Wat is de Gibbs-reflectiecyclus in e-learning?

Het e-learninglandschap ziet er tegenwoordig heel anders uit dan een paar jaar geleden. Reflectie is een belangrijk onderdeel van leren geworden, omdat het zorgt voor transformatie en blijvend begrip. De Gibbs Reflective Cycle is een raamwerk dat reflectief denken en zelfgestuurd leren mogelijk maakt.

Het is een cyclus van zes fasen die geworteld is in kritisch denken, maar toch flexibel genoeg is om te voldoen aan de behoeften van moderne digitale leeromgevingen. De Gibbs Cycle is meer dan alleen een reflectiemiddel, het is een katalysator voor keuzevrijheid. Het stelt leerlingen in staat vragen te stellen en zich aan te passen.

In dit artikel onderzoeken we hoe de Gibbs Reflective Cycle past in het e-learningecosysteem en waarom het nu belangrijker is dan ooit. We geven ook tips over hoe je dit kunt integreren in je online cursussen.

Wat is de Gibbs Reflective Cycle?

De Gibbs Reflective Cycle is meer dan alleen een hulpmiddel om ervaringen uit het verleden opnieuw te bekijken. In plaats daarvan is het een toegangspoort tot dieper inzicht en slimmere actie.

Oorspronkelijk geïntroduceerd door onderwijstheoreticus Graham Gibbs in 1988, is dit model een hoeksteen geworden van de reflectieve praktijk in alle disciplines, van gezondheidszorg en onderwijs tot het bedrijfsleven en ontwikkeling van leiderschap.

Wat maakt deze cyclus zo duurzaam? Het biedt een duidelijke, herhaalbare structuur die individuen helpt hun ervaringen op te splitsen, er lessen uit te trekken en die inzichten in de toekomst toe te passen.

De cyclus verloopt in zes verschillende fasen:

• Omschrijving — Wat is er gebeurd?
• Gevoelens — Wat dacht en voelde je?
• Evaluatie — Wat was goed of slecht aan de ervaring?
• Analyse — Waarom zijn de dingen gebeurd zoals ze zijn gebeurd?
• Conclusie — Wat had je anders kunnen doen?
• Actieplan — Hoe ga je de volgende keer met dit soort situaties om?

Elke stap bouwt voort op de laatste stap. Het moedigt leerlingen dus aan om verder te gaan dan observatie op oppervlakkig niveau en kritisch te reflecteren. Het resultaat is een dieper bewustzijn van het eigen leerproces.

In e-learningomgevingen zet dit model passieve consumptie om in actieve betrokkenheid. Het stelt leerlingen in staat om niet alleen te beoordelen wat ze hebben geleerd, maar ook hoe ze het hebben geleerd en hoe ze hun aanpak in de toekomst kunnen aanpassen.

Hoewel het model zijn oorsprong vond in de academische wereld, is de relevantie ervan in de echte wereld onmiskenbaar. Van studentenverpleegkundigen die hun manier van werken aan bed verfijnen tot bedrijfsteams die een mislukte projectlancering uitpakken, Gibbs' Cycle biedt een kader om duidelijk en doelgericht vooruitgang te boeken.

Stadia van de Gibbs Reflective Cycle

Zoals we al zeiden, zijn er zes fasen in de Gibbs Reflective Cycle. Laten we ze in detail bespreken.

Omschrijving

In deze fase concentreer je je op het vastleggen van de feiten. Het is zeer objectief en er komt geen interpretatie aan te pas, omdat je gewoon beschrijft wat er is gebeurd. Indien nodig moet u context- en achtergrondinformatie verstrekken. Vermijd op dit moment echter aannames of interpretaties.

Stel dat u een instructieontwerper bent die een gegamificeerde e-learning module. Sommige leerlingen vonden het interactief, terwijl anderen problemen hadden met de navigatie. De beschrijving is dat de feedback voor de module sterk varieerde.

