美林的第一教学原则是什么

优秀的教学不仅意味着信息应该以清晰有条理的方式呈现。信息也必须保存。要做到这一点，教学设计必须承认人们学习和处理新信息的方式。

著名教育家兼犹他州立大学名誉教授大卫·梅里尔先生制定了第一教学原则来满足这一需求。许多教育工作者和作者都同意这些原则的基本性质及其有效性。

在本指南中，我们将详细解释教学的第一原则，并介绍如何使用它们 创建在线课程 能够提供结果和 保持学生的参与度。

教学的第一原则是什么？

大卫·梅里尔的第一教学原则 是一套五项指导方针，其基础是所有有效的教学都遵循相同的核心原则，无论背景或科目如何。这种方法并不局限于提供信息。相反，它强调现实世界中的问题解决和主动学习。

一个很好的对比可能是学会骑自行车。你不会从物理学讲座开始，对吗？取而代之的是，你可以从训练轮开始，然后从某人那里得到一些指导。然后，你练习并最终学会如何在没有帮助的情况下保持平衡和骑行。

第一教学原则侧重于为在线课程创造类似的脚手架式学习体验。它说，学习者应该积极参与知识，而不仅仅是被动地吸收知识。

现在，让我们来看看这种方法的5个原则。

以任务或问题为中心

美林说，人们在努力解决实际问题时学习效果最好，而不仅仅是学习事实。这个假设背后的想法是让学习者参与与他们的目标相关的挑战。

以编程课程为例。学生可以立即面临挑战，例如创建简单的时间管理应用程序。这样，当他们学习时，他们将知识运用到手头的挑战中。

激活

新的学习建立在我们已经知道的基础上。美林强调在引入新概念之前激活先验知识的重要性。

简而言之，当学生能够根据课程材料中提供的指导回忆先前的知识时，他们往往会学到更多。例如，在编程课程中，在学习新概念之前，可以要求学生考虑如何使用他们当前的知识来解决给定的挑战。

演示

学员在看到模型、演示或清晰的示例时可以更快地掌握概念，而不仅仅是阅读解释。简而言之，表演胜于讲述。在电子学习中，这可能意味着教育工作者展示正在解决的任务或问题的视频演示，以及分步说明。

应用程序

学生必须运用和实践自己的知识才能真正理解知识。美林强调，学习是在学生倾听时进行的，而不仅仅是倾听。在整个过程中，教育工作者还应向学生提供反馈和适当的指导。

整合

美林方法的最后一个原则是整合，这意味着学习者应该反思和讨论他们的新技能。然后，他们应该将其应用于不同的环境。

例如，学生制作了时间管理应用程序后，可以要求他们使用在整个课程中获得的知识来创建不同的软件或应用程序。教育工作者还可以将学生分成讨论组，这样他们就可以分享见解并互相学习。

美林原理与其他学习理论的对比

美林的第一教学原则并不是有效学习的唯一框架。还有很多 教育理论 存在，每个人都有自己的方法。那么，美林的模型如何比较呢？我们在下面进行比较。

美林的原则与布鲁姆的分类法

布鲁姆的分类法 将学习分为六个级别，从记忆到创作。它是制定学习目标的有用指南，但没有提供明确的教学方法。

这些级别包括：

• 记住: 回顾事实和信息
• 理解: 理解想法和概念
• 正在申请: 在实际环境中运用知识
• 正在分析: 分解信息以了解其组成部分
• 正在评估: 根据标准和证据做出判断
• 正在创建: 结合想法形成新的东西

尽管布鲁姆的分类法更多地是对学习阶段进行分类而不是指导教学，但美林的框架是以行动为导向的。例如，使用布鲁姆分类法的科学课可能首先侧重于定义关键术语，而美林的方法将从现实世界的问题开始，例如设计一个简单的实验。

