教育学与安德拉戈学：选择你的教学方法

“一刀切” 的方法永远不适用于教学。这就像剪西装一样。教育学与教育学；这是教学年轻人和成人学习者的两种设计方法。第一个是成人的，另一个是针对儿童的。

您的方法和教学方法应与学习者的人生阶段相匹配。只有这样，您才能提供有效的培训。

今天，我们可以通过 LMS 平台进行自动课程创建，例如 课程箱。这些工具使为目标受众设计个性化课程变得更加容易。

在本文中，我们将讨论教育学和教育学之间的区别，以及应在何时何地使用哪一种。

什么是教育学？

教育学是一种经典的教学模式，它建立在教师最了解的理念之上。学习者，通常是儿童或青少年，完全依赖老师来指导和解释概念。这是一种基于课程的方法，几乎不考虑学习者的意见。

教育学中有预设的课程，学习者通常从成绩或其他外部奖励中获得动力。

该模式不太现代，但它非常适合基础学习、小学和高中或结构化课堂环境。随着学习者在各个学术阶段的发展，知识是逐步建立的。

在教学和培训方面，没有放之四海而皆准的办法。最好的教学方法是那些能够满足学习者所在位置并引导他们理解的方法。

无论你是在设计课堂课程、在线课程还是混合学习体验，使用基于教育学的有效策略都能改变一切。以下是教孩子的最佳教学方法。

综合教育学

顾名思义，综合教学法涉及将2到3个领域连接起来，构成一节课。例如，你学习文学、伦理学和部分历史的某些方面，然后把它们放在一起。

这种混合方法可以帮助学生了解他们的知识是如何与现实世界联系在一起的。

综合学习的另一个关键好处是，不是分开学习科目，而是将其分成一个单元。因此，学习者可以得出推论，了解该学科的全局或整体视角，这是保留概念的最佳方式。

反思教育学

反思式教学法是深度学习。它可以帮助学生停下来处理他们所学的一切及其重要性。

在这种方法中，不仅仅是吸收信息，而是引导学生深入思考内容、学习过程，并与材料建立个人联系。

鼓励学生探索如何以及为何得出结论，而不仅仅是寻找正确答案。这种反思过程可以加深理解，还可以培养解决问题的能力、批判性思维以及将知识应用于实际情况的能力。

基于探究的教育学

在以探究为基础的方法中，学习是由好奇心和问题引导的。在这种方法中，鼓励学生一起提问、探索概念和寻找答案。知识成为一种共享的体验。该课程没有遵循严格的教学大纲，而是根据学习者的兴趣进行调整，创造了一个更加灵活的学习环境。

这种模式下的教师比传统的讲师更像是主持人。因此，学生积极参与内容，学习如何批判性地思考复杂的问题。

建构主义教育学

建构主义教育学强调学习者通过经验积极建立自己的理解。意思是，他们不是从教师那里获得事实或信息，而是在学习计划中自己探索和构造意义。

在这种方法中，有动手学习、基于项目的任务和现实生活中的模拟，所有这些都有助于学习者将理论应用于实际情况。通过以有意义的方式参与教材，学生可以建立分层的理解，并将新知识与他们现有的体验联系起来。

归根结底，建构主义带来批判性思维、解决问题以及在不同背景下应用知识的能力。

协作教学法

协作教学法侧重于小组互动作为主要学习。学生不是孤立地工作，而是通过团队项目、讨论和跨课堂伙伴关系与同龄人合作。通过这种方式，他们可以分享观点、挑战想法并互相学习。

这种方法不仅可以提高学术知识，还可以增强沟通、谈判和同理心等软技能。

协作学习还可以建立社区意识，帮助学生了解集体解决问题和共同目标的价值。

什么是 Andragogy？

安德拉戈学是指对成人学习的研究。这就像从桌子的另一端教书。在这种方法中，学习者占据主导地位。由于他们是成年人，因此学习者讨论他们的现实经历以及他们想要实现的具体目标。

它不那么理论化，更实用。此外，它包含了大量的反馈。因此，这就像一种自我指导和以学习者为中心的方法。

马尔科姆·诺尔斯（Malcolm Knowles）这个名字向世界介绍了老年学的概念，或者简单地说，是成年人如何最好地学习。他彻底重塑了教学方法的整个概念。根据理论，诺尔斯认为成年人不只是成年子女。他们的思想、动机和学习风格完全不同。