Gevoelens

De volgende fase is het reflecteren op het emotionele landschap rondom de ervaring. Wanneer je emoties erkent, helpt dat je de reacties te begrijpen en voorkomt dat ze het beoordelingsvermogen bij latere analyses vertroebelen.

Je zou bijvoorbeeld het gevoel kunnen hebben dat je enthousiast was over de lancering van de module. Toen je de feedback las, voelde je je echter ontmoedigd. Je was ook verrast door het aantal leerlingen dat de interface frustrerend vond en zich defensief voelde omdat je veel energie in dit project had gestoken.

Evaluatie

Hier evalueer je de ervaring en bepaal je wat werkte en wat niet. In feite overbrugt u in deze fase objectieve analyse en emotionele respons.

In ons voorbeeld zou dit kunnen betekenen dat we naar de positieve kant moeten kijken, dat wil zeggen dat sommige leerlingen je creativiteit prezen en zeer betrokken waren. Het onboardingproces was echter onduidelijk, wat anderen leek te vervreemden. Uw evaluatie is dat u niet had verwacht dat zo'n breed scala aan digitale vloeiendheid zo'n grote invloed zou hebben op de bruikbaarheid.

Analyse

Nu ga je dieper graven. Welke onderliggende factoren hebben bijgedragen aan de uitkomst? In deze fase worden de observaties op oppervlakteniveau strategische inzichten.

U kunt bijvoorbeeld analyseren dat het probleem in uw module voortkwam uit de veronderstelling dat alle gebruikers hetzelfde comfortniveau zouden hebben met gamified omgevingen. Je hebt vooraf niet genoeg gebruikerstests uitgevoerd met verschillende leerlingprofielen. Bovendien waren de instructies veel tekst, wat invloed had op de betrokkenheid.

Conclusie

Na analyse van de problemen kun je besluiten met alternatieven. Denk aan manieren waarop je de situatie zou kunnen verbeteren.

Misschien had je aan het begin van de module een begeleide tutorial moeten maken. Op dezelfde manier had je meerdere manieren kunnen bieden om toegang te krijgen tot de inhoud in zowel gamified als traditionele formaten om tegemoet te komen aan de verschillende behoeften van de leerlingen.

Actieplan

In deze fase ben je helemaal klaar om je inzichten om te zetten in actie. Groei heeft hier wortel geschoten, omdat je nu een reflectieproces omzet in een prestatie die klaar is voor de toekomst.

In het bovenstaande voorbeeld kunt u bepalen welke wijzigingen u in toekomstige modules zou aanbrengen. Je kunt bijvoorbeeld bruikbaarheidstests uitvoeren met verschillende groepen leerlingen en modulaire inhoud samenstellen, zodat leerlingen hun voorkeursformaat kunnen kiezen. Je kunt ook een korte uitlegvideo toevoegen aan het begin van de interactieve module om de onboarding-frictie te verminderen.

Hoe gebruik je Gibbs Reflective Cycle om je online cursussen te verbeteren?

Het is niet altijd mogelijk om bij de eerste poging een uitstekende cursus te maken. Er worden veel iteraties en verbeteringen doorgevoerd in online cursussen om ze succesvol te maken. De Gibbs Reflective Cycle kan daarbij helpen door je een aanpak te bieden om elk aspect van de leerervaring te onderzoeken en onbewerkte feedback om te zetten in een verfijnd leerontwerp.

Hier leest u hoe u deze cyclus kunt gebruiken om e-learningervaringen te verbeteren.

Begin met een beschrijving

De eerste stap in het verbeteren van uw e-learningmateriaal is het identificeren van wat er gebeurt. Selecteer een cursus of module die je wilt verbeteren. Misschien heeft het een hoog uitvalpercentage, dus je wilt inschatten wat het probleem is.

Documenteer vervolgens alles duidelijk en feitelijk. Trek op dit moment geen overhaaste conclusies, want je verzamelt hier alleen je observaties.

