Cos'è la teoria cognitiva dell'apprendimento multimediale di Mayer

La progettazione didattica è guidata da diverse teorie, molte delle quali sono relativamente recenti in quanto incorporano tecnologie e metodi di apprendimento moderni. Una di queste teorie è la teoria cognitiva dell'apprendimento multimediale di Mayer. Tiene conto dell'uso della multimedialità nel processo di apprendimento e del modo in cui influisce sull'elaborazione e sulla conservazione delle informazioni.

In questa guida spieghiamo i principi di questa teoria. Esaminiamo anche la sua storia e discutiamo di come utilizzarlo nella progettazione di esperienze di apprendimento multimediali.

Cos'è la teoria cognitiva dell'apprendimento multimediale di Mayer?

La teoria cognitiva dell'apprendimento multimediale di Mayer è una teoria dell'apprendimento sviluppata dallo psicologo Richard E. Mayer negli anni '90. Esplora il modo in cui gli individui elaborano e conservano le informazioni quando vengono presentati materiali multimediali, come testo, immagini, video e audio. La teoria si basa sui principi della psicologia cognitiva e si concentra su come questi elementi multimediali interagiscono con il sistema cognitivo umano.

La teoria cognitiva dell'apprendimento multimediale di Mayer ne combina altre due teorie dell'apprendimento:

• Teoria del carico cognitivo
• Teoria dell'elaborazione delle informazioni

La teoria del carico cognitivo propone che il cervello umano possa gestire solo una certa quantità di informazioni alla volta. Se vengono presentate troppe informazioni, il cervello si sovraccarica. Quindi, ha difficoltà a elaborare e conservare i dati. Nel frattempo, la teoria dell'elaborazione delle informazioni spiega come le informazioni vengono elaborate e archiviate nel cervello.

Presupposti della teoria cognitiva dell'apprendimento multimediale di Mayer

La teoria cognitiva dell'apprendimento multimediale di Mayer ha tre presupposti principali.

Innanzitutto, presuppone che esistano due canali individuali per l'elaborazione delle informazioni: uditivo e visivo. L'ipotesi è in linea con la teoria della doppia codifica, che afferma che le informazioni vengono immagazzinate nel cervello come rappresentazioni verbali o visive.

In secondo luogo, la teoria presuppone che ogni canale abbia una capacità finita. È simile a Cognitive Load, introdotto da Sweller, che afferma che la capacità della memoria di lavoro è limitata. Quindi, se vengono presentate troppe informazioni, l'apprendimento potrebbe essere compromesso.

Infine, la teoria afferma che l'apprendimento è un processo continuo in cui il cervello filtra, seleziona, organizza e integra le informazioni sulla base delle conoscenze passate. Insieme, questi presupposti spiegano come gli elementi multimediali influiscono sul processo di apprendimento.

12 principi della teoria cognitiva dell'apprendimento multimediale di Mayer (e come applicarli)

La teoria cognitiva dell'apprendimento multimediale di Mayer ha 12 principi che spieghiamo di seguito. Discutiamo anche delle loro applicazioni.

1. Principio multimediale

Il principio afferma che le persone imparano meglio quando immagini e parole sono combinate. Fondamentalmente, gli insegnanti dovrebbero usare testo e immagini anziché solo uno dei due. Quando le informazioni vengono presentate in più formati, gli studenti le elaborano e le integrano in modo più efficace.

Come candidarsi

Usa elementi visivi, come immagini, video, infografiche, GIF e animazioni, per integrare le informazioni testuali. Assicurati che gli elementi visivi siano pertinenti e supportino i punti chiave del testo.

2. Principio di coerenza

Le informazioni contenute in ogni corso o lezione devono essere presentate in modo chiaro e logico. Informazioni estranee o irrilevanti possono confondere gli studenti e ostacolare la loro capacità di elaborare i contenuti principali.

Come candidarsi

Crea una struttura chiara per il tuo corso o lezione ed evita di includere informazioni non necessarie. Includi solo immagini e testo che supportino il materiale didattico. Mantieni i diagrammi semplici.

3. Principio di segnalazione

I segnali, come le frecce, possono aiutare ad attirare l'attenzione su elementi o relazioni importanti nel materiale didattico, il che aiuta a migliorare l'apprendimento. Gli educatori possono utilizzare questi segnali per guidare gli studenti verso ciò che è importante.

Quando uno schermo contiene troppe informazioni, è facile per gli studenti perdere la concentrazione. I segnali possono aiutare a riportare la loro attenzione sui punti chiave.

Come candidarsi

Usa le frecce, le evidenziazioni, le didascalie, il grassetto e altri segnali visivi per enfatizzare le informazioni importanti nel tuo materiale didattico.

4. Principio di contiguità spaziale

Il principio di contiguità spaziale afferma che è necessario presentare immagini e testo vicini per il massimo apprendimento. È meglio allineare bene entrambi i formati in modo che gli studenti possano vedere la relazione tra loro. Ad esempio, se sullo schermo è presente un'immagine, tieni il testo pertinente vicino ad essa anziché creare una distanza spaziale tra di loro.

Come candidarsi

Assicurati sempre che il testo e le immagini siano strettamente correlati e posizionati insieme sullo schermo. Se stai aggiungendo domande frequenti, tieni il feedback vicino ad esse.

5. Principio di ridondanza

Quando materiali visivi e uditivi vengono utilizzati insieme, è importante evitare la ridondanza. Gli studenti possono essere sommersi di informazioni quando il testo viene ripetuto sia nelle immagini che nella narrazione.