老年学理论有五个关于成年人如何和为何学习的原则。

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学习动机

成年人通常受内部动机的驱使。他们参加学习课程是为了自我完善，增强信心，出于好奇心，或者只是内心渴望保持竞争力。

真正的动机来自内心，学习计划应该认识到这一点，并努力使其更具个人意义。

准备学习

当成年人觉得生活中有某种需要时，或者这是一项职业要求时，他们通常会选择学习计划。这可能是生活的改变、晋升，也可能是引入工作的新工具，可能会触发这一过程。

因此，为了使学习取得成功，您的内容应该适时安排并与之相关。当成年人认为这些材料对他们今天有帮助时，他们会更多地参与其中；这不应该只关乎未来。

经验

成年人带来了丰富的经验、知识和技能。这对于成人学习来说可能是无价之宝。因此，优秀的教师与其忽视他们过去的经历，不如定期要求他们反思过去的学习，将其与所教的概念联系起来进行比较，从而吸引他们。

自我指导

带来转变和成人学习的最强大特征是自主权。人们，尤其是成年人，不想被告知该怎么做。相反，他们更愿意在这个过程中有发言权，按照自己的节奏学习。

这样，他们就会觉得自己处于控制之中，不受指挥。

方向

成人学习不应专注于枯燥的概念或理论。他们想要问题的解决方案，因此他们的学习应该以任务或问题为中心，而不是以学科为基础

作为一名教育工作者，你应该直言不讳，而不是胡言乱语地谈论背景信息（这与他们无关）。

教育学与安德拉戈学：主要区别

在教育学和教育学中，我们面对的是两种完全不同的学习思维。让我们来看看这两种方法之间的主要区别。

差异点

教育学

Andragogy

控制器

在教育学中，老师是老板。他们决定应该教什么科目以及如何去做。

在教育学中，学习者是驱动力。他们决定为什么要学习。这可能是为了解决问题、职业发展或提高技能。

激励者

孩子们通常学习，因为他们必须学习。这就是学校的成绩。动机是外部的。

成年人通常受内部动机的驱动。他们通常想在某件事上做得更好，实现个人目标或做出改变。

以前的知识

孩子们从基础开始。他们没有任何实践经验，过去对该主题的知识很少或根本没有。

成年人在个人和职业层面上都有不同的经历。当你在他们已经知道的的基础上再添加更多内容时，他们可能会更多地参与到这个过程中。

学习课程

课程是固定的，学生遵循教师的计划。

成年人在学习中有发言权。他们可以引用自己的经验和过去的经验，可以发表意见。

教育学 vs.Andragogy：相似之处

尽管教育学和教育学是不同的概念，但它们并不是完全独一无二的。在教学成人和儿童时，有一些共同的特征和原则都适用，但是该概念可能会以不同的方式进行调整。

目标是学习

对于初学者来说，无论是教育学还是占卜学，目标都是一样的，即学习。教育学与教育学都有助于个人学习和成长。无论你是教一群学龄前儿童还是大学生，你都将为他们的进步和个人发展而努力。

对结构的需求

儿童和成人在学习方面都需要结构。该结构可以帮助学习者保持正轨，学习内容也能保持专注。

它甚至不限于课堂设置；在自定进度的在线课程中也是如此 课程箱，你需要设定明确的目标，并在整个课程中提供指导，以使学员取得成功。

无论您是为年轻学习者设计结构化、教师指导的模块，还是为成人设计自定进度的问题解决内容，Coursebox 都能根据您的要求进行调整。它可以根据受众的学习风格创建人工智能生成的课程、测验和灵活的内容路径。

反馈的力量

反馈对于确保有效学习至关重要。您需要经常与儿童和成人一起办理登机手续。但是，两者的核对或获取反馈的方式可能有所不同。

对于孩子，你可能需要仔细研究或进行更多活动，看看他们对材料的反应如何。

而对于成年人，则需要进行基于项目的评估。但是，在课程中了解哪些有效，哪些无效非常重要，以确保它对目标受众仍然有效。

教育者的角色

无论你是报名参加在线课程还是在课堂上学习，有一位优秀的导师或主持人在你身边的重要性都不容忽视。

支持性教育工作者可以使课程变得清晰明了。他们提供鼓励和指导，帮助学习者（年轻人和老年人）保持动力。

在知道如何鼓励他们的敬业老师的指导下，孩子们会发挥出最佳表现。同样，成人学习者会受益于尊重他们的经验并为课程材料提供背景的辅导员。

总结

无论你是教育工作者、培训师还是教师，都没关系；如果你想教别人，你需要了解你的受众。教育学与教育学可以改变你的教学方法。

通过了解学习者的独特需求和动机，您可以创建一种能引起他们共鸣的方法。这将加强联系，使学习更具影响力。

归根结底，这一切都是为了了解您的受众并确定与他们建立联系的最有效方式。当他们感到被理解时，学习就会顺其自然。