicen, demuestran o modelan el comportamiento. Deberían poder realizar cálculos por sí mismos y resolver ciertos problemas.
El material se divide en diferentes componentes para ver cómo se relaciona cada uno con el otro.
Los alumnos deben poder clasificar, reducir o criticar el contenido. Deben tener una comprensión más profunda de la estructura del curso y deben poder distinguir los contenidos entre sí.
Evaluar significa emitir un juicio basado en ciertos estándares y criterios preestablecidos.
El individuo debe apoyar, juzgar, comparar, contrastar y argumentar para poder convencer a los demás. Significa que el alumno debe saber qué contenido aplicar para resolver un problema determinado.
En la última etapa, los elementos se juntan para formar un todo funcional. Se organizan para formar nuevos patrones o estructuras mediante la planificación o la producción.
En el aprendizaje, significa que al final de la lección de aprendizaje, los alumnos deberían poder diseñar y ejecutar un plan o una estrategia para resolver un problema mundial.
La taxonomía de Bloom puede ser una herramienta muy valiosa para desarrollar objetivos de aprendizaje. Como explica en profundidad todo el proceso de aprendizaje y comprensión, puede ayudarnos a diseñar las estructuras de nuestros cursos en consecuencia. También nos ayuda a establecer las expectativas correctas para los alumnos.
Según Bloom, antes de entender algo, tienes que recordarlo. Si desea aplicar un concepto determinado, debe tener una comprensión adecuada del mismo. Luego, si tuvieras que evaluar un proceso determinado, necesitas analizarlo. Finalmente, para llegar a una conclusión, debe hacer una evaluación exhaustiva.
Así que todo está interconectado. Para que un curso o programa de capacitación funcione, necesitamos saber cuál es la posición de nuestros alumnos. Si la mayoría de los estudiantes recién comienzan de cero, necesitas un curso introductorio. En este curso, solo aprenderás las habilidades de Bloom de orden inferior porque los alumnos solo desarrollarán su información básica al respecto.
Sin embargo, si la mayoría de sus alumnos ya tienen una idea sobre los contenidos, digamos que tal vez estén comenzando como graduados o estudiantes de último año. Deben estar familiarizados con gran parte de la terminología y los procesos.
Por lo tanto, si comienza con una base sólida, estos estudiantes avanzados podrán cumplir con facilidad los objetivos de aprendizaje de orden superior. Del mismo modo, si les guardas los objetivos de nivel inferior, el curso puede resultar aburrido.
Es muy importante entender la diferencia entre los objetivos del curso, de la evaluación y de la lección. Los objetivos a nivel del curso son más amplios. Al mismo tiempo, los resultados a nivel de lección se reducen.
Asegúrate de incluir solo uno de los verbos de taxonomía de Bloom en cada uno de tus objetivos. Debe ser en blanco y negro; o bien el alumno consigue un determinado resultado o no lo consigue.
Cuando colocamos dos verbos en un objetivo determinado, ahí es donde las cosas salen mal y pueden generar ambigüedades.
Por ejemplo, si escribes un objetivo como «Definir y aplicar conceptos clave de marketing», estás mezclando dos conjuntos de verbos. Aquí tenemos una habilidad de orden inferior (definir o Recordando) con una habilidad de orden superior (aplicar o Aplicando). Esto hace que no quede claro qué habilidad se espera que domine realmente el alumno ni cómo la evaluarás.
En segundo lugar, hay que asegurarse de que ambos objetivos son compatibles. Al igual que los objetivos del curso que se encuentran en la parte superior de la jerarquía taxonómica de Bloom deben estar en línea con los objetivos más altos del nivel de la lección.
Por último, todos los objetivos deben ser claros, medibles o, mejor aún, seguir el estándar SMART para definirlos: específicos, medibles, alcanzables, relevantes y de duración determinada.
La taxonomía de Bloom se ha utilizado para la formación tradicional en el aula durante años. Es un modelo de aprendizaje muy exitoso, ya que puede determinar el comportamiento de los alumnos, lo que a su vez nos ayuda a alcanzar los objetivos del curso o programa de formación. Por lo tanto, podemos aplicar el mismo modelo al aprendizaje electrónico en la actualidad.
Hay seis etapas para aplicar la taxonomía de Bloom al aprendizaje electrónico.
El primer paso de la aplicación de la taxonomía de Bloom es transmitir los conocimientos a los alumnos a lo largo del curso. Utiliza contenido multimedia, como vídeos, textos, animaciones, etc., para ofrecer los objetivos de aprendizaje a los alumnos.
También puede realizar un cuestionario al final para poner a prueba sus conocimientos. Esto es algo que se puede gestionar fácilmente en una plataforma como Caja de curso.
