ما هو التعلم القائم على الفوج؟ الفوائد والأمثلة والمزيد

يتم الآن اعتماد التعلم القائم على الفوج على نطاق واسع عبر الصناعات لقدرته على الدعم بيئات التعلم المختلطة. سواء كنت تدرس في مؤسسة تعليمية أو مكان عمل، سترى أشخاصًا يتعاونون ويتعلمون ويعملون في فرق. هذا هو كل ما يدور حوله التعلم الجماعي.

على عكس الدورات التدريبية الذاتية التقليدية حيث يدرس المتعلمون في عزلة، يجمع التعلم الجماعي الطلاب للتنقل عبر المناهج الدراسية معًا وفقًا لجدول زمني محدد. يعزز هذا النهج المشترك التواصل والتحفيز والشعور بالمجتمع، وقد ثبت أن كل ذلك يحسن نتائج التعلم والرضا.

حتى الإحصائيات وجدت أن التعلم القائم على المجموعات أكثر فعالية من الأساليب التقليدية. وجدت تجربة معدل التسرب لـ يجب أن تزيد نسبة MOOCs (الدورات المفتوحة الضخمة عبر الإنترنت) عن 90٪. من ناحية أخرى، تحتوي الدورات التدريبية القائمة على الفوج على نسبة إنجاز 90%، وفقًا لـ Learnopoly.

دعونا نستكشف ما هو التعلم القائم على المجموعة وفوائده والأمثلة العملية وكيف يختلف عن التعلم الذاتي.

ما هو التعلم القائم على الفوج (CBL)؟

التعلم القائم على الفوج هو نموذج تعليمي منظم حيث يبدأ المشاركون ويكملون الدورة كجزء من مجموعة أو «مجموعة». بدلاً من التقدم بشكل فردي وفقًا لسرعتهم الخاصة، يتشارك المتعلمون جدولًا زمنيًا مشتركًا ويختبرون الجلسات الحية والواجبات والمناقشات.

ينمي هذا النهج شعورًا قويًا بالانتماء والمساءلة لأن الأعضاء يتعاونون بانتظام ويقدمون التعليقات لبعضهم البعض ويتعلمون من وجهات نظر متنوعة.

على عكس الدورات التدريبية الذاتية البحتة، تدور المجموعات حول المشاركة المتزامنة جنبًا إلى جنب مع المحتوى غير المتزامن. هذا يجمع بين المرونة والتفاعل الاجتماعي.

في طريقة المجموعة، تختلف أشكال التعلم على نطاق واسع. بينما يختار البعض مجموعات كاملة عبر الإنترنت مع ندوات إلكترونية مباشرة أسبوعية، يفضل البعض الآخر تجارب مختلطة التي تجمع بين العناصر الافتراضية والشخصية. يعتمد الاختيار على أهدافك التعليمية وتوقعاتك.

فوائد التعلم القائم على الفوج

يوفر التعلم القائم على الفوج مزايا متعددة تعزز تجربة المتعلم والنتائج التعليمية. تشمل الأنواع الشائعة ما يلي:

1. تعاون محسّن

يشجع التعلم داخل المجموعة على تبادل المعرفة والمناقشات الحية والتشجيع المتبادل.

2. دعم الأقران

تعمل ملاحظات الأقران والمشاريع الجماعية على تعميق الفهم وجعل التعلم أكثر ديناميكية.

3. معدلات إنجاز أعلى

إن المساءلة الاجتماعية التي تأتي من عمليات تسجيل الوصول المنتظمة والمواعيد النهائية داخل المجموعات تقلل من معدلات التسرب. يشعر المتعلمون بالتحفيز ليس فقط لأنفسهم ولكن لأقرانهم.

4. تجربة تعليمية مخصصة

غالبًا ما تتكون المجموعات من مجموعات أصغر يمكن إدارتها، مما يمكّن المعلمين من تحديد احتياجات المتعلم الفردية وتقديم التوجيه والدعم المخصصين.