Persoonlijke investeringen loskoppelen

Als je veel tijd en geld aan iets besteedt, is het normaal dat je je er persoonlijk aan gehecht voelt. Dit kan het voor u echter moeilijk maken om objectief te zijn in uw evaluatie.

Herken je emotionele reactie op de cursusresultaten, zodat je je ervan kunt losmaken. Het zal je helpen om het grotere geheel te zien en gebieden te identificeren die verbeterd moeten worden.

Uw doel is niet om uw investering te verdedigen of te rechtvaardigen, maar om de effectiviteit van de cursus objectief te analyseren.

Analyseer de hoofdoorzaken

We combineren hier de evaluatie- en analysefasen van de cyclus. Gebruik feedback van leerlingen, persoonlijke observaties en analysetools om inzicht te krijgen in de prestaties.

Bepaal vervolgens waarom er een bepaalde reactie was op de cursusresultaten. Uit feedback van cursisten kan bijvoorbeeld blijken dat de cursus te veel tekst bevat, waardoor de betrokkenheid laag was. Op dezelfde manier kunnen analysetools aantonen dat de meerderheid van de leerlingen naar een specifieke sectie is afgehaakt, wat wijst op mogelijke problemen met de inhoud of levering.

Conclusies trekken

De patronen die je in je cursus hebt opgemerkt, kunnen nu worden omgezet in principes die je kunt toepassen. Misschien moet je de cursusformaten diversifiëren of meer interactiviteit toevoegen. Waarschijnlijk moeten de instructies duidelijker zijn, of moet het beoordelingsontwerp meer worden afgestemd op toepassingen in de praktijk.

In dit stadium kunt u ook tekortkomingen opmerken in de methoden en hulpmiddelen voor het geven van cursussen. Uw huidige tool is bijvoorbeeld mogelijk niet rijk aan functies of intuïtief genoeg.

Als dat het geval is, een alternatief zoals Coursebox is de beste keuze omdat het AI-aangedreven is en het maken van cursussen een fluitje van een cent maakt. Het heeft ook een AI-beoordelaar om beoordelingen te beoordelen. Bovendien maakt de AI-quizgenerator beoordelingen met behulp van je cursusmateriaal. Studenten kunnen ook realtime hulp krijgen van de chatbot die de inhoud van je cursus traint.

Maak een actieplan

Nu u weet wat er mis is en wat moet worden opgelost, kunt u actieve stappen ondernemen om de problemen op te lossen. Je kunt bijvoorbeeld je bestaande tool voor het maken van cursussen vervangen door Coursebox.

Ook als een lage betrokkenheid het probleem is, kun je beeldmateriaal en interactieve elementen toevoegen om de cursus boeiender te maken. Gamificatie kan hierbij ook helpen.

Wat het actieplan ook is, het moet in overeenstemming zijn met de analyse en beschrijving. Baseer het niet op giswerk. Gebruik in plaats daarvan actuele feedback van cursisten en zelfobservatie van de cursus om weloverwogen beslissingen te nemen.

Conclusie

Omdat het vrij uitgebreid is, kan de Gibbs Reflective Cycle meerdere toepassingen hebben. Bij e-learning helpt het instructieontwerpers om betere en meer op de leerlingen afgestemde cursussen te creëren.

Een tool zoals Coursebox kan helpen bij het oplossen van de meeste problemen die je tijdens de analyse- en evaluatiefasen kunt tegenkomen. Je kunt het gebruiken om je beoordelingen en leerbetrokkenheid te verbeteren. Het maakt het maken van cursussen ook sneller en intuïtiever.

Bovendien vereisen succesvolle e-learningervaringen een voortdurende herhaling. Naarmate er meer feedback binnenstroomt of er nieuwe cursusinhoud vrijkomt, moet u nadenken over de impact en zo nodig wijzigingen aanbrengen.