De 3 fasen van het Knirk- en Gustafson-model voor instructieontwerp

Het creëren van effectieve trainingsprogramma's voelt vaak als een uitdaging voor onderwijsontwerpers en trainers. Een veelvoorkomend probleem is ervoor te zorgen dat training de specifieke prestatiekloof of leerproblemen echt aanpakt zonder tijd en middelen te verspillen aan irrelevante inhoud.

Het Knirk and Gustafson Model biedt een praktische oplossing voor dit probleem. Het biedt een duidelijk proces in drie fasen dat gericht is op het identificeren van de werkelijke opleidingsbehoeften, het ontwerpen van gerichte leerdoelen en het ontwikkelen van effectief cursusmateriaal.

Het model gaat kapot educatief ontwerp in drie beheersbare fasen: probleembepaling, ontwerp en ontwikkeling. Door deze fasen te volgen, zorg je ervoor dat je zinvolle en impactvolle leerervaringen creëert die rechtstreeks zijn afgestemd op de behoeften van leerlingen en organisatiedoelen.

Laten we elke fase van het Knirk and Gustafson Design Model opsplitsen en leren hoe we dit kunnen implementeren in onze volgende trainingssessie.

Wat is het model van Knirk en Gustafson?

De Model van Knirk en Gustafson werd in 1986 ontwikkeld door Frederick Knirk en Kent Gustafson. Dit instructieontwerpmodel vereenvoudigt het proces voor het maken van cursussen in drie essentiële fasen: probleembepaling, ontwerp en ontwikkeling.

In tegenstelling tot sommige complexere modellen is de aanpak van Knirk en Gustafson gericht op praktische probleemoplossing, waardoor deze ideaal is voor gerichte trainingsprojecten, waaronder kleinschalige e-learningmodules. Het helpt ontwerpers om eerst duidelijk vast te stellen welk leerprobleem of leemte bestaat, vervolgens de beste instructiestrategie te plannen en uiteindelijk de materialen te ontwikkelen die nodig zijn om een effectieve oplossing te bieden.

3 fasen van het ontwerpmodel van Knirk en Gustafson

Dit is wat elke fase van het Knirk- en Gustafson-model omvat:

Fase 1: probleembepaling

De eerste stap legt de basis voor een succesvol onderwijsontwerp. Het identificeert de belangrijkste prestatieproblemen of leerlacunes die moeten worden aangepakt. Dit betekent dat ze moeten begrijpen waar leerlingen momenteel staan op het gebied van vaardigheden en kennis en waar ze moeten zijn om hun werk effectief uit te voeren of leerdoelen te bereiken.

In dit stadium moeten educatieve ontwerpers:

• Voer een behoeftebeoordeling uit om gegevens te verzamelen over de prestaties van leerlingen, hiaten in de kennis en organisatiedoelstellingen
• Voer taakanalyses uit om uit te splitsen wat leerlingen moeten weten of doen
• Definieer duidelijke, meetbare leerdoelen die zijn afgestemd op zowel de behoeften van de leerlingen als de bedrijfsresultaten

Deze fase is cruciaal omdat zonder een duidelijk begrip van het 'probleem' elke training die daarna wordt ontwikkeld, het risico loopt irrelevant of ineffectief te zijn. Met behulp van enquêtes, interviews, of prestatiegegevens kunnen hier waardevolle inzichten opleveren.

Implementatie in de echte wereld

Stel dat een bedrijf een plotselinge toename van het aantal klachten over de klantenservice opmerkt. Om dit probleem aan te pakken, moet het bedrijf een behoeftebeoordeling uitvoeren om hiaten in de communicatieve vaardigheden van werknemers te identificeren. Vervolgens moet het een taakanalyse uitvoeren door middel van enquêtes of interviews om vast te stellen welke specifieke vaardigheden of kennis werknemers missen.

Ten slotte moet het bedrijf meetbare leerdoelen definiëren op basis van wat het heeft ontdekt. Als werknemers moeite hebben met actief luisteren, kan een doel zijn: „Leerlingen zullen blijk geven van effectief actief luisteren in interacties met klanten.”

Deze duidelijke probleemdefinitie zorgt ervoor dat de trainingsoplossing zich richt op het juiste probleem in plaats van alleen inhoud te creëren voor de inhoud.

Fase 2: ontwerp

Zodra het probleem duidelijk is gedefinieerd, richt de ontwerpfase zich op het opstellen van een strategisch plan om de geïdentificeerde hiaten te dichten. Dit omvat het specificeren van precieze leerdoelen en het selecteren van de instructiestrategieën en -materialen die het meest geschikt zijn om deze doelen te bereiken.

