A teoria do esquema descreve como os alunos organizam o conhecimento como estruturas mentais (esquemas) para interpretar novas informações. Veja como você pode usá-lo no eLearning.
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O aprendizado on-line está se tornando cada vez mais competitivo devido às inovações no setor. Todos os dias, vemos um novo curso ou design instrucional ferramenta que está sendo lançada no mercado, dificultando que um bom conteúdo se destaque.
Se você é designer instrucional ou criador de cursos, procure criar cursos on-line memoráveis e de alto impacto que realmente eduquem os alunos. Teoria do esquema pode te ajudar com isso.
A teoria do esquema explica como as pessoas organizam e interpretam o conhecimento como estruturas mentais chamadas esquemas. Esses esquemas influenciam diretamente a forma como os alunos entendem o novo material, relembram informações e aplicam habilidades no trabalho. Ativar e expandir esses esquemas leva a uma maior eficácia eLearning: os alunos retêm melhor o conhecimento, aprendem mais rápido e transferem habilidades com confiança.
Neste post, exploraremos 10 maneiras práticas, apoiadas por pesquisas, de usar a teoria do esquema em programas de eLearning. Vamos mergulhar.
A teoria do esquema se refere às estruturas mentais que organizam o conhecimento e as experiências. Quando os alunos encontram novas informações, seus cérebros automaticamente tentam conectá-las ao que eles já conhecem: seus esquemas existentes.
É por isso que o conhecimento prévio é tão importante no aprendizado. Se novos fatos se encaixam naturalmente nos esquemas estabelecidos, a compreensão e a recordação são mais rápidas e profundas.
A teoria do esquema foi originalmente proposta por Bartlett e desenvolvido posteriormente por Piaget. Em adultos, os esquemas são complexos e difundidos, tendo sido construídos ao longo de anos de experiência. Como designer instrucional, você deve entender e ativar esses esquemas para tornar o eLearning realmente significativo e eficiente para seus alunos.
Em ambientes de aprendizagem digital, os alunos geralmente são bombardeados com informações. Sem uma maneira de conectar novos conceitos a esquemas relevantes, eles podem se sentir sobrecarregados ou desengajados do material.
O design centrado no esquema ajuda você a evitar sobrecarga de informações construindo pontes entre o que os alunos sabem e o que eles precisam saber. Os alunos que conseguem aproveitar suas experiências anteriores permanecem motivados, confiantes e ativamente engajados durante todo o curso.
Aqui estão algumas maneiras pelas quais você pode aproveitar teoria do esquema como alicerces ao criar ou atualizar seu treinamento digital.
Ativar o conhecimento prévio dos alunos é uma forma fundamental de colocar a teoria do esquema em ação. Ao incentivar os alunos a relembrar ou discutir experiências passadas relevantes, você incentiva seus cérebros a apresentar esquemas existentes que possam ancorar novas informações.
Começar uma aula com sugestões de discussão, cenários de flashback ou pré-avaliações rápidas prepara o terreno para um aprendizado significativo. Por exemplo, um módulo de cibersegurança pode começar pedindo aos alunos que relatem suas próprias experiências com e-mails de phishing ou fraudes on-line. Isso ajuda a conectar o novo material ao que eles já conhecem.
Essa ativação pode assumir várias formas digitais, incluindo fóruns de discussão on-line, pesquisas breves e atividades interativas de brainstorming.
A fragmentação é o processo de decompor informações complexas em unidades menores e mais gerenciáveis para que os esquemas possam se desenvolver sem sobrecarregar os recursos cognitivos. O Scaffolding amplia isso criando etapas de apoio que gradualmente introduzem conteúdo mais desafiador.
Em vez de apresentar um processo inteiro de uma só vez, você pode introduzir conceitos em ordem lógica. Pode ser do simples ao complexo ou do geral ao específico. Isso apoiará os alunos na criação de esquemas robustos.
As analogias ajudam a preencher a lacuna entre o familiar e o desconhecido, um elemento central da teoria do esquema. Ao relacionar novas ideias aos esquemas existentes, as analogias tornam acessível o conteúdo abstrato ou técnico.
Cenários baseados em problemas da vida real permitem que os alunos mapeiem novos conteúdos em suas estruturas mentais diárias. No eLearning, cenários interativos ou estudos de caso ramificados são uma rota direta para a construção do esquema.
Por exemplo, um curso de conformidade em saúde pode usar histórias relacionáveis de interação com pacientes, permitindo que os alunos “entrem” em situações realistas e apliquem sua compreensão crescente. Essas histórias levam os alunos a relembrar experiências anteriores, compará-las com o cenário e adaptar seus esquemas a cada decisão tomada.
Visualizar relacionamentos é uma atividade poderosa de construção de esquemas. Mapas conceituais e organizadores gráficos ajudam os alunos a organizar novas informações, ilustrando como elas se conectam com o que eles já sabem.
Ao mapear processos, categorias ou relações de causa e efeito, os alunos externalizam e reconstroem seus esquemas internos. Isso torna os caminhos invisíveis do pensamento visíveis e acessíveis.
