Pedagogiek versus andragogie: kies je onderwijsaanpak

De one-size-fits-all aanpak werkt nooit met lesgeven. Het is alsof je een pak op maat maakt. Pedagogiek versus andragogie; dit zijn de twee ontwerpbenaderingen voor het onderwijzen van jonge en volwassen leerlingen. De eerste is voor volwassenen, de andere voor kinderen.

Je aanpak en onderwijsmethodiek moeten passen bij de levensfase van je leerlingen. Alleen dan kun je effectieve training geven.

Tegenwoordig hebben we toegang tot geautomatiseerde cursuscreatie via LMS-platforms zoals Coursebox. Deze tools maken het ontwerpen van gepersonaliseerde cursussen voor je doelgroep steeds eenvoudiger.

In dit artikel bespreken we de verschillen tussen pedagogie en andragogie en welke waar en wanneer moet worden gebruikt.

Wat is pedagogie?

Pedagogiek is een klassiek onderwijsmodel dat is opgebouwd rond het idee dat de leraar het beste weet. De leerling, meestal kinderen of tieners, is volledig afhankelijk van de leraar om de concepten te instrueren en uit te leggen. Het is een op het curriculum gebaseerde benadering waarbij weinig aandacht wordt besteed aan de inbreng van de leerling.

Er is een vast curriculum in de pedagogiek, en leerlingen halen hun motivatie meestal uit hun cijfers of andere externe beloningen.

Het model is niet helemaal modern, maar het is ideaal voor basisonderwijs, basis- en middelbare scholen of een gestructureerde klasomgeving. Kennis wordt stap voor stap opgebouwd naarmate de leerling verschillende academische fasen doorloopt.

Als het gaat om lesgeven en trainen, is er geen pasklare oplossing. De beste pedagogische benaderingen zijn die waarbij leerlingen worden ontmoet waar ze zijn en hen begeleiden naar begrip.

Of je nu een klassikale les, een online cursus of een blended-learning-ervaring ontwerpt, het gebruik van effectieve strategieën gebaseerd op pedagogie kan een groot verschil maken. Dit zijn de beste pedagogische benaderingen om kinderen les te geven.

Integratieve pedagogie

Integratieve pedagogie omvat, zoals de naam al doet vermoeden, de verbinding van 2 tot 3 domeinen tot één enkele les. Je pikt bijvoorbeeld bepaalde aspecten van literatuur, ethiek en delen van de geschiedenis op en voegt ze allemaal samen.

Deze mengbenadering helpt de student te zien hoe zijn kennis verband houdt met de echte wereld.

Een ander belangrijk voordeel van geïntegreerd leren is dat in plaats van het onderwerp apart te leren, het in een eenheid wordt ondergebracht. Hierdoor kunnen de leerlingen conclusies trekken en een totaalbeeld of een holistische kijk op het onderwerp krijgen, wat de beste manier is om het concept te behouden.

Reflectieve pedagogie

Reflectieve pedagogie is diepgaand leren. Het helpt de leerlingen om alles wat ze hebben geleerd te pauzeren en te verwerken en waarom het belangrijk is.

In deze benadering worden studenten niet alleen informatie op te nemen, maar worden ze begeleid om diep na te denken over de inhoud, het leerproces en om een persoonlijke verbinding met de stof te maken.

In plaats van alleen maar naar het juiste antwoord te streven, worden studenten aangemoedigd om te onderzoeken hoe en waarom ze tot hun conclusies zijn gekomen. Dit reflectieproces verdiept het begrip en bouwt ook probleemoplossende vaardigheden, kritisch denken en het vermogen om kennis toe te passen in praktische situaties.

Op onderzoek gebaseerde pedagogie

In de op onderzoek gebaseerde benadering wordt leren geleid door nieuwsgierigheid en vragen. In deze aanpak worden studenten aangemoedigd om vragen te stellen, concepten te verkennen en samen naar antwoorden te zoeken. Kennis wordt een gedeelde ervaring. In plaats van een rigide syllabus te volgen, past het curriculum zich aan de interesses van de leerlingen aan, waardoor een flexibelere leeromgeving ontstaat.

Leraren in dit model lijken meer op facilitators dan op traditionele docenten. Daarom gaan de studenten actief met de inhoud om en leren ze kritisch na te denken over complexe problemen.

Constructivistische pedagogie

De constructivistische pedagogie benadrukt dat leerlingen actief hun eigen inzicht opbouwen door ervaring. Dit betekent dat ze in plaats van feiten of informatie van de leraar te ontvangen, de betekenis voor zichzelf onderzoeken en construeren in het leerprogramma.

