Fink の「有意義な学習」の分類法とは

複数の学習者に教えたことのある人なら誰でも、学習と学習には大きな違いがあると言うでしょう。 重要な 学習。後者は、学生の心に深く根付き、知識とスキルに永続的な影響を与える種類の学習です。

L・ディー・フィンク博士は、フィンクの「有意義学習の分類法」と呼ばれるフレームワークを導入しました。このフレームワークは、この概念をさらに明らかにしています。このフレームワークは、暗記や技能にとどまらず、より深く持続的な学習に焦点を当てています。

基礎知識、応用、統合、人間的側面、思いやり、学習方法の学習という6つの側面が含まれています。このガイドでは、Fink の「有意義な学習の分類法」について詳しく説明し、教育者が e ラーニングリソースを作成する際にこの分類法をどのように活用できるかを説明します。

Fink の「有意義な学習」の分類法とは？

Fink の「有意義学習のタクソノミー」は、単なる知識獲得ではなく、変革をもたらす学習体験に焦点を当てることにより、従来の学習モデルを拡張するフレームワークです。L. ディー・フィンク博士は、学習を相互に結び付け、学生が概念を理解し、それを有意義な方法で適用できるようにするために、このモデルを開発しました。

学習を統制するフレームワークは Fink のタクソノミーだけではありません。ただし、Bloomのような線形分類法とは異なり、Finkのモデルはインタラクティブです。つまり、学習の 6 つの次元すべてが互いに影響し合っているということです。

このアプローチは、現実世界での応用、個人の成長、ディープラーニング、および認知スキルの開発を促進します。学術研究により、ビジネスや科学などのさまざまな分野での Fink の分類法の有効性が明らかになっています。

たとえば、 2016年の調査 フィンクのタクソノミーは、学生がサービスワークで学んだことを振り返るのに役立つ学習教材を教育者が作成するのに役立つことを明らかにしました。同様に、 別の研究 医学学習におけるその有効性に注目しました。研究者は、この分類法がCMBEのアウトカムベースの焦点と相殺できることを発見しました。

eラーニングにおけるこのフレームワークの有効性も研究されています。 研究 Finkの原則は、Webベースの環境でのコース計画と学生の評価に役立つフレームワークになり得ることがわかりました。

フィンクの重要学習分類法の次元

フィンクの有意義学習分類法の6つの側面について簡単に説明しました。これらについて詳しく説明し、学習にどのような影響があるかを見てみましょう。

基礎知識

基礎知識の側面には、学生が特定のコースまたは科目で学ばなければならないすべての基本情報と概念が含まれます。複雑なアイデアをさらに学び、理解するための土台となります。フィンクの分類法では、この次元には事実に基づく知識、概念、原則、理論が含まれます。

例: たとえば、作成しているとしましょう デジタルマーケティングのオンラインコース。学生はまず、PPC、コンテンツマーケティング、SEO、分析などの重要な概念を学ぶ必要があります。ビデオとテキストを含む入門モジュールがあるはずです。その後、学生はクイズに答えて理解度をテストします。

[アプリケーション]

フィンクの「有意義学習分類法」の第二の側面は、学んだ知識を実用化することです。この段階では、学生は習得した基礎知識を応用することが求められます。

このディメンションには、学生が実際のシナリオで理解したことを活用することを奨励するアクティビティ、プロジェクト、ケーススタディが含まれます。問題解決能力も活かされています。

例: このコースの例では、学生は検索エンジン向けにブログ投稿を最適化することでSEOの原則を適用します。また、Facebookの模擬広告キャンペーンを実施して、さまざまなターゲティングオプションを試しているかもしれません。

インテグレーション

この次元では、学生はアイデアとトピックを結びつけます。彼らは基礎知識とその応用をさまざまな文脈に結びつけます。統合により、主題の理解が深まります。

例: 学生は、SEOとコンテンツマーケティングがどのように連携するかを学びます。また、成功しているブランドのデジタル戦略を分析し、目標を達成するためにさまざまな要素がどのように連携しているかに気付くこともあります。

ヒューマンディメンション

フィンクの有意義な学習の分類法は、この特定の側面を含んでいるという点で他のフレームワークとは異なります。学習者に個人として与える影響を考慮することで、学習を個人的なものにします。

基本的に、学生が何かを学ぶたびに、個人の成長につながります。それは新しいスキルや視点かもしれません。自己認識もこの次元の重要な側面です。

例: 学生はコース中に自分の強みを振り返ります。コンテンツの作成や分析の方が得意かもしれません。また、教育者からフィードバックをもらったり、ピアディスカッションで協力したりすることもあります。

思いやり

フィンクは、学生が自分の学んでいることに気を使うと、より熱心に取り組めるようになると言います。ディメンションとは、その教科との個人的なつながりを築くことです。それは、なぜそれが彼らと彼らの周りの世界にとって重要なのかを理解することです。

例: このコースでは、教育者がデジタルマーケティングを利用して売り上げを伸ばしている中小企業に関するケーススタディを含めることができます。学生はこの例からインスピレーションを得て、スタートアップや非営利団体を支援することへの情熱を見出すことができます。この時点では、課題をこなしたり、クイズに合格したりするだけではなく、インパクトを与えることが大切です。

