O que é Teoria da Elaboração?

As teorias do design instrucional ajudam os educadores a criar experiências de aprendizado eficazes e envolventes. Essas estruturas resultam de décadas de pesquisas em psicologia, educação e pensamento sistêmico.

Uma dessas teorias é a teoria da elaboração, desenvolvido por Charles Reigeluth no final dos anos 1970. Essa teoria explica a importância de sequenciar o conteúdo do simples ao complexo para ajudar os alunos a entender e reter o material.

Aqui está tudo o que você precisa saber sobre essa teoria.

O que é a Teoria da Elaboração?

Durante a maior parte do século XX, a educação se baseou em um modelo centrado no professor, em que os instrutores atuariam como fontes autorizadas de conhecimento. Isso fez com que currículos padronizados, participação passiva dos alunos e memorização mecânica fossem a norma.

No entanto, nas últimas décadas, a educação se tornou mais centrada no aluno. As teorias mais recentes se concentram no envolvimento ativo dos alunos, experiências de aprendizado personalizadas e habilidades de pensamento crítico. Os professores agora são facilitadores e não apenas professores, e os alunos assumem a responsabilidade por seu próprio aprendizado.

A teoria da elaboração de Reigeluth é o exemplo perfeito dessa teoria. É fortemente influenciado por Currículo em espiral de Jerome Bruner, que propõe que os alunos revisem as ideias-chave em níveis crescentes de complexidade ao longo do tempo.

O princípio central dessa teoria é que os educadores devem sequenciar suas instruções para começar com uma visão geral simples chamada epítome. Em seguida, eles devem elaborá-lo lentamente, aumentando a complexidade à medida que avançam. Dessa forma, os alunos podem construir uma base sólida antes de passar para conceitos mais detalhados.

Princípios fundamentais da teoria da elaboração

Aqui estão os princípios fundamentais da teoria da elaboração.

Sequenciamento simples a complexo

O principal princípio da teoria da elaboração é organizar o conteúdo em uma sequência simples a complexa. Isso significa que os alunos são apresentados primeiro a uma versão simplificada do conteúdo, conhecida como epítome. Isso servirá como base para aulas cada vez mais detalhadas e complexas.

O epítome oferece ao aluno uma ampla visão geral dos conceitos ou habilidades básicas para que ele possa entender o “panorama geral” antes de entrar em detalhes específicos.

Graças a essa sequência, cada lição subsequente se baseia na anterior, aumentando gradualmente a complexidade à medida que continuam aprendendo. Esse método permite que os alunos reforcem sua compreensão.

Por exemplo, ao ensinar conhecimentos processuais, como programação, um instrutor pode começar com uma sintaxe básica, como “Hello World”. Em seguida, eles podem progredir para loops e declarações condicionais. Para biologia, os alunos podem começar com uma visão geral da estrutura celular antes de explorar as organelas em detalhes.

Criação de contexto significativo

Essa teoria também incentiva a criação de contextos significativos nos quais os alunos possam integrar novas ideias em suas estruturas cognitivas existentes. Os alunos podem entender e reter melhor o material conectando novas informações ao conhecimento anterior.

Por exemplo, ao ensinar história, os instrutores podem fazer analogias a partir de cenários modernos que os alunos já conhecem. Dessa forma, eles podem conectar conceitos abstratos a experiências familiares.

Sete estratégias principais

A teoria da elaboração descreve sete estratégias principais que os professores devem usar:

• Sequência elaborativa: Organizar conteúdo do simples ao complexo com um “epítome” como ponto de partida.
• Sequências de pré-requisitos: Garantir que os alunos dominem as habilidades ou conceitos básicos antes de passar para materiais mais avançados.
• Resumos: Fornecer resumos regulares do material abordado anteriormente para ajudar na retenção.
• Síntese: Incentivar os alunos a se conectarem e integrarem diferentes informações.
• Analogias: Usar comparações para relacionar novas informações a conceitos ou ideias familiares.
• Estratégias cognitivas: Ajudar os alunos a desenvolver ferramentas mentais, como visualização ou mnemônica, para uma melhor compreensão.
• Controle do aluno: Dar aos alunos alguma autonomia sobre o processo de aprendizagem, como escolher o ritmo ou a ordem dos tópicos.

Diferentes tipos de elaboração

Existem dois tipos de elaboração descritos nesta teoria, incluindo:

Elaboração conceitual

A elaboração conceitual visa ajudar os alunos a entender conceitos abstratos e estruturas teóricas. Ele apresenta aos alunos uma visão geral simples dos conceitos abstratos e gradualmente se torna mais complexo. Essa abordagem ajuda os alunos a criar uma estrutura cognitiva robusta que apoia a retenção a longo prazo.

Por exemplo, um professor de economia pode introduzir o conceito básico de oferta e demanda usando gráficos e exemplos simples. À medida que os alunos progridem, eles podem explorar cenários mais difíceis, como a forma como fatores externos, como políticas governamentais ou eventos globais, afetam a dinâmica do mercado. Dessa forma, os alunos entendem não apenas os conceitos, mas também suas conexões e aplicações.

Elaboração processual

A elaboração processual, por outro lado, se concentra na aplicação do conhecimento em tarefas práticas. Ele orienta os alunos por meio de uma sequência de etapas para dominar certas habilidades ou procedimentos. Isso é útil quando os alunos precisam aplicar o conhecimento teórico em contextos do mundo real.

