O que é a teoria cognitiva da aprendizagem multimídia de Mayer

O design instrucional é orientado por várias teorias, muitas das quais são relativamente recentes, pois incorporam tecnologias e métodos de aprendizagem modernos. Uma dessas teorias é a Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia de Mayer. Ele explica o uso de multimídia no processo de aprendizagem e como isso afeta o processamento e a retenção de informações.

Neste guia, explicamos os princípios dessa teoria. Também examinamos sua história e discutimos como usá-la ao projetar experiências de aprendizado multimídia.

O que é a teoria cognitiva da aprendizagem multimídia de Mayer?

A Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia de Mayer é uma teoria da aprendizagem desenvolvida pelo psicólogo Richard E. Mayer na década de 1990. Ele explora como os indivíduos processam e retêm informações quando recebem materiais multimídia, como texto, imagens, vídeos e áudio. A teoria é baseada nos princípios da psicologia cognitiva e se concentra em como esses elementos multimídia interagem com o sistema cognitivo humano.

A Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia de Mayer combina duas outras teorias de aprendizagem:

• Teoria da carga cognitiva
• Teoria do processamento de informações

A Teoria da Carga Cognitiva propõe que o cérebro humano só pode lidar com uma certa quantidade de informações por vez. Se for apresentado com muita informação, o cérebro fica sobrecarregado. Portanto, é difícil processar e reter dados. Enquanto isso, a Teoria do Processamento da Informação explica como as informações são processadas e armazenadas no cérebro.

Suposições da teoria cognitiva da aprendizagem multimídia de Mayer

A Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia de Mayer tem três suposições principais.

Primeiro, pressupõe que existem dois canais individuais para processamento de informações: auditivo e visual. A suposição está de acordo com a Teoria da Codificação Dupla, que afirma que as informações são armazenadas no cérebro como representações verbais ou visuais.

Em segundo lugar, a teoria pressupõe que cada canal tem uma capacidade finita. É semelhante à Carga Cognitiva, introduzida pelo Sweller, que afirma que a capacidade da memória de trabalho é limitada. Portanto, se for apresentada muita informação, o aprendizado pode ser prejudicado.

Finalmente, a teoria diz que o aprendizado é um processo contínuo no qual o cérebro filtra, seleciona, organiza e integra informações com base em conhecimentos anteriores. Juntas, essas suposições explicam como os elementos multimídia impactam o processo de aprendizagem.

12 princípios da teoria cognitiva da aprendizagem multimídia de Mayer (e como aplicá-los)

A Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia de Mayer tem 12 princípios que explicamos abaixo. Também discutimos suas aplicações.

1. Princípio multimídia

O princípio afirma que as pessoas aprendem melhor quando imagens e palavras são combinadas. Basicamente, os professores devem usar texto e imagens em vez de apenas um dos dois. Quando as informações são apresentadas em vários formatos, os alunos as processam e integram com mais eficiência.

Como se inscrever

Use recursos visuais, como imagens, vídeos, infográficos, GIFs e animações, para complementar as informações textuais. Certifique-se de que as imagens sejam relevantes e apoiem os pontos principais do texto.

2. Princípio da coerência

As informações em qualquer curso ou aula devem ser apresentadas de forma clara e lógica. Informações estranhas ou irrelevantes podem confundir os alunos e dificultar sua capacidade de processar o conteúdo principal.

Como se inscrever

Crie uma estrutura clara para seu curso ou aula e evite incluir informações desnecessárias. Inclua somente imagens e textos que suportem o material didático. Mantenha os diagramas simples.

3. Princípio de sinalização

Sinais, como setas, podem ajudar a chamar a atenção para elementos ou relacionamentos importantes no material didático, o que ajuda a aprimorar o aprendizado. Os educadores podem usar esses sinais para levar os alunos ao que é importante.

Quando uma tela tem muitas informações, é fácil para os alunos perderem o foco. Os sinais podem ajudar a trazer sua atenção de volta aos pontos-chave.

Como se inscrever

Use setas, destaques, textos explicativos, negrito e outras dicas visuais para enfatizar informações importantes em seu material didático.

4. Princípio da contiguidade espacial

O Princípio da Contiguidade Espacial afirma que você deve apresentar imagens e textos juntos para obter o máximo de aprendizado. É melhor alinhar bem os dois formatos para que os alunos possam ver a relação entre eles. Por exemplo, se houver um gráfico na tela, mantenha o texto relevante próximo a ele em vez de criar uma distância espacial entre eles.

Como se inscrever

Sempre verifique se o texto e as imagens estão intimamente relacionados e colocados juntos na tela. Se você estiver adicionando perguntas frequentes, mantenha o feedback próximo a elas.

5. Princípio da redundância

Quando materiais visuais e auditivos são usados juntos, é importante evitar redundância. Os alunos podem ficar sobrecarregados com informações quando o texto é repetido tanto em imagens quanto em narração.

Suponha que você esteja usando um vídeo em sua aula que inclui texto na tela. Não repita as mesmas informações na narração, pois isso pode distrair os alunos da compreensão visual e criar uma sobrecarga cognitiva.