Coursebox permite la integración multimedia, donde puede cargar todo tipo de archivos de texto y contenido animado para redactar el contenido del curso. También hay herramientas de gamificación como concursos, todo generado por IA, para poner a prueba los conocimientos de los alumnos al final.
En la segunda etapa, se ponen a prueba los conocimientos del alumno. Comprobamos si han desarrollado una comprensión del curso o no.
Puedes volver a utilizar los cuestionarios y evaluaciones de la plataforma LMS aquí para comprobar si realmente han comprendido los conceptos.
A continuación, ofrecemos a los alumnos algunas simulaciones prácticas de exámenes, escenarios o juegos de rol para ayudarlos a interactuar con el contenido del curso. El instructor simula los problemas prácticos a los que se enfrentarán en las organizaciones y les pide que apliquen esas habilidades aprendidas.
Esto se puede hacer mediante evaluaciones de estudios de casos o modelos de juego de roles en el aprendizaje electrónico.
A estas alturas, los alumnos han desarrollado un dominio sólido del contenido del curso. Ahora necesita evaluar y mejorar sus conocimientos con funciones distintas de los cuestionarios y las evaluaciones.
Usa los foros de discusión donde interactúan con sus compañeros y debaten y aplican los contenidos en tiempo real. Esto mejorará aún más su aprendizaje y también le ayudará a evaluar o identificar las brechas en la estructura del curso.
La parte principal del aprendizaje electrónico se completa con la cuarta etapa, que es el análisis. Sin embargo, para garantizar que el aprendizaje sea realmente exitoso, debemos evaluar más a fondo el programa de capacitación o aprendizaje.
También le ayudará en el futuro a diseñar cursos que realmente faciliten a los alumnos al adaptarlos y hacer que el contenido del curso sea más adecuado a sus niveles.
Los alumnos deben adquirir los conocimientos suficientes al final del curso, lo que garantizaría que se conviertan en mentores e instructores para los nuevos alumnos.
La creación es el final de la taxonomía de Bloom en el aprendizaje electrónico. Sin embargo, es la etapa más difícil. Los alumnos deben saber cómo aplicar los conceptos en la vida real. El aprendizaje se evalúa más allá de su memoria o conocimiento básico.
Es posible que se les asigne una tarea específica en la que tengan que colaborar con el grupo y proponer ideas para encontrar una solución única a un problema.
Esto completa el proceso de aprendizaje. Ahora son maestros listos para transmitir sus conocimientos a los demás.
¿Qué es la taxonomía de Bloom? Ya no es algo que se lea solo en los libros. No es una teoría o un concepto; es una estrategia y un enfoque inteligente del aprendizaje.
La jerarquía de Bloom nos da la estructura para diseñar los cursos de manera que podamos cumplir mejor con el objetivo final. Gracias a las plataformas LMS de Coursebox, podemos alinear fácilmente el contenido del curso con las herramientas integradas generadas por la IA.
Hay cuestionarios, contenido multimedia y rutas de aprendizaje personalizadas, que hacen que el aprendizaje electrónico sea fácil y fluido. De esta forma, los cursos que diseñas imparten los conceptos de forma intencionada, y Coursebox se encarga del trabajo pesado por ti.
La taxonomía de Bloom es un desglose de cómo aprendemos. Empezando por recordar hechos sencillos, pasando por el pensamiento crítico y la resolución de problemas, ayuda a los educadores a diseñar lecciones que guían a los estudiantes paso a paso hacia un aprendizaje y una comprensión más profundos.
Hay seis niveles cognitivos de la taxonomía de Bloom: recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. Cada uno de estos niveles se basa en el anterior para fomentar una comprensión más profunda en la mente de los alumnos.
La taxonomía de Bloom garantiza que los alumnos procesen el contenido paso a paso. Empiezan con un aprendizaje básico y luego avanzan hacia la lógica y la cognición, dominando así el contenido. El uso de una plataforma LMS como Coursebox puede ayudarte a alinear el diseño del curso con estos niveles de aprendizaje mediante diferentes herramientas de gamificación, como cuestionarios, contenido multimedia y evaluaciones.
¡Sí! La taxonomía de Bloom se puede utilizar en la capacitación corporativa, las evaluaciones de desempeño y el diseño instruccional. Mejora los resultados de la capacitación y ayuda al desarrollo y crecimiento de los empleados.
La taxonomía de Bloom nos brinda una forma estructurada de evaluar a los alumnos en términos de los objetivos. Esto nos ayuda a evaluar qué tan bien pueden recordar el material y realizar tareas de pensamiento de orden superior, como el análisis de datos y la resolución de problemas.
