建构主义学习理论及其电子学习应用

学习的未来不在于被动吸收，而在于参与度和体验的力量。这就是建构主义的用武之地。这种理论不将学习者视为知识的接受者，而是将其视为塑造知识的积极参与者。

建构主义原则为重新构想我们如何构建电子学习环境提供了一个引人注目的框架。我们不再局限于静态幻灯片或放之四海而皆准的课程，但是有了正确的工具，我们就能创造出适应学习者的动态空间，培养对知识的持久主人翁意识。

本文探讨了建构主义学习理论如何为电子学习打开新的大门。我们还会介绍 基于场景的学习 以及用于展示这种方法实际应用的自适应技术。

什么是建构主义学习理论？

除了学习，建构主义是一种关于了解某事意味着什么的理论。建构主义者认为，知识不是从教师传递给学生的静态事实，而是每个学习者为自己积极积累的东西。

建构主义学习不是专注于记忆或被动听力，而是鼓励学生通过探索来理解信息。在这种观点中，知识不是位于学习者之外等待传授的东西。它由内部构建，由学习者的独特经历和视角塑造。

建构主义学习理论史

建构主义思想中最早、最基础的人物之一是瑞士心理学家让·皮亚杰，他在20世纪初至中叶的工作改变了我们对儿童学习方式的理解。皮亚杰提出，知识不是外部现实在心灵上的直接印记。

他认为，相反，学习者通过与环境的互动来建立理解。在他看来，“了解” 某件事就是积极参与其中，并将其融入一个人的思维框架。他对主动建筑的强调为现代建构主义方法奠定了基础。

后来的思想家，例如杰罗姆·布鲁纳，将建构主义理论扩展到课程和教学的设计中。布鲁纳提倡探索式学习和螺旋式课程，在日益复杂的情况下重新审视关键概念。即使在今天，新的建构主义思想和实践仍在继续出现，例如 基于项目的学习 和创客教育。

建构主义的类型

随着时间的推移，教育工作者和研究人员已经确定了建构主义的三个主要分支。它们如下所示。

社会建构主义

社会建构主义将人际互动置于学习的中心。列夫·维果斯基的工作在很大程度上发展了这个分支。它认为，我们与他人一起学习和通过他人学习效果最好。语言、文化、对话和共享经验是学习的基础。

简而言之，学习是一种社交行为。我们通过与他人互动、共同谈判和理解来共同构造意义。

认知建构主义

认知建构主义将焦点向内转移。该分支机构深受让·皮亚杰的影响，将学习视为一次深刻的个人反思之旅。每个学习者通过将新体验与已知知识相结合来构建知识。

但是，不要将认知建构主义与认知主义混淆。后者将大脑视为处理和存储输入的机器。另一方面，认知建构主义将思维视为建筑师。它不断构建和修改自己的学习内容。

激进建构主义

恩斯特·冯·格拉瑟斯菲尔德等思想家倡导的激进建构主义进一步突破了极限。它认为所有知识都是主观的。

从这种观点来看，没有一个现实可以从教师转移到学习者。取而代之的是，每个人都根据自己的独特经历和解释来构造意义。教育工作者的行为与其说是真相的传播者，不如说是调查的促进者。然后，学生质疑所有问题并形成自己的理解。

建构主义学习理论原理

尽管有不同的建构主义理论，但以下原则是共同的。

学习者构造意义

建构主义的主要信念是知识是建立的，而不是移交的。学习者将新想法与他们已经知道的联系起来，而不仅仅是吸收信息。结果，通过观察和调整，他们的理解发生了变化。

在企业学习环境中，这将涉及学员积极参与需要他们运用新概念和想法的活动。例如，参加网红营销课程的营销人员不会只听理论。他们还将使用网红营销工具和案例研究来创建自己的活动。

