Wat is DAP in het onderwijs?

Krijg duidelijkheid over wat DAP is in het onderwijs en hoe het geschikt is voor de leeftijd, effectieve leeromgevingen.

Een groep kleuters werd ooit geobserveerd in een klaslokaal waar ze vrij konden ontdekken, vragen konden stellen en zich vrij konden bewegen. Degenen die spelenderwijs leerden, vertoonden later sterkere denkvaardigheden en een beter taalgebruik. Dat is geen toeval, het is het resultaat van een lesmethode genaamd Developmental Appropriate Practice, of DAP.

DAP in het onderwijs betekent jonge kinderen onderwijzen op een manier die past bij hoe ze groeien en leren. Het richt zich op wat het beste werkt voor de leeftijd, achtergrond en ontwikkelingsfase van elk kind. Leraren die DAP gebruiken, letten goed op wat kinderen nodig hebben, wat ze leuk vinden en hoe ze het beste leren.

Dit artikel gaat in op hoe DAP werkt in ruimtes voor vroeg leren. Het laat zien hoe de juiste aanpak nieuwsgierigheid opwekt, volledige groei ondersteunt en kinderen helpt zich klaar te voelen voor school en leven.

Waar staat DAP voor op school?

Ontwikkelingsgeschikte praktijk (DAP) verwijst naar lesmethoden die inspelen op de individuele behoeften van een kind. Het houdt rekening met het ontwikkelingsstadium van het kind, de cognitieve vaardigheden, de emotionele groei en de sociale en culturele omgeving waarin het leeft. Deze aanpak richt zich op sterke punten en begeleidt kinderen naar optimale leerervaringen die hun ontwikkeling op een zinvolle manier ondersteunen.

De National Association for the Education of Young Children (NAEYC) definieert DAP als methoden die elk kind helpen groeien en leren door gebruik te maken van een op sterke punten en spel gebaseerde aanpak. Dit bevordert plezierig en betrokken leren, waardoor onderwijs leuker en effectiever wordt.

In de jaren tachtig publiceerde de NAEYC haar eerste standpunt over DAP naar aanleiding van ongepaste onderwijspraktijken in de vroege kinderjaren, met name op de kleuterschool en de kleuterschool. In de loop van de tijd is deze verklaring drie keer bijgewerkt, als gevolg van nieuw onderzoek naar hoe de ontwikkeling van kinderen wordt gevormd door hun sociale, culturele en historische context.

Leraren kunnen DAP op vele manieren toepassen om hun leerlingen te ondersteunen. Ze kunnen bijvoorbeeld gesprekken aangaan met gezinnen om inzicht te krijgen in de culturele achtergronden van kinderen. Dit helpt leerkrachten te leren hoe de persoonlijke ervaringen en culturele identiteiten van kinderen hun ontwikkeling en hun begrip van de wereld beïnvloeden.

De basis van DAP: de 9 principes van de ontwikkeling van kinderen van de NAEYC

De National Association for the Education of Young Children (NAEYC) belicht negen kernprincipes van de ontwikkeling van kinderen die als leidraad dienen voor ontwikkelingsgeschikte praktijken (DAP):

1. Ontwikkeling wordt gevormd door biologie en het milieu

Onderzoek toont aan dat kinderen die op de lange termijn worden geconfronteerd, zoals armoede of discriminatie, veranderingen in de hersenchemie kunnen ervaren. Deze veranderingen kunnen in de toekomst leiden tot problemen op het gebied van leren en emoties.

Leraren kunnen deze kinderen ondersteunen door een zorgzaam en responsief klaslokaal aan te bieden waar elk kind zich opgemerkt voelt. Dergelijke omgevingen helpen kinderen uitdagingen aan te gaan en verminderen de impact van moeilijke situaties. Door verhalen met verschillende personages te gebruiken, kunnen kinderen zich vertegenwoordigd voelen en meer te weten komen over verschillende culturen.

