De cognitieve belastingstheorie legt uit hoe onze hersenen informatie verwerken tijdens het leren. Lees onze gids voor het ontwerpen van effectieve cursussen door de cognitieve belasting te beheersen.
.webp)
Moeite hebben met het leren van een nieuwe vaardigheid of concept is iets dat bijna iedereen wel eens heeft meegemaakt. Voor sommigen wordt deze strijd nog verergerd, vooral wanneer informatie wordt gepresenteerd op een manier die hun verstand overweldigt. Als dat klinkt als een van je studenten, moet je misschien naar de cognitieve belastingstheorie (CLT) kijken.
CLT is een raamwerk dat uitlegt hoe onze geest informatie verwerkt en dat nuttige tips bevat over hoe we onze leerplannen moeten ontwerpen. Als je eenmaal begrijpt hoe cognitieve belasting het leren beïnvloedt, kun je onderwijspraktijken een stuk effectiever en efficiënter maken.
Blijf lezen om alles te weten te komen over de cognitieve belastingstheorie.
De cognitieve belastingstheorie (CLT) werd eind jaren tachtig ontwikkeld door de Australische onderwijspsycholoog John Sweller. Het bouwt voort op eerder onderzoek naar cognitieve architectuur, waarin staat dat ons werkgeheugen een beperkte capaciteit heeft. In feite kan het slechts 7—9 brokken informatie tegelijk verwerken.
Het langetermijngeheugen heeft daarentegen een enorme capaciteit. Het slaat georganiseerde informatiestructuren op die schema's worden genoemd. Het primaire doel van CLT is om lessen te helpen ontwerpen die de belasting van het werkgeheugen van een student verminderen, zodat ze effectief informatie kunnen overbrengen naar het langetermijngeheugen en schema's kunnen maken.
Om CLT te begrijpen, moeten we eerst het informatieverwerkingsmodel begrijpen, dat beschrijft hoe informatie door ons cognitieve systeem stroomt. Dit model bestaat uit drie hoofdfasen:
Aangezien ons werkgeheugen slechts een beperkte hoeveelheid informatie tegelijk aankan, zal overschrijding van de capaciteit leiden tot cognitieve overbelasting. Als gevolg hiervan worstelen leerlingen met het aanleren van nieuwe vaardigheden of concepten.
Deze theorie is gebaseerd op drie kernprincipes van cognitieve belasting: intrinsieke belasting, externe belasting en relevante belasting.
Volgens CLT moeten leraren alle drie de principes in hun onderwijsontwerp optimaliseren om tot effectief leren te komen. De intrinsieke belasting moet overeenkomen met de expertise van de leerling, de externe belasting moet minimaal zijn en de relevante belasting moet worden gemaximaliseerd om de schema-opbouw en -automatisering te bevorderen.
Hier zijn de drie soorten cognitieve belastingen die in de cognitieve belastingstheorie aan bod komen.
Intrinsieke cognitieve belasting is de complexiteit van het materiaal dat wordt geleerd. Het wordt bepaald door het aantal elementen dat de student tegelijkertijd moet verwerken om het probleem op te lossen, en de manier waarop deze elementen met elkaar omgaan.
Intrinsieke belasting is echter onvermijdelijk omdat deze afhangt van de taak zelf. Daarom moeten taken met een hoge intrinsieke belasting worden opgesplitst in kleinere, beheersbare onderdelen die passen bij het expertiseniveau van de leerling.
Het oplossen van een calculusprobleem kan bijvoorbeeld een hogere intrinsieke belasting met zich meebrengen omdat het ingewikkelde vergelijkingen en meerdere op elkaar inwerkende variabelen heeft. Ondertussen heeft het oplossen van een eenvoudig optelprobleem zoals 4+4 een lage intrinsieke belasting omdat het minder elementen bevat. Elke vergelijking kan eenvoudiger worden gemaakt om de intrinsieke belasting af te stemmen op de capaciteiten van de student.
Dit soort belasting wordt veroorzaakt door slecht ontworpen leermateriaal of door afleiding. Het draagt niet bij aan het leren en kan worden voorkomen met een beter ontwerp. Leermateriaal moet informatie duidelijk weergeven, beeldmateriaal gebruiken en afleiding vermijden.
Een student die bijvoorbeeld geometrie probeert te leren van dia's met veel tekst en daarbij te maken heeft met achtergrondgeluid, zal te maken krijgen met een hoge externe belasting. Als gevolg hiervan zullen ze niet genoeg geheugencapaciteit hebben om intrinsieke en relevante belastingen aan te kunnen.