Contar histórias tem uma capacidade inata de criar “ganchos” cognitivos para novas informações por meio da teoria do esquema. Quando você incorpora novos conceitos em narrativas envolventes, os alunos naturalmente vinculam o material do curso às histórias pessoais e profissionais existentes em suas vidas.
Uma boa história oferece aos alunos uma estrutura na qual eles podem basear fatos, processos e novas perspectivas.
No eLearning, você pode aproveitar a narrativa multimídia por meio de cenários de áudio, vídeo ou rich text que refletem os desafios reais do trabalho. Por exemplo, um módulo de ética nos negócios pode se desdobrar como uma narrativa serial, com os alunos guiando um protagonista em dilemas e refletindo sobre suas próprias experiências relativas. Esse engajamento emocional e cognitivo torna os novos esquemas mais fortes e mais fáceis de recuperar quando necessário.
A contextualização fundamenta a aprendizagem abstrata em situações autênticas e significativas. Se o novo material parecer desconectado das funções ou necessidades dos alunos, é menos provável que seja lembrado. Você pode incorporar aulas em tarefas do mundo real, como consultas de clientes, solução de problemas de equipamentos ou relatórios de conformidade, para tornar o aprendizado relevante e memorável.
A reflexão faz com que os alunos pausem e conectem conscientemente novas informações com o que eles já conhecem, facilitando a modificação ou expansão do esquema. A autoexplicação é o ato de articular razões ou estratégias por trás das decisões e resolução de problemas. Ambos os processos aprofundam o engajamento e fortalecem as conexões do esquema.
Você pode implementar as duas estratégias no eLearning por meio de diários de reflexão e tópicos de discussão. Isso levará os alunos a analisar, questionar e remodelar seus esquemas. Com o tempo, isso promove o pensamento especializado e a transferência distante.
A aprendizagem é inerentemente social, o que é um princípio sublinhado pela teoria do esquema. Discussões, debates e avaliações entre pares expõem os alunos a uma diversidade de esquemas, desafiando-os a conciliar diferenças e preencher lacunas em seu próprio entendimento.
O aprendizado social incentiva a negociação e o reforço de esquemas, aumentando assim a profundidade do aprendizado. Por exemplo, uma atividade de revisão por pares em um curso de redação criativa permite que os participantes experimentem e critiquem várias perspectivas. Isso ajuda a criar esquemas mais ricos e flexíveis juntos.
Às vezes, os esquemas existentes dos alunos são imprecisos ou incompletos. A teoria do esquema recomenda revelar esses equívocos para que possam ser corrigidos, evitando erros futuros.
Questionários de diagnóstico, debates de estudos de caso ou avaliações baseadas em simulações são ferramentas poderosas para identificar e reparar esquemas defeituosos. Em termos práticos, um curso de segurança de eLearning pode começar fazendo com que os alunos identifiquem os perigos em um espaço de trabalho simulado. Feedback imediato destaca qualquer identificação incorreta, fazendo com que os alunos ajustem seus esquemas.
Simulações e cenários de ramificação envolvem os alunos em uma prática significativa, permitindo a experimentação ativa com modelos mentais em um ambiente seguro. Os alunos podem explorar possíveis consequências, ajustar suas estratégias e ver resultados imediatos, transformando conceitos abstratos em esquemas robustos e flexíveis.
Por exemplo, uma simulação de treinamento de liderança pode colocar os alunos no comando de resolver um conflito, oferecendo várias opções e feedback em tempo real. À medida que experimentam estratégias diferentes e refletem sobre os resultados, os alunos refinam e expandem os esquemas que utilizarão posteriormente em situações reais.
A teoria do esquema revela o segredo do aprendizado eficaz: conectar, repetir e aplicar novos conhecimentos em estruturas mentais significativas. Toda vez que você ativa a experiência anterior, usa histórias, visualiza conceitos e incentiva o conteúdo gerado pelo aluno, você ajuda os alunos a criar esquemas poderosos e duradouros.
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A teoria do esquema explica como os alunos organizam o conhecimento em estruturas mentais, conhecidas como esquemas. Isso ajuda os alunos a interpretar, armazenar e recuperar novas informações com mais eficiência. No eLearning, entender a teoria do esquema é crucial porque as lições vinculadas a conhecimentos anteriores ou experiências do mundo real tendem a ser lembradas de forma mais eficaz e aplicadas com mais confiança. Ao explorar ou desenvolver essas estruturas mentais, os designers instrucionais podem aumentar o engajamento, a retenção e o pensamento crítico em cursos digitais.
Ativar o conhecimento prévio é uma aplicação prática da teoria do esquema. Os designers instrucionais podem usar pré-avaliações, perguntas baseadas em cenários ou instruções reflexivas no início de cada módulo para incentivar os alunos a relembrar experiências relacionadas. Esse processo prepara os alunos para conectar novas ideias aos esquemas existentes, estabelecendo uma base sólida para entender e absorver novos materiais.
A teoria do esquema mostra que os alunos geralmente chegam com ideias preconcebidas ou equívocos armazenados em suas estruturas mentais. A melhor maneira de resolver isso é revelar mal-entendidos por meio de questionários de diagnóstico, cenários práticos ou discussões abertas e, em seguida, fornecer feedback direcionado e experiências corretivas.
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