学习本质上是社交的

我们不是孤立地学习。对话、小组项目、同行反馈和导师是加深理解的催化剂。建构主义认识到，对话可以帮助学习者阐明想法并从新的角度看待问题。

在我们的示例中，营销人员将与同行合作对活动进行故障排除。他们还可以从彼此的策略中学习并分享反馈。

知识是存在的

建构主义者说，当知识建立在现实世界的相关性基础上时，知识就会获得价值。学习者应该能够将他们正在学习的内容与周围的世界联系起来。

例如，营销人员不应只了解网红活动。他们还必须能够看到他们如何支持更广泛的数字营销工作，并能够帮助支持利润。概念与情境之间的联系有助于坚持学习。

反思增强理解

建构主义强调反思是自我意识和加深理解的工具。在课程结束时，学员应反思他们所学内容以及这些知识如何应用于他们的工作和个人生活。反思可以帮助他们内在化知识，并在不同的概念之间建立联系。

如何在员工培训计划中使用建构主义理论

建构主义原则可以让你成为 员工培训计划 更有影响力和更有效。以下是它们的使用方法。

围绕现实世界的挑战进行设计学习

建构主义的整个理念是解决相关问题。在 员工培训，这意味着设计活动要反映真实的工作场所场景，而不是抽象的概念。

为实现这一目标，应将通用模块替换为案例研究和基于工作场所情况的角色扮演游戏。例如，与其通过幻灯片教授 “客户服务最佳实践”，不如创建一个 分支场景 在这里，员工必须与沮丧的客户打交道，并做出有后果的决策。

创建协作学习环境

由于孤立学习限制了视角，建构主义鼓励同伴的投入和共同创造。此类培训可以帮助员工提高思维能力，并通过他人的见解发现新方法。

你可以在你的项目中使用小组项目和同行指导 员工培训计划 营造这样的学习环境。例如，跨职能团队可以共同解决模拟商业危机。通过这种方式，他们可以积累知识和团队凝聚力。

鼓励探索胜于完美

在建构主义学习环境中，错误不是挫折。相反，它们是学习和建立观点的催化剂。目标不是在第一次尝试时就把所有事情做好，而是实验、学习和改进。

创造安全的空间，让员工可以不加判断地冒险。他们应该能够分享自己的想法并测试不同的方法。然后，您可以向他们提供反馈以完善他们的方法。

让培训以学习者为导向

在创建课程材料时，开发 学习路径 为您的学习者提供个性化设置，而不是尝试输入尽可能多的信息。允许不同的学习风格，例如视觉、听觉和动觉。

有些人可能更喜欢看视频或听播客，而另一些人则可能从动手活动中受益。同样，你应该合并 自适应学习路径 或者基于项目的评估，而不是课程中的标准化测验。

此步骤的先决条件是功能丰富的课程构建器，允许您将所有这些内容添加到课程中。 课程箱 符合这些需求。从模拟到交互式元素和测验，您可以使用此平台为课程添加尽可能多的学习体验。

此外，它的人工智能课程构建器可以为你节省大量的时间。你也可以使用 AI 评估创建者 为喜欢更传统的评估方式的学习者开发测试。当学员发现自己被某个概念困扰时，他们还可以使用平台的人工智能聊天机器人导师作为他们的实时教育者。

建构主义学习理论的替代方法

建构主义为设计以学习者为中心的体验提供了强有力的视角。但是，这不是唯一的选择。

例如，行为主义采用高度结构化的方法。它侧重于可观察的行为和外部刺激，使用强化来塑造学习。在员工培训中，这可能看起来像是重复的训练或基于奖励的系统，可以强化正确的回应。

同时，认知主义超越行为，探索学习所涉及的内部心理过程，例如记忆和注意力。它将思维视为一个信息过程。该方法重视清晰的结构和顺序以完成学习。

另一方面，人文主义以学习者的情感和内在动机为中心。它优先考虑学习体验中的个人成长、选择和自主权。

您应该选择以下哪种模式进行员工培训？答案取决于上下文。例如，行为主义可能对合规培训有用，而认知主义则适用于需要逐步掌握的技术指导。你需要评估情况，然后做出决定。

结论

建构主义使我们摆脱被动内容交付，转向主动的体验式学习。它使个人能够批判性思考和深入协作。在电子学习和员工培训中，这种方法为培养技能提供了一条动态途径，这些技能之所以能够真正坚持下去，是因为这些技能是天生的，而不是被记住的。

由于工作场所在不断发展，我们的学习方法也应该如此。建构主义理论为我们提供了建立变革性学习体验的工具。有了像Coursebox这样可靠的课程生成器，这个过程可以进一步简化。