La teoria degli schemi descrive come gli studenti organizzano la conoscenza come strutture mentali (schemi) per interpretare nuove informazioni. Ecco come utilizzarla nell'eLearning.
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L'apprendimento online sta diventando sempre più competitivo grazie alle innovazioni del settore. Ogni giorno vediamo un nuovo corso o progettazione didattica strumento lanciato sul mercato, il che rende difficile che i buoni contenuti si distinguano.
Se sei un progettista didattico o un creatore di corsi, dovresti mirare a creare corsi online memorabili e di grande impatto che istruiscano effettivamente gli studenti. Teoria degli schemi può aiutarti in questo.
La teoria degli schemi spiega come le persone organizzano e interpretano la conoscenza come strutture mentali chiamate schemi. Questi schemi influenzano direttamente il modo in cui gli studenti danno un senso al nuovo materiale, richiamano informazioni e applicano le competenze sul lavoro. L'attivazione e l'espansione di questi schemi porta a risultati più efficaci eLearning: gli studenti conservano meglio le conoscenze, apprendono più velocemente e trasferiscono le competenze con sicurezza.
In questo post, esploreremo 10 modi pratici e supportati dalla ricerca per utilizzare la teoria degli schemi nei programmi di eLearning. Immergiamoci.
La teoria degli schemi si riferisce alle strutture mentali che organizzano conoscenze ed esperienze. Quando gli studenti incontrano nuove informazioni, il loro cervello cerca automaticamente di collegarle a ciò che già conoscono: i loro schemi esistenti.
Ecco perché le conoscenze pregresse sono così importanti nell'apprendimento. Se i nuovi fatti si adattano naturalmente a schemi prestabiliti, la comprensione e il ricordo sono più rapidi e profondi.
La teoria degli schemi è stata originariamente proposta da Bartlett e ulteriormente sviluppato da Piaget. Negli adulti, gli schemi sono complessi e diffusi, essendo stati costruiti in anni di esperienza. In qualità di progettista didattico, devi comprendere e attivare questi schemi per rendere l'eLearning davvero significativo ed efficiente per i tuoi studenti.
Negli ambienti di apprendimento digitali, gli studenti sono spesso bombardati da informazioni. Senza un modo per collegare nuovi concetti a schemi pertinenti, potrebbero sentirsi sopraffatti o disimpegnati dal materiale.
Il design centrato sullo schema ti aiuta a evitare sovraccarico di informazioni costruendo ponti tra ciò che gli studenti sanno e ciò che devono sapere. Gli studenti che possono attingere alle loro esperienze precedenti rimangono motivati, sicuri di sé e coinvolti attivamente durante tutto il corso.
Ecco alcuni modi in cui puoi sfruttare teoria degli schemi come elementi costitutivi per la creazione o l'aggiornamento della formazione digitale.
Attivare le conoscenze pregresse degli studenti è un modo fondamentale per mettere in pratica la teoria degli schemi. Invitando gli studenti a ricordare o a discutere esperienze passate pertinenti, incoraggiate il loro cervello a proporre schemi esistenti in grado di ancorare nuove informazioni.
Iniziare una lezione con suggerimenti di discussione, scenari di flashback o rapide valutazioni preliminari pone le basi per un apprendimento significativo. Ad esempio, un modulo sulla sicurezza informatica potrebbe iniziare chiedendo agli studenti di raccontare le proprie esperienze con e-mail di phishing o truffe online. Questo aiuta a collegare il nuovo materiale a ciò che già sanno.
Tale attivazione può assumere molte forme digitali, tra cui forum di discussione online, brevi sondaggi e attività di brainstorming interattive.
Il chunking è il processo di suddivisione di informazioni complesse in unità più piccole e gestibili in modo che gli schemi possano svilupparsi senza sovraccaricare le risorse cognitive. Scaffolding estende questa situazione creando passaggi di supporto che introducono gradualmente contenuti più impegnativi.
Invece di presentare un intero processo in una volta, puoi introdurre i concetti in ordine logico. Può essere da semplice a complesso o da generale a specifico. Ciò supporterà gli studenti nella creazione di schemi robusti.
Le analogie aiutano a colmare il divario tra ciò che è familiare e ciò che non è familiare, un elemento fondamentale della teoria degli schemi. Mettendo in relazione nuove idee con schemi esistenti, le analogie rendono accessibili i contenuti astratti o tecnici.
Gli scenari radicati in problemi reali consentono agli studenti di mappare nuovi contenuti nelle loro strutture mentali quotidiane. Nell'eLearning, scenari interattivi o case study ramificati sono un percorso diretto verso la costruzione dello schema.
Ad esempio, un corso di conformità sanitaria può utilizzare storie di interazione con i pazienti riconoscibili, consentendo agli studenti di «entrare» in situazioni realistiche e applicare la loro crescente comprensione. Queste storie spingono gli studenti a ricordare le esperienze precedenti, a confrontarle con lo scenario e ad adattare i loro schemi a ogni decisione presa.
La visualizzazione delle relazioni è una potente attività di costruzione di schemi. Le mappe concettuali e gli organizzatori grafici aiutano gli studenti a organizzare nuove informazioni, illustrando come queste si collegano a ciò che già conoscono.
Mappando processi, categorie o relazioni causa-effetto, gli studenti esternalizzano e ricostruiscono i loro schemi interni. Questo rende visibili e accessibili i percorsi invisibili del pensiero.