Typische taken tijdens de ontwerpfase omvatten:

• Het ontwikkelen van gedetailleerde leerdoelen die zijn afgestemd op de geïdentificeerde behoeften
• Het kiezen van instructiemethoden, activiteiten en mediacomponenten (video's, quizzen, simulaties) die leerlingen zullen betrekken en het onthouden van kennis zullen vergemakkelijken
• Het raadplegen van vakdeskundigen om de nauwkeurigheid en relevantie van de inhoud te waarborgen
• De cursusstructuur in kaart brengen met het oog op de ervaring van de cursisten om de betrokkenheid en bruikbaarheid te optimaliseren

Deze fase zorgt ervoor dat de oplossing zorgvuldig wordt gepland voordat over wordt gegaan op materiaalcreatie, waardoor een sterk kader wordt gecreëerd om het ontwikkelingsproces effectief te stimuleren.

Implementatie in de echte wereld

Aan de hand van het voorbeeld van de klantenservice kunnen de ontwerpdoelstellingen van het bedrijf het volgende omvatten: „Leerlingen zullen actieve luistertechnieken toepassen in rollenspelscenario's.”

De besluitvormers moeten nu kiezen voor instructiemethoden, zoals interactieve e-learningmodules, videodemonstraties en quizzen op basis van scenario's. De beste aanpak is om vakdeskundigen te raadplegen die de vereiste vaardigheden begrijpen. Ze weten hoe ze moeten ontwerpen met de leerervaring in het achterhoofd.

In een goede ontwerpfase wordt niet alleen bepaald welke inhoud moet worden geleverd, maar ook hoe deze effectief kan worden geleverd.

Fase 3: ontwikkeling

In de ontwikkelingsfase krijgen instructieplannen tastbare vorm wanneer cursusmateriaal wordt gemaakt. Deze fase omvat het produceren van inhoud zoals lesteksten, video's, beoordelingen en interactieve elementen op basis van de eerder gemaakte ontwerpblauwdruk.

Belangrijke aspecten van ontwikkeling zijn onder meer:

• Prototypes of conceptversies maken van cursusinhoud en leeractiviteiten
• Gebruikerstests uitvoeren, zoals pilotsessies of focusgroepen, om feedback te verzamelen over bruikbaarheid, duidelijkheid en betrokkenheid van leerlingen
• Iteratief herzien en verfijnen van materialen op basis van testinzichten om kwaliteit en effectiviteit te waarborgen
• De laatste hand leggen aan het instructiepakket voor implementatie

Deze fase is dynamisch en iteratief, waarbij de nadruk ligt op continue verbetering van materialen totdat ze volledig voldoen aan de leerdoelen. De implementatie is nog maar het begin, omdat voortdurende evaluatie en updates helpen om de relevantie van de cursus te behouden.

Implementatie in de echte wereld

Zodra het bedrijf een ontwerpplan heeft, kan het beginnen met het ontwikkelen van inhoud op basis daarvan. De inhoud kan bestaan uit videohandleidingen voor actief luisteren, interactieve quizzen of hulpmiddelen bij het werk.

Gebruikerstests en feedback vormen een belangrijk onderdeel van deze fase. Het bedrijf moet gebruikerstests uitvoeren door pilotsessies uit te voeren met een kleine groep leerlingen en feedback te verzamelen over duidelijkheid, bruikbaarheid en betrokkenheid.

Nu moet op basis van feedback het trainingsmateriaal worden herzien. Misschien vonden de leerlingen sommige scenario's onrealistisch of waren de quizzen te gemakkelijk. Na testen en verfijnen kan het bedrijf eindelijk zijn training voor klantenservice cursus in het hele departement.

Voordelen van het gebruik van het Knirk- en Gustafson-model

Het Knirk and Gustafson Instructional Design Model biedt verschillende voordelen voor onderwijsontwerpers die werken aan gerichte e-learning- of bedrijfstrainingsinitiatieven. Deze omvatten:

1. Eenvoudig te volgen en aan te brengen zonder al te veel complexiteit

2. Stemt de training rechtstreeks af op de werkelijke behoeften van de leerlingen en de doelstellingen van de organisatie

3. Stimuleert iteratief testen en verfijnen, wat een effectief, op de leerling gericht ontwerp bevordert

4. Zeer geschikt voor zowel kleinschalige projecten als modulaire online training

Door je te concentreren op de drie fasen van het model, kun je prestatieproblemen efficiënt aanpakken met op maat gemaakte, impactvolle training.