学習学習方法

この分類法の最後の側面は、学習の目標は一時的なものではないということです。むしろ、学生が将来も学習を続けるのに役立つスキルと戦略を開発することが目的です。最終結果は？生涯にわたる継続的教育への旅

例: デジタルマーケティングコースを修了した学生は、業界のブログをフォローしたり、新しいツールを試したりして、自主学習を実践します。また、SEOインフルエンサーをフォローして最新情報を入手することもできます。コースの最後には、オンラインコミュニティに参加したり、さまざまな戦略を試したりするなど、継続的な学習に関するヒントを紹介することもあります。

Fink の「有意義な学び」の分類法を e ラーニングで活用するには？

これで Fink の分類法についてある程度理解できたので、それを e ラーニングでどのように使用するかについて説明しましょう。また、このフレームワークのニーズと次元に合ったコースビルダーも紹介しています。

コンテンツだけでなく、コースの目標から始める

多くのオンラインコースは、情報の提供に重点を置いています。しかし、事実以外に学生に学んでもらいたいことは何ですか？Fink のモデルを使うなら、コース設計者はまず意味のあるものを定義することから始めるべきです。 学習成果。

上記と同じデジタルマーケティングコースの例を使用します。このコースが中小企業の経営者向けに作られているとしましょう。学習教材の目標は、学習者が自分でオンラインマーケティングを行えるだけの十分な知識を身に付けることです。

アクティブ・ラーニング戦略を組み込む

Fink's Taxonomyの応用的側面に合わせて、オンラインコースには次の内容を含める必要があります インタラクティブアクティビティ 学習者が知識を応用することを奨励します。ケーススタディ、シミュレーション、クイズ、プロジェクトベースの課題などを含めることができます。

デジタルマーケティングコースでは、SEO理論を教えるだけでなく、学生にブログ投稿を最適化してその影響を測定するように依頼することもできます。実践的な経験は学習を強化します。

そのためには、このようなことをサポートするコースビルダーが必要です インタラクティブ機能。 コースボックス はそのようなプラットフォームの1つで、AIが作成したクイズや評価を追加し、それをAI採点者がチェックすることができます。

Courseboxを使用して既存のファイルやドキュメントをコースに変換することもできます。ホワイトラベリングが可能なため、自社ブランドでコースを提供することができます。また、ディスカッションフォーラムやその他のインタラクティブな機能を通じた共同学習もサポートしています。

トピック間のつながりを育む

Fink のタクソノミーのインテグレーションの側面は、教育者が学生に異なる概念間のつながりを見てもらうのに役立ちます。eラーニングでは、トピックが孤立しているように感じることがあるので、これは特に重要です。

これを実現する1つの方法は、互いに構築し合うモジュールを作成し、さまざまなスキルがどのように相互に関連しているかを示すことです。全体像を理解することの重要性を強調するために、学際的な議論を促し、現実世界のプロジェクトを活用すべきです。

学習を個人的で社会的なものにする

オンライン学習は人格的ではないと感じることもありますが、フィンクのタクソノミーのヒューマンディメンションは自己認識とコラボレーションを促します。教育者は次のことができます。

• ピアレビューとグループディスカッションを利用してコラボレーションを促進する
• 生徒が自分の進歩と強みを評価するリフレクション演習を作成する
• バーチャルミートアップを通じてネットワーキングとメンターシップを奨励する

デジタルマーケティングコースでは、学習者は自分の専門分野（SEOやソーシャルメディアマーケティングなど）がマーケティング戦略全体にどのように影響するかについて話し合うことができます。また、キャンペーンの提案について同僚からフィードバックを受けることもできます。

情熱とモチベーションを刺激する

フィンクによると、学生は科目に関心を持つときにより多くの関心を持つ傾向があるという。eラーニングでは、実際の成功事例を取り入れたり、自分のプロジェクトトピックを選択するなど、個人的な表現のためのアクティビティを設計したりすることで、この傾向を育むことができます。

たとえば、コースでは、学習者が興味を持っている企業からの成功したデジタルマーケティングキャンペーンを紹介できます。これらのキャンペーンが会社の収益に目に見える影響を与えていれば最高です。

学生に学び続ける方法を教える

教材が何であれ、学習者は学び続けるよう奨励されるべきです。 オンラインコース これは、オンラインコミュニティや専門家ネットワークへの参加を奨励することで実現できます。コースの最後には、継続学習のためのリソース (認定パスウェイや業界ブログなど) を提供することもできます。

結論

まとめると、Fink の「有意義な学習の分類法」は、オンライン学習の成果を大幅に向上させることができる包括的なフレームワークです。これを使用すると、知識を提供するだけでなく、生涯にわたるスキルを身に付けながら、学習者の思考を形作り、行動を促すことができます。

Courseboxは、このフレームワークに沿ったコースを作成して、学生が現実世界で成功し、生涯にわたる学習に備えるのに役立ちます。