5. مشاركة محسنة

تعمل العناصر التفاعلية مثل جلسات الأسئلة والأجوبة المباشرة والمناقشات الجانبية والمهام التعاونية على إبقاء المتعلمين منخرطين بنشاط.

6. الاحتفاظ بالمعرفة

عندما تتعاون في طرح سؤال وتناقشه مع أعضاء فريقك، هناك احتمال بنسبة 69٪ أن تتذكره لفترة أطول. عادةً ما تتذكر 28٪ من الموضوعات التي تعلمتها بعد يومين. وهذا يجعل التعلم القائم على المجموعات أكثر كفاءة بنسبة 41٪ للاحتفاظ بالذاكرة، كما ذكر Learnopoly.

7. الشبكات والاتصالات طويلة المدى

تقوم المجموعات بإنشاء مجتمعات تمتد غالبًا إلى ما وراء الدورة التدريبية نفسها. يقوم المتعلمون بتطوير شبكات مهنية يمكن أن تؤدي إلى التعاون والإرشاد وفرص العمل.

أمثلة عملية للتعلم القائم على الفوج

دعونا نفهم كيف يأتي التعلم القائم على المجموعات إلى الحياة مع البعض أمثلة من العالم الحقيقي.

لنفترض أنك تدير شركة تقنية وترغب في تحفيز القوى العاملة لديك لتحسين المهارات. يمكنك تنظيم معسكر تدريبي على مهارات القيادة لمدة 8 أسابيع حيث يتقدم الموظفون من خلال الوحدات كمجموعة. يشاركون في ورش عمل حية أسبوعية، ويتعاملون مع المشاريع الجماعية، ويشاركون فيها جلسات تدريب الأقران.

يمكن أن يكون المثال الآخر هو قيام إحدى الجامعات بترتيب معسكر تدريبي لطلاب علوم البيانات. يمكن للطلاب التسجيل في برنامج جماعي مدته 12 أسبوعًا يجمع بين المحاضرات المسجلة والجلسات الحية المجدولة والمشاريع القائمة على الفريق وساعات العمل الافتراضية مع المدربين.

في الواقع، يمكن أيضًا استخدام التعلم القائم على المجموعة في الدورات التدريبية عبر الإنترنت. على سبيل المثال، يمكن تنظيم دورة الكتابة للمؤلفين الجدد أو دورة الطبخ للطهاة الطموحين في مجموعات، تضم ورش عمل أسبوعية للنقد المباشر ومنتديات المناقشة والتمارين التعاونية حيث يقدم المتعلمون التعليقات ويتلقونها في الوقت الفعلي.

كيف يختلف التعلم القائم على المجموعة عن التعلم الذاتي

لاختيار النموذج المناسب للمتعلمين، يجب أن تفهم كيف يختلف التعلم القائم على المجموعة عن التعلم الذاتي. فيما يلي مقارنة سريعة بين الاثنين:

1. سرعة التعلم والجدولة

في التعلم الجماعي، يبدأ المتعلمون الدورة التدريبية وينهونها معًا، وفقًا لجدول زمني ثابت مع مراحل ومواعيد نهائية واضحة. تخلق هذه البنية مسارًا موجهًا حيث يتحرك المتعلمون بشكل متزامن من خلال الوحدات. علاوة على ذلك، فإن الجلسات المباشرة المجدولة والواجبات الجماعية والمناقشات في الوقت الفعلي تحافظ على مشاركة المتعلمين ومسؤوليتهم عن تقدمهم.

وفي الوقت نفسه، يوفر التعلم الذاتي الحرية الكاملة في التوقيت، مما يعني أن المتعلمين يقررون وقت بدء الدورة وإيقافها مؤقتًا وإنهائها. يتم تقسيم المحتوى إلى وحدات مستقلة يمكن الوصول إليها وإكمالها بأي ترتيب. على الرغم من أن هذا أمر مريح، إلا أن العديد من المتعلمين غالبًا ما يقعون في المماطلة ويصبحون أقل حماسًا لإكمال الدورة التدريبية بسبب الافتقار إلى المساءلة.