Como se inscrever

Use apenas um modo de informação (visual ou auditivo) para transmitir um conceito específico. Se você precisar usar os dois, evite repetir as mesmas informações. Em vez disso, use a narração para expandir e explicar o visual.

6. Princípio de segmentação

Todos concordamos que grandes quantidades de informações são difíceis de entender. Mayer diz a mesma coisa. Ele afirma que você pode conseguir melhor resultados de aprendizagem quando você segmenta informações. Dessa forma, os alunos podem controlar o ritmo do aprendizado.

Como se inscrever

Divida tópicos complexos em pequenas informações ou guias passo a passo. Não coloque muita informação em um único slide ou lição. Além disso, permita que os alunos controlem seu ritmo de aprendizado fornecendo questionários interativos ou verificações de conhecimento após cada segmento.

Você pode usar um criador de cursos com inteligência artificial, como Coursebox para simplificar esse processo. Gerador de questionários de IA do Coursebox e o grader não apenas gera avaliações centradas no aluno, mas também as classifica em seu nome.

Você também pode incluir uma variedade de recursos visuais e elementos interativos para cumprir com outros princípios da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia de Mayer.

7. Princípio da contiguidade temporal

De acordo com esse princípio, o aprendizado máximo acontece quando você apresenta imagens e palavras ao mesmo tempo. A apresentação sequencial de informações pode ser prejudicial ao aprendizado, pois exige que os alunos mantenham a primeira informação enquanto processam as partes subsequentes.

Digamos que você queira mostrar aos alunos uma animação sobre mitose na divisão celular. Se você exibir primeiro a animação e depois o texto que a explica, talvez os alunos não consigam conectar as duas informações. Em vez disso, use uma narração para apresentar a animação e o texto simultaneamente.

Como se inscrever

Coloque imagens e textos próximos uns dos outros na tela. Se você estiver usando narração, sincronize-a com o visual.

8. Princípio de pré-treinamento

O pré-treinamento significa simplesmente familiarizar os alunos com o básico. O princípio afirma que as pessoas aprendem melhor quando já têm o conhecimento básico de um conceito ou tópico.

Então, digamos que você esteja criando um design instrucional para funcionários corporativos usarem um novo software. Primeiro, forneça a eles uma visão geral dos recursos básicos do software. Isso os ajudará a aprender o resto do material mais rapidamente.

Como se inscrever

Crie um módulo introdutório para seus cursos on-line para que os alunos possam fazer isso antes de se dedicarem às coisas difíceis. Você também pode criar uma folha de dicas ou um glossário que os alunos possam consultar quando precisarem de uma atualização.

9. Princípio de voz

Este é bem simples de entender. Diz que as pessoas tendem a aprender melhor quando a voz de uma pessoa real é usada em vez de uma robótica.

Pense nisso: você prefere ouvir um robô monótono (pense em Alexa) ou uma voz humana animada? O último é obviamente mais envolvente.

Como se inscrever

Narre seu próprio conteúdo ou contrate um dublador profissional para fazer isso por você. Use um microfone de alta qualidade e grave em um ambiente silencioso para obter um áudio nítido.

10. Princípio da modalidade

De acordo com o princípio da modalidade, palavras faladas e imagens proporcionam melhor aprendizado do que imagens e textos. No entanto, isso não significa eliminar completamente o texto. Significa apenas que os alunos devem receber as informações por meio de palavras faladas, enquanto os recursos visuais fornecem suporte adicional.

Como se inscrever

Inclua dublagens em seu design instrucional, especialmente em tópicos complexos ou técnicos. Uma apresentação narrada também ajuda a mantenha os alunos engajados.

11. Princípio de personalização

O princípio afirma que o aprendizado acontece melhor quando o material é apresentado em um tom de conversação e com personalização. Quando parece que o conteúdo está falando diretamente com o aluno, ele se torna mais identificável. O ideal é que os alunos se sintam como se estivessem na mesma sala que eles, entregando o conteúdo do curso.

Como se inscrever

Use linguagem e exemplos do dia a dia para tornar o conteúdo mais identificável. Evite usar jargões técnicos, a menos que seja necessário, e tente incluir histórias pessoais ou cenários da vida real sempre que possível.

12. Princípio da imagem

Muitas plataformas de aprendizado modernas têm a opção de o educador adicionar sua imagem ou avatar ao lado do conteúdo do curso. No entanto, Mayer diz que isso não necessariamente ajuda as pessoas a aprenderem melhor.

Como se inscrever

Use vídeos com o Talking Head nas seções introdutória ou resumida do curso, mas evite usá-los em todo o material.

Conclusão

Como você pode ver, a Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia de Mayer é uma abordagem bastante abrangente que pode ser útil para criar materiais didáticos on-line. Ao usá-lo, lembre-se de que nem todos os princípios são imutáveis.

Escolha aqueles que combinam com seu conteúdo e assunto. E o mais importante, experimente e veja o que funciona melhor para seus alunos.