Deze methode bestaat uit praktijkgericht leren, projectmatige taken en simulaties uit de praktijk, die allemaal helpen om de theorie toe te passen op praktische situaties. Door op een zinvolle manier met het materiaal om te gaan, bouwen studenten een gelaagd begrip op en verbinden ze nieuwe kennis met hun bestaande ervaringen.

Uiteindelijk leidt constructivisme tot kritisch denken, probleemoplossing en het vermogen om kennis toe te passen in verschillende contexten.

Collaboratieve pedagogie

Collaboratieve pedagogie richt zich op groepsinteractie als primair leren. In plaats van geïsoleerd te werken, werken studenten samen met hun leeftijdsgenoten door middel van teamprojecten, discussies en klaslokaaloverschrijdende partnerschappen. Op deze manier delen ze perspectieven, dagen ze ideeën uit en leren ze van elkaar.

Deze aanpak bevordert niet alleen academische kennis, maar versterkt ook de soft skills zoals communicatie, onderhandeling en empathie.

Samenwerkend leren zorgt ook voor een gevoel van gemeenschap en helpt studenten de waarde te begrijpen van collectieve probleemoplossing en gedeelde doelen.

Wat is andragogie?

Andragogie verwijst naar de studie van volwasseneneducatie. Het is alsof je les geeft aan de andere kant van de tafel. Bij deze benadering neemt de leerling de bestuurdersstoel in. Omdat ze volwassen zijn, bespreken de leerlingen hun ervaringen uit de echte wereld en de specifieke doelen die ze willen bereiken.

Het is minder theoretisch en praktischer. Bovendien bevat het een aanzienlijke hoeveelheid feedback. Het is dus een soort zelfgestuurde en leerlinggerichte benadering.

Malcolm Knowles is de naam die de wereld kennis heeft laten maken met het concept van andragogie, of, eenvoudiger gezegd, hoe volwassenen het beste leren. Hij heeft het hele concept van onderwijsmethodologie volledig opnieuw vormgegeven. Volgens de theorie betoogde Knowles dat volwassenen niet alleen volwassen kinderen zijn. Ze hebben een heel andere geest, motivatie en leerstijl.

De theorie van andragogie heeft vijf principes over hoe en waarom volwassenen leren.

‍

Motivatie om te leren

Volwassenen worden meestal gedreven door interne drijfveren. Ze volgen leercursussen om zichzelf te verbeteren, om hun zelfvertrouwen te vergroten, uit nieuwsgierigheid, of hebben gewoon een innerlijk verlangen om competitief te blijven.

De echte motivatie komt van binnenuit, en het leerprogramma moet dit erkennen en ernaar streven om het persoonlijker betekenisvoller te maken.

Bereidheid om te leren

Volwassenen kiezen meestal voor een leerprogramma als ze het gevoel hebben dat ze dat op de een of andere manier nodig hebben in hun leven, of als het een loopbaanvereiste is. Het kan een levensverandering, een promotie of een nieuw hulpmiddel zijn dat in werking wordt gesteld en dat het proces kan activeren.

Om succesvol te leren, moet uw inhoud dus op de juiste manier worden getimed en relevant voor hen zijn. Volwassenen houden zich meer bezig met het materiaal wanneer ze denken dat het hen vandaag zal helpen; het moet niet alleen over de toekomst gaan.

Ervaring

Volwassenen brengen veel ervaring, kennis en vaardigheden met zich mee. Dit kan van onschatbare waarde zijn voor volwasseneneducatie. Dus in plaats van hun ervaringen uit het verleden te negeren, betrekken goede instructeurs leerlingen door hen routinematig te vragen na te denken over hun eerdere leerproces en dit te verbinden en te vergelijken met de concepten die hen worden geleerd.

Zelfsturing

De krachtigste eigenschap die de verschuiving en volwasseneneducatie teweegbrengt, is autonomie. Mensen, vooral volwassenen, willen niet horen wat ze moeten doen. In plaats daarvan hebben ze liever inspraak in het proces en leren ze in hun eigen tempo.

Op deze manier hebben ze het gevoel dat ze de touwtjes in handen hebben en dat ze niet worden gedicteerd.

Oriëntatie

Volwassenenonderwijs moet niet gericht zijn op droge concepten of theorieën. Ze willen oplossingen voor hun problemen, dus hun leerproces moet taakgericht of probleemgericht zijn in plaats van op het onderwerp

Als docent moet je meteen ter zake komen in plaats van je te bemoeien met de achtergrondinformatie (die voor hen niet relevant is).

Pedagogiek versus andragogie: belangrijkste verschillen

In de pedagogiek en andragogie hebben we te maken met twee totaal verschillende leergeesten. Laten we eens kijken naar de belangrijkste verschillen tussen de twee benaderingen.

