Um guia para a teoria da aprendizagem situada

A mídia e os métodos de transferência de conhecimento hoje são muito diferentes dos do passado. A Teoria da Aprendizagem Situada oferece um afastamento ousado do ensino tradicional. Isso sugere que aprender não se trata apenas de absorver fatos; trata-se de participar de situações do mundo real com outras pessoas.

Jean Lave e Etienne Wenger introduziram essa teoria pela primeira vez, que mudou o foco do ensino para o engajamento. A teoria reconhece que o domínio acontece nas comunidades por meio do fazer, observar e contribuir.

À medida que adotamos equipes descentralizadas, colaboração virtual, e na construção de habilidades na velocidade da mudança, a aprendizagem situada nos lembra que o futuro da educação está na experiência autêntica, não apenas na informação. O guia a seguir aborda essa teoria do aprendizado em detalhes e mostra seu papel no eLearning.

O que é a teoria da aprendizagem situada?

A Teoria da Aprendizagem Situada redefine o que significa aprender. Apresentada por Jean Lave e Etienne Wenger no início dos anos 1990, a teoria desafia a noção tradicional de aprendizagem como algo entregue no vácuo. Em vez disso, propõe que o verdadeiro aprendizado aconteça no contexto, em ambientes da vida real e por meio da participação ativa nas comunidades.

A teoria destaca a importância de pertencer antes de dominar. Não se trata de receber conhecimento passivamente, mas de se juntar a um grupo e observar como as coisas são feitas. Com o tempo, esses alunos se tornam colaboradores confiantes.

Lave e Wenger chamam esse processo LParticipação periférica legítima. O termo captura como os recém-chegados começam nos limites de uma comunidade, observando e experimentando, e gradualmente avançam em direção a um envolvimento e experiência mais profundos.

Na mesma época, pensadores como John Seely Brown, Allan Collins e Paul Duguid introduziram uma ideia relacionada: cognição situada. Eles argumentaram que o aprendizado não pode ser separado do ambiente em que acontece.

Quando o conhecimento é despojado de suas raízes no mundo real, ele perde seu poder. Eles enfatizaram que, para aprender a se manter de verdade, ele deve estar incorporado à cultura, às ferramentas e às atividades em que é usado.

No entanto, ambas as perspectivas têm a mesma visão. Aprender significa transformação por meio da participação e não apenas da obtenção de informações.

Exemplos da teoria da aprendizagem situada em ação

A Teoria da Aprendizagem Situada ganha vida quando os alunos são colocados diretamente no ambiente em que suas habilidades serão eventualmente aplicadas. Vejamos dois exemplos que dão vida a essa teoria.

Estágios e educação cooperativa

Estágios, especialmente aqueles nas áreas de STEM, são exemplos perfeitos da Teoria da Aprendizagem Situada em ação. Os alunos não estão mais confinados a livros didáticos e palestras. Em vez disso, eles estão imersos no fluxo de trabalho real, como o atendimento ao paciente.

Eles acompanham profissionais experientes e entendem as nuances que não podem ser capturadas em um conjunto de slides. Com o tempo, eles deixam de simplesmente observar e passam a contribuir ativamente. Além da competência, os alunos também criam confiança nesse tipo de aprendizado.

Treinamento musical e esportivo

A Teoria da Aprendizagem Situada também é amplamente aplicada no treinamento esportivo e musical. Na educação musical, os alunos geralmente são colocados em grupos ou bandas, onde aprendem tocando ao lado de colegas e músicos mais experientes. Cada nota e decisão se desenrola em um ambiente que reflete as condições reais sob as quais o desempenho ocorrerá.

Da mesma forma, o treinamento esportivo geralmente usa o conceito de aprendizagem situada, onde os atletas aprendem por meio da experiência e da observação. Os treinadores criam cenários de prática realistas que simulam situações reais de jogo. Assim, os atletas podem aplicar suas habilidades em um ambiente prático.

Modelo da Teoria da Aprendizagem Situada

O modelo da Teoria da Aprendizagem Situada começa com um novato, alguém novo em um campo. Eles entram em uma comunidade dinâmica de prática. No entanto, isso comunidade não é apenas um grupo de indivíduos, mas um ecossistema moldado por atividades compartilhadas, ferramentas, identidades e relacionamentos significativos.

O novato começa na periferia, onde o aprendizado é observacional e exploratório. Mas isso não é aprendizado passivo.

É ativamente apoiado por especialistas que orientam, desafiam e modelam práticas do mundo real. Esses especialistas não participam do trabalho em si, oferecendo acesso ao rico contexto em que o conhecimento vive.

Com o tempo, por meio da interação, o novato começa a se envolver mais profundamente. O diagrama mostra esse movimento, apoiado por uma troca constante de ideias e experiências.

À medida que o aluno ganha confiança e habilidade, ele se move para dentro, em direção ao centro da comunidade. Seu movimento simboliza não apenas o acúmulo de conhecimento, mas a transformação da identidade de aluno em praticante.

O contexto em torno dessa comunidade é importante. Ele ancora o aprendizado na realidade, moldando o que é entendido e como. Seja um laboratório, um local de trabalho, um estúdio ou uma sala de aula projetada para refletir as condições da vida real, o ambiente fornece as dicas, as pressões e as oportunidades que tornam o aprendizado autêntico.

Como usar a teoria da aprendizagem situada na criação de cursos on-line

Veja como usar a Teoria da Aprendizagem Situada para criar cursos online.