2. Alle ontwikkelingsgebieden zijn met elkaar verbonden

Opvoeders spelen een cruciale rol bij het ondersteunen van de groei van een kind op het gebied van fysieke, sociale, emotionele, cognitieve en taalvaardigheden.

Naarmate kinderen zich op het ene gebied ontwikkelen, wordt op andere gebieden vooruitgang geboekt. Wanneer kinderen bijvoorbeeld de taalvaardigheden verbeteren, verbetert de communicatie, wat op zijn beurt de sociale vaardigheden ten goede komt.

Leraren kunnen het leren op meerdere gebieden bevorderen door spelletjes en activiteiten aan te bieden die meer dan één vaardigheid versterken. Een spel als „Simon Says” helpt bij het ontwikkelen van motorische vaardigheden, het begrijpen van aanwijzingen en woordenschat in één keer.

3. Spelen is essentieel om te leren

Spelenderwijs leren draagt aanzienlijk bij aan de ontwikkeling van kinderen en helpt bij de taal-, motorische, cognitieve en emotionele vaardigheden. Spelen stimuleert ook de nieuwsgierigheid en biedt kinderen de kans om vaardigheden in de klas te oefenen.

Het meest effectieve spel is kindgestuurd en procesgericht, in plaats van doelgericht. Door vrij spel aan te moedigen, kunnen kinderen hun interesses ontdekken, fouten maken en ontdekken wat ze wel of niet leuk vinden.

4. Culturele achtergronden en verschillen zijn belangrijk

De culturele identiteit van een kind heeft invloed op hoe mijlpalen zich ontvouwen. Kinderen die thuis bijvoorbeeld een andere taal dan Engels spreken, kunnen sociale en taalkundige mijlpalen bereiken in een ander tempo dan kinderen die Engels spreken.

Leerkrachten kunnen contact leggen met gezinnen om de cultuur van een kind beter te begrijpen en ervoor te zorgen dat beoordelingen en praktijken eerlijk blijven en vrij van vooringenomenheid.

5. Kinderen leren door interacties en ervaringen

Kinderen verwerven kennis door te observeren en met anderen en hun omgeving om te gaan. In sommige culturen leren kinderen door deel te nemen aan activiteiten, terwijl ze in andere culturen leren door gedrag te bekijken en te kopiëren.

Leraren kunnen een ruimte creëren die interactie aanmoedigt en kinderen in staat stelt hun sociale vaardigheden en identiteiten te ontwikkelen.

6. Motivatie neemt toe met een gevoel van saamhorigheid en doelgerichtheid

Kinderen leren effectiever als ze zich gewaardeerd en veilig voelen in hun klas. Leraren kunnen een gastvrije omgeving creëren die de culturen en de thuistalen van kinderen omvat, waardoor ze zich zelfverzekerder en meer verbonden voelen.

Kinderen keuzes geven in hun leerervaringen, zoals het selecteren van activiteiten of verhalen, bevordert ook de autonomie en verhoogt hun motivatie.

7. Leraren hebben diepgaande vakkennis en onderwijsvaardigheden nodig

Leraren hebben een diepgaand begrip nodig van de vakken die ze geven, samen met kennis van hoe kinderen die vakken leren. Dit stelt leerkrachten in staat lessen te ontwerpen die concepten op meerdere gebieden met elkaar verbinden en kinderen helpen meer dan één onderwerp tegelijk te ontdekken. Het helpt leerkrachten ook om concepten duidelijk uit te leggen en tegelijkertijd taal te vermijden die sommige kinderen kan verwarren of uitsluiten.

8. Kinderen groeien als ze worden uitgedaagd en ondersteund

Kinderen gedijen goed wanneer ze worden aangemoedigd om uitdagingen aan te gaan en nieuwe vaardigheden te oefenen, met passende ondersteuning. Leraren kunnen de voortgang observeren en taken introduceren die kinderen verder brengen dan hun huidige vaardigheden. Deze aanpak, ook wel steigers genoemd, helpt kinderen op het juiste moment nieuwe vaardigheden te ontwikkelen. Een kind dat bijvoorbeeld blokken op kleur kan sorteren, kan worden uitgedaagd om verschillende vormen op kleur te sorteren.