2. التفاعل الاجتماعي والتعاون

التعلم القائم على الفوج اجتماعي بطبيعته. يشارك المتعلمون في المشاريع الجماعية ومناقشات الأقران وحلقات التغذية الراجعة التي تعزز مجتمع التعلم التفاعلي.

من ناحية أخرى، غالبًا ما يدرس المتعلمون ذوو الوتيرة الذاتية بمفردهم مع الحد الأدنى من التفاعل الاجتماعي أو الاختياري. في حين أن بعض المنصات تقدم منتديات مناقشة أو غرف دردشة، فإن المشاركة طوعية وغير متزامنة في العادة. قد يؤدي هذا التنسيق إلى الشعور بالعزلة وتبادل المعرفة الأقل ديناميكية.

3. المساءلة والتحفيز

يستفيد متعلمو المجموعة من مساءلة الأقران والمدرب. تخلق المواعيد النهائية الثابتة والالتزامات الجماعية ضغوطًا خارجية للبقاء على المسار الصحيح، وهو ما يجده الكثيرون محفزًا. كما أن الإحساس بالمجتمع والأهداف المشتركة يقلل من خطر التسرب ويعزز الجهد المستمر.

يعتمد المتعلمون ذوو الوتيرة الذاتية في الغالب على التحفيز الداخلي والتنظيم الذاتي. في حين يستخدم البعض أدوات رقمية مثل أجهزة تتبع التقدم أو الشارات أو التذكيرات، فإن الافتقار إلى المساءلة الاجتماعية يمكن أن يؤدي إلى عادات دراسية غير متسقة وإمكانية أكبر للتعلم المتأخر أو غير المكتمل.

4. تقديم المحتوى والتصميم التعليمي

في النماذج الجماعية، عادةً ما يتم تصميم المحتوى بالتتابع، مع بناء كل وحدة على الوحدة السابقة. كما يتضمن أيضًا جلسات المعلم الحية لتمكين التوضيح الفوري والسرعة التكيفية اعتمادًا على ملاحظات المتعلم.

تركز الدورات التدريبية الذاتية على المحتوى المعياري والمستقل في كثير من الأحيان والذي يمكن للمتعلمين استهلاكه بشكل مستقل. يسمح هذا بتخطي مواضيع محددة أو إعادة النظر فيها حسب الحاجة. نظرًا لعدم وجود تفاعل مباشر، تميل المواد التعليمية إلى أن تكون أكثر وضوحًا، بما في ذلك مقاطع الفيديو والقراءات مسابقات، وردود الفعل الآلية.

كيف يدعم مُنشئ دورات الذكاء الاصطناعي من Coursebox التعلم القائم على المجموعات

توفر المنصات مثل Coursebox الأساس التكنولوجي الأساسي للمدربين والمعلمين لإنشاء دورات جماعية. يأتي مع العديد من الميزات المدعومة بالذكاء الاصطناعي والتي تدعم عناصر مختلفة من التعلم القائم على المجموعة.

على سبيل المثال، يسمح Coursebox لمقدمي التدريب بإعداد ندوات مباشرة عبر الإنترنت أو ورش عمل أو جلسات أسئلة وأجوبة لإبقاء المجموعات على اتصال ومشاركة في الوقت الفعلي. كما يشجع التفاعل المستمر بين الأقران من خلال المنتديات ومجموعات الدردشة ومساحات العمل المشتركة.

يمكنك أيضًا الاستفادة روبوت الدردشة بالذكاء الاصطناعي الخاص بـ Coursebox لتوفير الدعم في الوقت الفعلي للمتعلمين. يوفر ملاحظات فورية وشخصية من خلال مساعدي الذكاء الاصطناعي الأذكياء، مما يقلل الاحتكاك ويعزز تجربة التعلم.