Reformule o papel do aluno

No aprendizado on-line tradicional, o aluno geralmente tem um papel passivo. Eles assistem vídeos, leem materiais, respondem a questionários e recebem feedback.

No entanto, na aprendizagem situada, os alunos são vistos como novatos que entram em uma comunidade. Espera-se que eles se tornem membros contribuintes de uma prática profissional ou social. Para ativar essa mudança, estruture seu curso para:

• Apresente funções no mundo real: Seja um gerente de produto, agente comunitário de saúde ou designer de experiência do usuário, permita que os alunos “experimentem” essas identidades por meio de cenários e dramatizações.
• Espelhe a prática profissional: crie tarefas que reflitam fluxos de trabalho reais, como escrever propostas, criticar trabalhos, criar protótipos digitais ou participar de estudos de caso.
• Incentive a reflexão: Peça aos alunos que considerem como seu trabalho se conecta ao contexto mais amplo.

Incorpore o aprendizado em contextos autênticos

Como o conhecimento não existe no vácuo, os cursos on-line não devem ignorar o contexto. Em vez disso, você deve usar aprendizagem baseada em cenários para introduzir situações realistas nas quais os alunos devem navegar. Podem ser dilemas no local de trabalho, conversas com clientes, relatórios de campo ou decisões éticas.

Além disso, ferramentas como narrativa interativa e laboratórios virtuais podem ser usados para simular ambientes em que os alunos possam experimentar e falhar com segurança. Vídeos, painéis e entrevistas no local também podem trazer uma sensação de realismo ao material do curso.

Por exemplo, em um curso para educadores da primeira infância, em vez de simplesmente ler sobre estratégias de gerenciamento de comportamento, os alunos poderiam assistir a imagens reais da sala de aula, analisar as interações professor-criança e desenvolver suas próprias respostas em uma interface de sala de aula simulada.

Construa uma comunidade de prática

Mesmo quando on-line, o curso deve ter um grupo que compartilhe metas e padrões. A comunidade permite que o aluno se mova da periferia para o centro. Em um curso on-line, você precisa criar essa comunidade intencionalmente.

Vá além do típico “fórum de discussão”. Use grupos de discussão, avaliações por pares ou projetos colaborativos em que os alunos dependam uns dos outros.

Para isso, você precisa de um criador de cursos que ofereça suporte a esses recursos. Coursebox, com seu criador de cursos com inteligência artificial e suporte para elementos interativos e envolventes, é uma boa escolha. Também permite que você dê feedback aos alunos e crie grupos de discussão onde eles possam se comunicar uns com os outros.

Algumas outras características notáveis deste construtor de cursos incluem um gerador de avaliação de IA, um avaliador de IA, um tutor de chatbot de IA, rotulagem branca e aprendizado baseado em aplicativos. Então, é um pacote completo.

Além do aprendizado digital, traga mentores, ex-alunos ou profissionais da área. Deixe que eles compartilhem não apenas conteúdo, mas erros e experiências vividas.

Use a participação periférica legítima

Já abordamos o conceito de participação periférica legítima de Lave e Wenger. Use-o em seus cursos on-line para ajudar novos alunos a adquirir conhecimento participando de tarefas de baixo risco e de apoio. À medida que a confiança e a competência aumentam, eles assumem funções mais centrais e complexas.

Por exemplo, comece com atividades baseadas em observação, como analisar exemplos ou contribuir com pequenas contribuições para discussões. Em seguida, passe para tarefas mais complexas. Você também pode permitir que os alunos atuem como mentores de colegas mais tarde no curso ou até mesmo em futuras coortes.

Conecte o aprendizado ao propósito

Na aprendizagem situada, a aprendizagem é pessoal e não apenas cognitiva. Está ligado à forma como as pessoas se veem e a quem elas desejam se tornar. Portanto, peça aos alunos que reflitam sobre suas metas, valores e crescimento ao longo do curso. Diários, registros de vídeo ou sessões de compartilhamento em grupo funcionam bem aqui.

Além disso, reconheça as contribuições e a criatividade dos alunos para promover um sentimento de pertencimento e progressão. Quando os alunos se veem como contribuidores capazes de algo significativo, a motivação aumenta, assim como a retenção.

Avaliações de design que refletem a prática do mundo real

Ao criar avaliações para seu curso, peça aos alunos que criem algo que fariam no mundo real, como planos de aula, campanhas de marketing, relatórios técnicos e protótipos. Suas avaliações devem imitar a forma como os alunos usarão o conhecimento em seus ambientes reais.

Após a avaliação, peça aos alunos que articulem o que aprenderam e como aplicariam suas habilidades em novos contextos. Você também pode usar estudos de caso ou resumos de clientes, nos quais os alunos precisam trabalhar em equipes para desenvolver soluções.

Conclusão

A Teoria da Aprendizagem Situada oferece uma filosofia de capacitação. Ele nos convida a tratar os alunos não como destinatários passivos de conteúdo, mas como participantes em evolução em uma jornada significativa e rica em contexto.

Quando aplicado à criação de cursos on-line, ele transforma a experiência de aprendizado digital em algo muito mais humano. Basicamente, você ajuda seus alunos a aprender enquanto os prepara para cenários do mundo real. Como resultado, o conhecimento e as habilidades que eles adquirem são mais relevantes e aplicáveis aos seus empreendimentos futuros.