Punt van verschil

Pedagogiek

Andragogie

De controller

In de pedagogiek is de leraar de baas. Ze bepalen welk vak er gegeven moet worden en hoe ze dat gaan aanpakken.

In de andragogie is de leerling de bestuurder. Ze bepalen waarom ze willen leren. Het kan zijn om een probleem op te lossen, professioneel te groeien of een vaardigheid te verbeteren.

Motivator

Kinderen leren meestal omdat het moet. Daar zijn de cijfers voor op school. De motivatie is extern.

Volwassenen worden meestal gedreven door interne motivatie. Meestal willen ze ergens beter in worden, een persoonlijk doel bereiken of iets veranderen.

Eerdere kennis

Kinderen starten vanuit een basisbasis. Ze hebben geen praktische ervaring of weinig of geen kennis uit het verleden over het onderwerp.

Volwassenen hebben verschillende ervaringen, zowel op persoonlijk als op professioneel vlak. Als je meer toevoegt aan wat ze al weten, zijn ze waarschijnlijk meer betrokken bij het proces.

Leerplan

Het curriculum staat vast en de leerlingen volgen het plan van de leraar.

Volwassenen hebben inspraak in het leren. Er is ruimte voor input waarbij ze hun ervaringen en ervaringen uit het verleden citeren.

Pedagogiek Vs. Andragogie: overeenkomsten

Hoewel pedagogie en andragogie verschillende concepten zijn, zijn ze niet geheel uniek. Er zijn enkele gemeenschappelijke kenmerken en principes die van toepassing zijn op zowel het lesgeven aan volwassenen als aan kinderen, maar het concept kan op een andere manier worden aangepast.

Het doel is leren

Om te beginnen, of het nu gaat om pedagogie of andragogie, het doel is hetzelfde, dat wil zeggen leren. Zowel pedagogie als andragogie helpen individuen om te leren en te groeien. Of je nu les geeft aan een groep kleuters of universiteitsstudenten, je werkt aan hun vooruitgang en persoonlijke ontwikkeling.

Behoefte aan structuur

Zowel kinderen als volwassenen hebben structuur nodig als het gaat om leren. De structuur helpt leerlingen op koers te blijven, en de leerinhoud blijft ook gefocust.

Het is zelfs niet beperkt tot klaslokalen; ook in online cursussen in eigen tempo, zoals op Coursebox, moet u duidelijke doelstellingen stellen en tijdens de cursus begeleiding bieden om de leerlingen te laten slagen.

Of je nu gestructureerde, door een instructeur geleide modules ontwerpt voor jonge leerlingen of probleemoplossende inhoud in je eigen tempo voor volwassenen, Coursebox past zich aan je vereisten aan. Het creëert door AI gegenereerde lessen, quizzen en flexibele inhoudstrajecten die zijn afgestemd op de leerstijl van je publiek.

De kracht van feedback

Feedback is cruciaal voor effectief leren. U moet regelmatig inchecken bij zowel de kinderen als de volwassenen. De manier van inchecken of het verkrijgen van feedback kan voor beide echter anders zijn.

Bij kinderen moet u misschien meer activiteiten doorzoeken of gebruiken om te zien hoe goed ze op het materiaal reageren.

Terwijl je bij volwassenen een projectmatige beoordeling zou moeten uitvoeren. Maar het is erg belangrijk om te weten wat werkt en wat niet tijdens de cursus om ervoor te zorgen dat de cursus effectief blijft voor de doelgroep.

De rol van de opvoeder

Of je nu bent ingeschreven voor een online cursus of leert in een klaslokaal, het belang van een goede mentor of facilitator aan je zijde kan niet worden ondermijnd.

Een ondersteunende docent brengt duidelijkheid in de cursus. Ze bieden aanmoediging en begeleiding, wat de leerlingen (jong en oud) helpt gemotiveerd te blijven.

Kinderen presteren op hun best als ze worden begeleid door een betrokken leerkracht die hen weet aan te moedigen. Op dezelfde manier hebben volwassen leerlingen baat bij facilitators die hun ervaring respecteren en context bieden aan het cursusmateriaal.

Inpakken

Het maakt niet uit of je een opvoeder, trainer of leraar bent; als je mensen les wilt geven, moet je je publiek begrijpen. Pedagogiek versus andragogie kan een groot verschil maken in uw onderwijsmethodiek.

Door de unieke behoeften en motivaties van je leerlingen te begrijpen, kun je een aanpak creëren die bij hen past. Dit zal de verbinding versterken, waardoor het leren meer impact heeft.

Uiteindelijk gaat het erom je publiek te begrijpen en te bepalen wat de meest effectieve manier is om met hen in contact te komen. Als ze zich begrepen voelen, komt het leren gewoon door.