Supponiamo che tu stia utilizzando un video nella tua lezione che include testo sullo schermo. Non ripetere le stesse informazioni nella narrazione, poiché ciò può distrarre gli studenti dalla comprensione delle immagini e creare un sovraccarico cognitivo.

Come candidarsi

Usa solo una modalità di informazione (visiva o uditiva) per trasmettere un concetto particolare. Se devi usarli entrambi, evita di ripetere le stesse informazioni. Usa invece la narrazione per espandere e spiegare le immagini.

6. Principio di segmentazione

Siamo tutti d'accordo sul fatto che grandi quantità di informazioni sono difficili da comprendere. Mayer dice la stessa cosa. Afferma che puoi ottenere risultati migliori risultati di apprendimento quando segmenti le informazioni. In questo modo, gli studenti possono controllare il ritmo di apprendimento.

Come candidarsi

Suddividi argomenti complessi in brevi informazioni o guide dettagliate. Non inserire troppe informazioni su una singola diapositiva o lezione. Inoltre, consenti agli studenti di controllare il ritmo di apprendimento fornendo quiz interattivi o verifiche delle conoscenze dopo ogni segmento.

Puoi utilizzare un creatore di corsi basato sull'intelligenza artificiale come Scatola dei corsi per semplificare questo processo. Generatore di quiz AI di Coursebox and grader non solo genera valutazioni incentrate sullo studente, ma le valuta anche per tuo conto.

Puoi anche includere una serie di elementi visivi e elementi interattivi rispettare altri principi della teoria cognitiva dell'apprendimento multimediale di Mayer.

7. Principio di contiguità temporale

Secondo questo principio, il massimo apprendimento avviene quando si presentano immagini e parole contemporaneamente. La presentazione sequenziale delle informazioni può essere dannosa per l'apprendimento in quanto richiede agli studenti di conservare la prima informazione mentre elaborano le parti successive.

Supponiamo che tu voglia mostrare agli studenti un'animazione sulla mitosi nella divisione cellulare. Se visualizzi prima l'animazione e poi il testo che la spiega, gli studenti potrebbero non essere in grado di collegare le due informazioni. Usa invece una voce fuori campo per presentare contemporaneamente sia l'animazione che il testo.

Come candidarsi

Posiziona immagini e testo vicini l'uno all'altro sullo schermo. Se usi la narrazione, sincronizzala con le immagini.

8. Principio di pre-allenamento

Pre-formazione significa semplicemente far conoscere agli studenti le nozioni di base. Il principio afferma che le persone imparano meglio quando hanno già le conoscenze di base su un concetto o un argomento.

Quindi, supponiamo che tu stia creando un progetto didattico per consentire ai lavoratori aziendali di utilizzare un nuovo software. Innanzitutto, fornisci loro una panoramica delle funzionalità di base del software. Li aiuterà a imparare il resto del materiale più velocemente.

Come candidarsi

Crea un modulo introduttivo per i tuoi corsi online in modo che gli studenti possano seguirlo prima di buttarsi nelle cose difficili. Puoi anche creare un cheat sheet o un glossario a cui gli studenti possano fare riferimento quando hanno bisogno di un aggiornamento.

9. Principio della voce

Questo è abbastanza semplice da capire. Dice che le persone tendono ad apprendere meglio quando si usa la voce di una persona reale invece di quella robotica.

Pensaci: preferiresti ascoltare un robot monotono (pensa ad Alexa) o una vivace voce umana? Quest'ultima è ovviamente più coinvolgente.

Come candidarsi

Racconta i tuoi contenuti o assumi un doppiatore professionista che lo faccia per te. Usa un microfono di alta qualità e registra in un ambiente silenzioso per un audio chiaro.

10. Principio di modalità

Secondo il principio della modalità, le parole parlate e le immagini forniscono un apprendimento migliore rispetto alle immagini e al testo. Tuttavia, ciò non significa eliminare del tutto il testo. Significa solo che gli studenti dovrebbero ricevere le informazioni tramite parole pronunciate mentre le immagini forniscono ulteriore supporto.

Come candidarsi

Includi i doppiaggi nella tua progettazione didattica, specialmente su argomenti complessi o tecnici. Una presentazione narrata aiuta anche a coinvolgi gli studenti.

11. Principio di personalizzazione

Il principio afferma che l'apprendimento avviene meglio quando il materiale viene presentato in tono colloquiale e con personalizzazione. Quando il contenuto sembra parlare direttamente allo studente, diventa più facilmente riconoscibile. Idealmente, vuoi che gli studenti si sentano come se fossi nella loro stessa stanza a fornire i contenuti del corso.

Come candidarsi

Usa il linguaggio e gli esempi di uso quotidiano per rendere il contenuto più facilmente riconoscibile. Evita di usare un gergo tecnico a meno che non sia necessario e cerca di includere aneddoti personali o scenari di vita reale ove possibile.

12. Principio dell'immagine

Molte piattaforme di apprendimento moderne hanno la possibilità per l'insegnante di aggiungere la propria immagine o avatar insieme al contenuto del corso. Tuttavia, Mayer afferma che ciò non aiuta necessariamente le persone a imparare meglio.

Come candidarsi

Usa i video di Talking Head nelle sezioni introduttive o riassuntive del corso, ma evita di utilizzarli in tutto il materiale.

Conclusione

Come puoi vedere, la teoria cognitiva dell'apprendimento multimediale di Mayer è un approccio piuttosto completo che può essere utile per la progettazione di materiali didattici online. Quando lo usi, tieni presente che non tutti i principi sono scolpiti nella pietra.

Scegli quelli che si adattano ai tuoi contenuti e al tuo argomento. E, soprattutto, sperimenta e scopri cosa funziona meglio per i tuoi studenti.