De relevante belasting is de mentale inspanning die wordt besteed aan het bouwen en automatiseren van schema's in het langetermijngeheugen. Dit is de „productieve” belasting die het leren daadwerkelijk verbetert.
Een leraar kan de relevante belasting bevorderen door leerlingen te vertellen een nieuw concept, zoals fotosynthese, te relateren aan voorkennis over plantenbiologie. Prompts zoals „Hoe verhoudt dit zich tot wat we vorige week hebben bestudeerd?” leerlingen in staat stellen informatie efficiënter te onthouden.
In tegenstelling tot intrinsieke en externe belastingen hoeft de relevante belasting niet te worden beperkt. In feite moet dit worden gemaximaliseerd voor een efficiëntere schemaopbouw, vooral terwijl externe afleidingen worden beperkt.
Om de cognitieve belastingstheorie correct te implementeren, moet je begrijpen hoe deze drie soorten cognitieve belasting op elkaar inwerken in ons werkgeheugen. Simpel gezegd, ze zijn additief. Dit betekent dat de totale belasting van het werkgeheugen op een bepaald moment de som is van alle drie de ladingen.
Om je instructieontwerp effectief te laten zijn, moet je deze belastingen in evenwicht houden. Omdat de intrinsieke belasting afhangt van de complexiteit van het materiaal, kunnen we deze niet rechtstreeks wijzigen. We kunnen dit echter beheren door de juiste instructiestrategieën te gebruiken (die we later zullen bespreken).
Aan de andere kant kan en moet de externe belasting zoveel mogelijk worden beperkt. Dat komt omdat het effectief leren in de weg staat.
Tot slot willen we de relevante belasting maximaliseren — dit is de belasting die daadwerkelijk bijdraagt aan het leren en de ontwikkeling van expertise.
Door te begrijpen hoe onze geest omgaat met verschillende soorten cognitieve belasting, kunnen leraren en ontwerpers bepaalde technieken gebruiken om leren efficiënter te maken. Hier leest u hoe u de cognitieve belastingstheorie kunt meenemen in uw leer- en instructieontwerp.
Hier zijn enkele kernprincipes waarmee u rekening moet houden bij het aanpassen van de intrinsieke belasting aan het vermogen van een student.
Hier zijn enkele kernprincipes waarmee u rekening moet houden bij het verminderen van externe belasting.
Hier zijn enkele tips om in gedachten te houden bij het maximaliseren van de juiste belasting.
De echte vraag is: hoe kunnen we de cognitieve belastingstheorie daadwerkelijk gebruiken in praktijkscenario's? Met hulpmiddelen zoals Coursebox, kun je CLT eenvoudig toepassen in verschillende leeromgevingen.
In de eerste plaats kan Coursebox de levering van inhoud effectief stroomlijnen om de externe belasting te verminderen. Omdat het een gebruiksvriendelijke interface heeft, zijn er minimale afleidingen. Dat betekent dat leerlingen zich kunnen concentreren op het studiemateriaal in plaats van door complexe lay-outs te navigeren.
Bovendien stelt Coursebox docenten in staat om gestructureerde en gesegmenteerde cursussen maken. Het stelt docenten in staat om complexe onderwerpen op te splitsen in kleinere, beheersbare brokken — een CLT-methode die het begrip en de retentie verbetert.
Coursebox ondersteunt multimedia-integratie. Dat betekent dat leraren het modaliteitsprincipe kunnen volgen door beelden en vertelling te integreren om het werkgeheugen van de student efficiënter te gebruiken.
Ten slotte bevat Coursebox veel interactieve elementen, zoals quizzen, discussieborden en gamified activiteiten. Instructeurs kunnen dit gebruiken om de relevante belasting te bevorderen en leerlingen aan te moedigen actief met het materiaal bezig te zijn.
Als er iets is dat we kunnen leren van de cognitieve belastingstheorie, dan is het wel dit: onze hersenen hebben een beperkte bandbreedte als het gaat om het aanleren van nieuwe vaardigheden en concepten. Daarom is slim onderwijsontwerp zo cruciaal voor effectief leren.
Voor degenen die deze principes willen toepassen en effectieve leerervaringen willen creëren, heeft Coursebox een complete reeks tools om het proces te stroomlijnen. Met functies die zijn ontworpen om externe belasting te verminderen, de intrinsieke belasting te beheersen en de relevante belasting te maximaliseren, kan Coursebox je helpen boeiende, hersenvriendelijke cursussen te creëren. Begin nu!