Por exemplo, em um programa de treinamento médico, os professores podem começar com técnicas básicas de primeiros socorros, como RCP, e passar gradualmente para procedimentos mais complexos, como simulações cirúrgicas. Os alunos praticarão cada etapa sob condições controladas antes de aplicá-las em cenários do mundo real.

Design de instruções para a teoria da elaboração

Para implementar a teoria da elaboração, você deve seguir as estratégias de design instrucional de nível macro e micro.

Design de instruções em nível macro

No nível macro, você pode se concentrar na organização de metas e sequências de ensino amplas. É tudo uma questão de criar uma estrutura de alto nível para a estrutura do curso. Isso inclui identificar os principais conceitos, determinar a ordem em que serão ensinados e garantir que cada tópico se baseie nos anteriores.

Por exemplo, em um curso sobre programação de computadores, o design em nível macro pode descrever a progressão da sintaxe básica para algoritmos avançados.

Design de instruções de nível micro

Teoria da exibição de componentes (CDT) de Dave Merrill pode ser muito útil para o planejamento detalhado das aulas. O CDT ajuda os professores a dividir conteúdos complexos em partes gerenciáveis e organizá-las de uma forma que apoie um aprendizado eficaz.

Tudo o que você precisa fazer é identificar as partes principais de uma aula, como apresentação, prática e feedback, e organizá-las para maximizar a eficiência do aprendizado. Essa teoria complementa perfeitamente a, pois fornece um método estruturado para organizar o conteúdo detalhado da aula dentro da estrutura mais ampla estabelecida no nível macro.

Etapas para aplicar a teoria da elaboração no design do curso

Para aplicar a teoria da elaboração em seus cursos, siga estas etapas:

Etapa 1: Comece com uma visão geral ampla (epítome)

Primeiro, dê aos alunos uma visão geral simples do assunto. Esse epítome deve capturar a essência do tópico e servir de base para uma elaboração posterior.

Etapa 2: Aumente gradualmente a complexidade

Depois que os alunos compreenderem os conceitos básicos, você poderá introduzir gradualmente tópicos mais complexos. Você pode adicionar nuances, exceções ou explicações teóricas mais profundas.

Etapa 3: resumir e sintetizar regularmente

Durante todo o processo de aprendizado, você deve fornecer resumos regulares do material abordado anteriormente. Depois, você pode incentivar os alunos a sintetizar novas informações com o que eles já sabem. Isso aumentará a retenção e os ensinará a aplicar seus conhecimentos em contextos práticos.

Críticas e limitações da teoria da elaboração

A teoria da elaboração melhora a estabilidade da estrutura cognitiva dos alunos e leva a uma melhor retenção e transferência de conhecimento. Também os motiva por meio de contextos significativos e lhes dá mais controle sobre o processo de aprendizagem. Apesar de todos esses benefícios, a teoria ainda foi criticada.

Não sendo uma verdadeira teoria da aprendizagem

Uma das críticas mais comuns é que a teoria da elaboração é mais um modelo ou processo de design do que uma verdadeira teoria do aprendizado. Os críticos argumentam que ele se concentra em como organizar e sequenciar o conteúdo e, na verdade, não aborda os processos cognitivos subjacentes envolvidos na aprendizagem. Eles sugerem que a teoria deveria ter princípios mais alinhados com os mecanismos reais de aprendizagem.

Categorização simplificada dos tipos de conhecimento

A teoria da elaboração distingue apenas três tipos de conhecimento: conceitos, procedimentos e princípios. Embora isso simplifique o design instrucional, ele também pode ser excessivamente redutor. Pesquisas identificaram um número muito maior de categorias de conhecimento, que deveriam ter sido consideradas ao criar essa teoria.

Desafios em domínios de aprendizagem mal definidos

A teoria também pressupõe que os conceitos gerais estão sempre mais próximos da compreensão prévia dos alunos. Pesquisa por Wilson e Cole (1992) mostrou que essa suposição não é universalmente válida, especialmente em domínios de aprendizagem mal definidos, onde o conhecimento prévio do aluno pode não se alinhar aos conceitos gerais. Isso pode reduzir a eficácia da abordagem de sequenciamento simples a complexa.

Resposta de Reigeluth: O Método de Simplificação de Condições (SCM)

Para responder a essas críticas, Charles Reigeluth apresentou o Método de Simplificação de Condições (SCM) em 1992. O SCM é uma abordagem mais holística, sugerindo que designers instrucionais colaborem com especialistas para identificar um “caso simples” que represente toda a tarefa ou domínio. Esse caso serve como um “epítome” do curso, para que mesmo domínios complexos ou mal definidos possam se beneficiar de um ponto de partida simples.

Conclusão

Embora a teoria da elaboração tenha suas limitações, seus prós definitivamente superam os contras. Reigeluth também introduziu o Método de Simplificação das Condições (SCM) para abordar algumas dessas questões.

Se você quiser implementar a teoria da elaboração em seus próprios cursos, uma ferramenta como o Coursebox pode ser a melhor maneira de fazer isso. Ele permite que você crie experiências de aprendizado envolventes e eficazes com facilidade, seguindo os princípios da teoria da elaboração.

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