Pas het Knirk- en Gustafson-model toe in je trainingsprojecten met Coursebox

Het Knirk and Gustafson Model biedt een eenvoudige, effectieve routekaart voor onderwijsontwerpers die doelgerichte, leerlinggerichte training willen creëren. Coursebox, een door AI aangedreven trainingsplatform, past perfect bij het ethos van het model van slim, efficiënt onderwijsontwerp.

Het versnelt de ontwerp- en ontwikkelingsfasen door middel van AI-ondersteunde cursusstructurering en automatische conceptgeneratie in lijn met competentienormen. Dit bespaart tijd tijdens de ontwerpfase.

Coursebox biedt ook snelle creatie van multimedia-inhoud, waaronder trainingsvideo's en quizzen, om de ontwikkelingsfase te stroomlijnen. Bovendien zijn de geautomatiseerde beoordeling, feedback van leerlingen en AI-chatbot in realtime ondersteuning, vergroot de betrokkenheid van leerlingen en zorg voor voortdurende verbeteringen.

Met Coursebox kunnen instructieontwerpers zich meer richten op het oplossen van problemen en minder op handmatige productie van inhoud, waardoor een snellere en slimmere levering van gerichte trainingsprogramma's mogelijk wordt.

https://www.youtube.com/watch?v=uf4cmUi3nmg

Wil je het Knirk- en Gustafson-model toepassen in je volgende trainingsproject? Meld je gratis aan op Coursebox om aan de slag te gaan!

Veelgestelde vragen over het Knirk- en Gustafson-model voor instructieontwerp

Wat maakt het Knirk- en Gustafson-model anders dan andere educatieve ontwerpmodellen?

Het Knirk- en Gustafson-model staat bekend om zijn eenvoud en focus op praktische probleemoplossing in drie duidelijke fasen: probleembepaling, ontwerp en ontwikkeling. In tegenstelling tot complexere modellen stroomlijnt het het proces door de nadruk te leggen op de identificatie van de werkelijke opleidingsbehoeften en de iteratieve verfijning van de inhoud, waardoor het ideaal is voor gerichte e-learningprojecten of bedrijfsopleidingsscenario's. Deze eenvoudige aanpak helpt instructieontwerpers om op efficiënte wijze relevante, gerichte leeroplossingen te creëren.

Hoe kan ik de fase van probleembepaling effectief uitvoeren?

Effectieve probleembepaling begint met een grondige behoeftebeoordeling, waarbij gegevens worden verzameld via enquêtes, interviews of prestatiestatistieken om de exacte prestatiekloof te identificeren. Voer vervolgens een taakanalyse uit om te begrijpen wat leerlingen momenteel weten en wat ze moeten leren. Definieer tot slot duidelijke, meetbare leerdoelen die deze hiaten aanpakken. Dit basiswerk zorgt ervoor dat uw training doelgericht is en is afgestemd op de werkelijke behoeften.

Kan ik het Knirk- en Gustafson-model gebruiken voor grote trainingsprogramma's?

Hoewel oorspronkelijk ontworpen voor gerichte of kleinschalige projecten, richt het Knirk- en Gustafson-model zich op de belangrijkste onderwijsproblemen. Dit betekent dat het kan worden aangepast voor grotere programma's door complexe problemen op te splitsen in beheersbare subproblemen. Elk subprobleem kan vervolgens de drie fasen in cycli doorlopen, waardoor modulaire ontwikkeling mogelijk is. Voor grotere projecten kunnen echter aanvullende kaders voor implementatie en evaluatie nodig zijn.

Wat zijn enkele veelgebruikte strategieën in de ontwerpfase?

In de ontwerpfase omvatten instructiestrategieën vaak het stellen van duidelijke, specifieke leerdoelen; het kiezen van boeiende leveringsmethoden zoals simulaties, video's of interactieve quizzen; en het plannen van leerlingactiviteiten die actieve participatie bevorderen. Het raadplegen van vakdeskundigen en het afstemmen van materialen op competentienormen verrijkt het ontwerp verder. Het doel is om een stappenplan op te stellen dat leerlingen efficiënt naar de gewenste resultaten leidt.

Hoe ondersteunt Coursebox het Knirk- en Gustafson-model bij het maken van cursussen?

Coursebox versnelt de ontwerp- en ontwikkelingsfasen door AI te gebruiken om cursusconcepten te genereren die zijn afgestemd op de competentienormen, snel multimedia-inhoud te creëren en beoordelingen en feedback van cursisten te automatiseren. Deze hulp op basis van AI helpt instructieontwerpers tijd te besparen en zich meer te concentreren op het verfijnen van de leerervaring. Coursebox ondersteunt ook realtime ondersteuning voor studenten, waardoor het een uitstekend platform is voor de implementatie van het Knirk- en Gustafson-model.