9. Technologie kan het leren verbeteren als het op verantwoorde wijze wordt gebruikt

Technologie kan, indien met mate gebruikt, het leren verbeteren. Kinderen kunnen bijvoorbeeld tablets gebruiken om naar audioboeken te luisteren, waardoor de leesvaardigheid wordt versterkt. Technologie helpt leerkrachten ook bij de communicatie met meertalige kinderen via vertaalhulpmiddelen.

Platformen zoals Coursebox AI kunnen docenten ondersteunen door aanpasbare digitale lessen aan te bieden en eenvoudig de voortgang bij te houden, waardoor het eenvoudiger wordt om inhoud aan te passen aan de behoeften van elk kind. Bovendien helpt technologie leerkrachten om in contact te blijven met gezinnen en de voortgang van kinderen bij te houden. Boek een demo vandaag!

Wat is een voorbeeld van DAP?

Ontwikkelingsgeschikte praktijk (DAP) richt zich op onderwijs dat de behoeften, interesses en groei van kinderen ondersteunt. Het creëert leerruimtes die de sociale, emotionele en cognitieve ontwikkeling bevorderen met respect voor de cultuur van elk kind. Laten we eens kijken naar enkele praktijkvoorbeelden die geschikt zijn voor de ontwikkeling:

Leren op basis van spelen

Een kleuterleidster richt een dramatische speelruimte in met rekwisieten voor kinderen om rollenspellen te spelen. Dit helpt hen sociale, taal- en cognitieve vaardigheden te ontwikkelen terwijl ze hun verbeeldingskracht gebruiken.

Individuele ondersteuning

Een leerkracht merkt dat een kind moeite heeft met lezen en zorgt voor extra een-op-een tijd om samen te lezen. De leerkracht gebruikt eenvoudige boeken en veel complimenten om het zelfvertrouwen en de vaardigheden van het kind op te bouwen.

Cultureel inclusief curriculum

Een leraar leest boeken met personages met verschillende culturele achtergronden om diversiteit te vieren. De leerkracht moedigt kinderen ook aan om hun culturele tradities en verhalen met de klas te delen.

Hands-on activiteiten

In een wetenschapsles verkennen kinderen de natuur door zaden in kleine potten te planten. Deze praktische activiteit helpt hen meer te weten te komen over plantengroei en tegelijkertijd hun fijne motoriek en begrip van de omgeving te verbeteren.

Het aanmoedigen van het oplossen van problemen

Tijdens het vrije spel worden kinderen aangemoedigd om een toren met blokken te bouwen. Als de toren valt, stelt de leraar open vragen, zoals: „Wat denk je dat we kunnen doen om hem groter te maken?” Dit bevordert kritisch denken en veerkracht.

Flexibele leeromgeving

Een leerkracht biedt verschillende leerstations, zodat kinderen kunnen kiezen welk gebied ze willen verkennen op basis van hun interesses. Sommige kinderen tekenen misschien liever, terwijl anderen puzzels of bouwstenen kiezen. Deze aanpak ondersteunt individuele leerstijlen en voorkeuren.

10 effectieve DAP-onderwijsstrategieën

Ontwikkelingsgeschikte praktijk (DAP) helpt jonge kinderen te leren op een manier die past bij hun behoeften. Hier is een lijst met 10 strategieën om DAP in de klas toe te passen.

1. Verbind nieuwe ideeën met wat kinderen al weten

Wanneer u nieuwe lessen introduceert, breng ze dan in verband met iets dat kinderen begrijpen. Zeg bij het aanleren van kleuren bijvoorbeeld 'Rood als een steen' of 'Blauw zoals de lucht'. Laat ze dan verf mengen en „Paars als een druif” zeggen.