Lo storytelling ha una capacità innata di creare «ganci» cognitivi per nuove informazioni tramite la teoria degli schemi. Quando incorpori nuovi concetti in narrazioni coinvolgenti, gli studenti collegano naturalmente il materiale del corso alle storie personali e professionali esistenti nella loro vita.
Una buona storia offre agli studenti una struttura su cui appendere fatti, processi e nuove prospettive.
Nell'eLearning, puoi sfruttare lo storytelling multimediale attraverso scenari audio, video o rich text che rispecchiano le sfide lavorative reali. Ad esempio, un modulo di etica aziendale può trasformarsi in una narrazione seriale, in cui gli studenti guidano il protagonista attraverso i dilemmi e riflettono sulle proprie esperienze relative. Questo coinvolgimento emotivo e cognitivo rende i nuovi schemi più forti e più facilmente recuperabili quando necessario.
La contestualizzazione fonda l'apprendimento astratto in situazioni autentiche e significative. Se il nuovo materiale sembra scollegato dai ruoli o dalle esigenze degli studenti, è meno probabile che venga ricordato. Puoi incorporare le lezioni in attività reali, come richieste dei clienti, risoluzione dei problemi relativi alle apparecchiature o report sulla conformità, per rendere l'apprendimento pertinente e memorabile.
La riflessione spinge gli studenti a fare una pausa e a collegare consapevolmente nuove informazioni con ciò che già conoscono, facilitando la modifica o l'espansione dello schema. L'autospiegazione è l'atto di articolare ragioni o strategie alla base delle decisioni e risoluzione dei problemi. Entrambi i processi approfondiscono il coinvolgimento e rafforzano le connessioni tra schemi.
Puoi implementare entrambe le strategie nell'eLearning attraverso diari di riflessione e thread di discussione. Condurrà gli studenti ad analizzare, mettere in discussione e rimodellare i propri schemi. Nel tempo, questo favorisce il pensiero degli esperti e il trasferimento a distanza.
L'apprendimento è intrinsecamente sociale, principio sottolineato dalla teoria degli schemi. Le discussioni, i dibattiti e le revisioni tra pari espongono gli studenti a una varietà di schemi, sfidandoli a riconciliare le differenze e a colmare le lacune nella propria comprensione.
L'apprendimento sociale incoraggia la negoziazione e il rafforzamento degli schemi, migliorando così la profondità dell'apprendimento. Ad esempio, un'attività di revisione tra pari in un corso di scrittura creativa consente ai partecipanti di sperimentare e criticare più punti di vista. Questo aiuta a costruire insieme schemi più ricchi e flessibili.
A volte gli schemi esistenti degli studenti sono imprecisi o incompleti. La teoria degli schemi consiglia di far emergere queste idee sbagliate in modo che possano essere corrette, evitando errori futuri.
I quiz diagnostici, i dibattiti su casi di studio o le valutazioni basate sulla simulazione sono strumenti potenti per individuare e riparare schemi difettosi. In termini pratici, un corso di eLearning sulla sicurezza potrebbe iniziare chiedendo agli studenti di identificare i pericoli in uno spazio di lavoro simulato. Feedback immediato evidenzia eventuali errori di identificazione, spingendo gli studenti a modificare i propri schemi.
Le simulazioni e gli scenari ramificati immergono gli studenti in una pratica significativa, consentendo una sperimentazione attiva con modelli mentali in un ambiente sicuro. Gli studenti possono esplorare le potenziali conseguenze, modificare le proprie strategie e vedere risultati immediati, trasformando concetti astratti in schemi solidi e flessibili.
Ad esempio, una simulazione di formazione alla leadership può affidare agli studenti la responsabilità di risolvere un conflitto, offrendo scelte multiple e feedback in tempo reale. Mentre provano diverse strategie e riflettono sui risultati, gli studenti perfezionano ed espandono gli schemi a cui attingeranno in seguito in situazioni reali.
La teoria degli schemi svela il segreto di un apprendimento efficace: connetti, ripeti e applica nuove conoscenze all'interno di strutture mentali significative. Ogni volta che attivi l'esperienza precedente, usi storie, visualizzi concetti e incoraggi i contenuti generati dagli studenti, aiuti gli studenti a creare schemi potenti che durano nel tempo.
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La teoria degli schemi spiega come gli studenti organizzano la conoscenza in strutture mentali, note come schemi. Questo aiuta gli studenti a interpretare, archiviare e recuperare nuove informazioni in modo più efficiente. Nell'eLearning, la comprensione della teoria degli schemi è fondamentale perché le lezioni collegate a conoscenze pregresse o esperienze del mondo reale tendono a essere ricordate in modo più efficace e applicate con maggiore sicurezza. Attingendo o sviluppando queste strutture mentali, i progettisti didattici possono aumentare il coinvolgimento, la fidelizzazione e il pensiero critico nei corsi digitali.
L'attivazione delle conoscenze pregresse è un'applicazione pratica della teoria degli schemi. I progettisti didattici possono utilizzare valutazioni preliminari, domande basate su scenari o suggerimenti riflessivi all'inizio di ogni modulo per incoraggiare gli studenti a ricordare le esperienze correlate. Questo processo prepara gli studenti a collegare nuove idee con schemi esistenti, ponendo solide basi per comprendere e assorbire nuovo materiale.
La teoria degli schemi mostra che gli studenti spesso arrivano con idee preconcette o idee sbagliate immagazzinate nelle loro strutture mentali. Il modo migliore per risolverli è far emergere i malintesi tramite quiz diagnostici, scenari pratici o discussioni aperte, e quindi fornire feedback mirati ed esperienze correttive.
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