美林原理与建构主义

建构主义建议学习者根据经验来构建自己的知识。它强调探索和发现，通常几乎没有直接指导。基本上，鼓励学习者积极寻找信息并建立自己的理解。

同时，美林的模型更加结构化，具体的教学和活动步骤旨在指导学习者实现特定目标。

但是，这两种理论都优先考虑动手学习和积极参与学习过程。他们也都拒绝从教师向学习者进行被动知识转移的想法。

美林的原则与加涅的九项教学活动

Gagné 的模型 概述了有效教学的九个步骤。这些是：

1. 获得注意力
2. 告知学员目标
3. 激发对先前学习的回忆
4. 以小步骤呈现内容
5. 为学习提供指导
6. 激发学员的表现
7. 提供绩效反馈
8. 评估性能
9. 提高留存率并转移到其他环境

与美林的模型一样，与布鲁姆的分类法相比，加涅的方法也更具结构性和规范性。但是，它提供了详细的教学顺序，而美林的原则侧重于核心学习条件，而不是具体的步骤。

如果我们要将两者都申请到 销售培训 当然，Gagné的模型可能会从一个励志故事开始。但是，美林的模型将直接进入现实世界的销售挑战，供学习者解决。

如何运用第一教学原则来创建电子学习体验

您可以通过以下方式将第一教学原则应用于电子学习。我们将以 a 为例 销售课程 以进一步展示如何实际实施每个步骤。

从现实世界的问题开始

人们在应对实际挑战时学习效果最好。与其用销售理论压倒学员，不如从一个反映他们工作的场景开始。例如，您可以创建这样的场景，例如学生正在与一直犹豫不决的潜在客户通话。

该场景将吸引学生，因为他们现在必须想出保持客户参与度的方法。他们还将感到有动力，并对自己的学习拥有自主权。

激活先验知识

在介绍新的销售策略之前，帮助学员将他们与他们已经知道的知识联系起来。你可以让他们想一想他们成功说服朋友或家人购买产品或选择一家餐厅吃饭的时候。让他们反思一下当时行之有效的方法。然后，你可以介绍说服力的概念及其如何应用于销售。

用真实世界的例子进行演示

为了进一步帮助学员将点滴联系起来，通过模拟或案例研究向他们展示现实世界中的动作。你可以给他们看一段视频，讲述一位经验丰富的销售人员处理犹豫不决的客户的异议。

该视频在关键时刻会暂停，以解释为什么某些技巧（例如反映客户的顾虑或提出开放式问题）能有效发挥作用。你需要一个 学习管理系统 (LMS) 或者支持这种互动的课程平台可以正确完成这一步。

课程箱 是一个不错的选择，因为它支持多种交互式元素和视觉效果。您还可以使用平台的人工智能为课程添加测验和评估。

该平台还配备了人工智能聊天机器人导师（在您的课程中接受过培训），可以在学生遇到困难时为他们提供额外的指导。

鼓励主动申请

我们已经解释过，学习者必须练习新技能才能掌握它们。您的课程应提供互动活动，要求您的学员运用您教给他们的策略。

例如，他们可能会遇到模拟销售电话，他们必须处理异议并成功完成销售。你也可以要求他们互相扮演角色或完成书面练习，测试他们对不同战术的理解。在他们这样做时，向他们提供有关回复的反馈。

整合学习以实现长期留存

反思和讨论是电子学习的重要方面。你必须为学员提供机会，让他们在各种场景中应用他们的新技能。例如，让他们进行一次从头到尾的销售模拟。然后，就他们的表现提供反馈。

该课程还可能鼓励他们在讨论论坛上分享经验。学生可以从同龄人那里学到很多东西，同时反思自己的经历。

结论

说美林的第一教学原则可以使电子学习更具互动性和影响力，这没有错。但是，你需要将技术和课程策划完美结合才能取得这些成果。

幸运的是，Coursebox通过提供人工智能驱动的课程建设功能、人工智能评估生成器、 AI 聊天机器人导师，并支持多媒体和交互式元素。至于课程设计，你可以使用案例研究和现实情况来加强学习，从而取得长期成功。