بالإضافة إلى ذلك، أداة إنشاء المقررات الدراسية الذكية من Coursebox يصمم مسارات التعلم التي تعمل على مواءمة تسليم المحتوى مع جداول المجموعات، وتحقيق التوازن بين مكونات الدراسة الحية والذاتية بشكل مثالي. كما أنه يتكامل بسلاسة مع LMS والأدوات التنظيمية المختلفة لتوفير تجارب تعليمية متسقة.

هل أنت مستعد لاستكشاف كيف يمكن للتعلم القائم على المجموعات أن يحدث ثورة في برامجك التدريبية؟ اشترك مجانًا الآن ودع Coursebox يساعدك على البدء.

الأسئلة الشائعة

ما هو التعلم القائم على المجموعات، وكيف يعمل؟

التعلم القائم على الفوج هو نهج تعليمي منظم حيث يبدأ المتعلمون ويتقدمون من خلال الدورة التدريبية معًا وفقًا لجدول زمني مشترك. وهي تشمل الفصول الحية والمناقشات الجماعية والمهام التعاونية التي تبني الشعور بالمجتمع والمساءلة. يجمع هذا النموذج بين التعلم المتزامن وغير المتزامن لتعزيز التفاعل والتحفيز والنتائج الأفضل.

ما هي الفوائد الرئيسية للتعلم القائم على المجموعة؟

يوفر التعلم الجماعي تفاعلًا محسنًا بين الأقران ومعدلات إكمال أعلى وفرصًا أفضل للتواصل. يستفيد المتعلمون من المواعيد النهائية المنتظمة والتعليقات الحية والمشاريع التعاونية التي تعمق الفهم. هذه المزايا تجعل التعلم الجماعي فعالًا للمواد المعقدة وبناء المهارات.

لمن يناسب التعلم القائم على المجموعة؟

يعد التعلم الجماعي مثاليًا للمتعلمين الذين يزدهرون في البيئات الاجتماعية ويستفيدون من الجداول المنظمة ذات المعالم الواضحة. إنه يناسب التطوير المهني والتدريب على القيادة وبناء المهارات التعاونية حيث يعزز التفاعل التعلم. ومع ذلك، قد يجد المتعلمون الذين لديهم جداول غير منتظمة أو يفضلون الاستقلال أن التنسيقات الذاتية أكثر مرونة.

كيف يختلف التعلم القائم على المجموعة والتعلم الذاتي؟

في التعلم الجماعي، غالبًا ما يكون الدافع مدفوعًا بدعم الأقران والمواعيد النهائية المشتركة، مما يخلق المساءلة الخارجية. يشعر المتعلمون بالمسؤولية تجاه مجموعتهم ومعلميهم وأنفسهم، مما يؤدي إلى زيادة المشاركة. يعتمد المتعلمون ذوو الوتيرة الذاتية بشكل كبير على التحفيز الداخلي والانضباط الذاتي، الأمر الذي قد يمثل تحديًا بدون جداول زمنية ثابتة أو تفاعل الأقران.

هل تدعم أدوات الذكاء الاصطناعي تجارب التعلم القائمة على المجموعات؟

نعم، توفر منصات مثل Coursebox ميزات قوية مصممة خصيصًا للتعلم الجماعي، بما في ذلك جدولة الجلسات المباشرة ولوحات المناقشة التعاونية ودعم المتعلم في الوقت الفعلي المدعوم بالذكاء الاصطناعي من خلال روبوتات المحادثة. يقوم مُنشئ الدورة التدريبية الذكي الخاص به بتسلسل المحتوى المناسب لسرعة المجموعات ويسهل مهام المجموعة بسلاسة. وهذا يجعل إنشاء دورات جماعية تفاعلية جذابة أسهل للمدربين وأكثر مكافأة للمتعلمين.