2. Laat kinderen zien hoe ze taken moeten uitvoeren

Laat zien hoe je activiteiten kunt voltooien, zoals handen wassen, cijfers schrijven of opruimen. Door het stap voor stap te laten zien, begrijpen kinderen de juiste manier om dingen te doen.

3. Dingen op de juiste manier labelen

Geef kinderen de namen van dingen. Zeg bijvoorbeeld „Dit is een vierkant. Het heeft vier zijden van gelijke lengte.” Het helpt kinderen de juiste termen te leren voor de dingen om hen heen.

4. Positief gedrag prijzen

Herken en prijs goede daden. Zeg dingen als „Geweldig om je speeltje te delen” of „Goed gedaan om je jas weg te leggen”.

5. Moedig kinderen aan om te blijven proberen

Motiveer kinderen om taken af te maken. Zeg bijvoorbeeld: „Je hebt geweldig werk verricht door de eerste brief te schrijven. Kun je de volgende proberen?”

6. Goed gedrag modelleren

Laat kinderen zien hoe ze moeten handelen door zelf dingen te doen. Bijvoorbeeld: „Mijn vriend heeft geen kleurpotloden. Ik zal de mijne met hen delen.”

7. Geef duidelijke feedback

Bied indien nodig specifieke suggesties aan. Bijvoorbeeld: „Je hebt de zitzak niet ver genoeg gegooid. Probeer het de volgende keer harder te gooien.”

8. Geef tips om het leren te begeleiden

Geef kleine tips om kinderen te helpen problemen op te lossen. Plaats bijvoorbeeld twee stapels voorwerpen en vraag: „Welke stapel lijkt groter?”

9. Stel vragen om het denken aan te moedigen

Stel vragen die kinderen dieper laten nadenken, zoals „Welke woorden rijmen op een kat?” of „" Kun je iets groens vinden in de kamer? ""”

10. Werk nauw samen met gezinnen

Bouw een relatie op met gezinnen om elk kind beter te begrijpen. Gebruik tools zoals dagelijkse rapporten of apps om gezinnen op de hoogte te houden van de voortgang van hun kind.

Coursebox AI, een van de beste AI-tools voor leraren, kan docenten helpen om updates te delen, de ontwikkeling bij te houden, lessen aan te passen aan de behoeften van elk kind en te verbeteren retentie van studenten.

Deze tools maken het eenvoudiger om in realtime met gezinnen te communiceren en leerervaringen te personaliseren. Houd vergaderingen om de voortgang te bespreken en samen te werken aan het leerproces van het kind. Help een kind bijvoorbeeld vaardigheden te oefenen, zoals het dichtknopen van zijn kleren, door activiteiten aan de les toe te voegen.

Waarom is DAP belangrijk in het voor- en vroegschoolse onderwijs: laatste gedachten

Ontwikkelingsgeschikte praktijk (DAP) biedt meer dan alleen academische voordelen. Het vormt de sociaal-emotionele groei van kinderen, verhoogt hun zelfvertrouwen en stimuleert kritisch denken, vooral in combinatie met moderne hulpmiddelen voor leerkrachten.

DAP helpt kinderen elkaars unieke kwaliteiten te begrijpen en te respecteren, door hen te leren dat iedereen verschillende sterke punten en ervaringen met zich meebrengt. Het bevordert ook een gevoel van waardering voor diversiteit.

Bovendien moedigt DAP doorzettingsvermogen aan. Leraren begeleiden kinderen bij uitdagingen in plaats van het werk voor hen te doen. Deze aanpak helpt kinderen veerkracht te ontwikkelen en te geloven in hun vermogen om te slagen.

Tot slot hanteert DAP een persoonlijke benadering van leren. Leerkrachten observeren de voortgang van elk kind en passen hun methoden aan de individuele ontwikkelingsbehoeften aan. Of een kind nu extra hulp nodig heeft of meer geavanceerde uitdagingen, DAP zorgt ervoor dat het de juiste ondersteuning krijgt.