Le modèle VARK de Fleming a expliqué : Comprenez les avantages et les inconvénients et comment appliquer ce cadre de style d'apprentissage à l'enseignement et à la formation en milieu de travail.
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Avez-vous remarqué que certaines leçons ne fonctionnent que lorsque vous modifiez votre façon d'étudier, par exemple en esquissant un diagramme, en discutant à voix haute ou en vous entraînant à des exercices pratiques ? Ce simple changement indique Modèle Fleming VARK, un cadre décrivant quatre préférences d'apprentissage : visuelle, auditive, lecture/écriture et kinesthésique.
Dans le monde actuel des cours en ligne et des études à votre rythme, connaître votre style d'apprentissage peut changer la donne. Bien que les recherches montrent que l'appariement des styles ne garantit pas de meilleurs résultats, réfléchir à la façon dont vous apprenez peut vous aider à choisir des stratégies plus intelligentes, à rester engagé et à conserver les informations plus efficacement.
Ce guide vous présente les quatre styles VARK, met en lumière ce que révèlent les études et fournit des conseils pratiques pour appliquer le modèle dans des situations d'apprentissage réelles.
Neil Fleming a créé le cadre VARK au début des années 1990 pour décrire la façon dont les gens préfèrent souvent assimiler les informations. VARK signifie visuel, auditif, lecture/écriture et kinesthésique. Chaque mode met en évidence une voie différente pour traiter et comprendre de nouveaux matériaux.
La préférence visuelle implique apprentissage à l'aide de symboles et de diagrammes plutôt que du texte brut. Les graphiques, les cartes, les flèches, les organigrammes et les dispositions spatiales aident ces apprenants à voir les liens et les modèles. Cela va au-delà des photographies ou des clips vidéo : ce qui compte, c'est la structure, l'espacement et le design qui mettent en évidence les relations entre les idées.
Apprenants auditifs traite les informations de manière optimale lorsque vous entendez ou parlez. Des conférences, des discussions de groupe, des notes vocales ou même la résolution de problèmes seuls peuvent améliorer la rétention. Ils apprennent souvent en répétant des informations à haute voix ou en posant des questions, non pas parce qu'ils ont oublié des détails, mais parce que le fait d'exprimer leurs pensées les aide à mieux comprendre.
Cette préférence met l'accent sur les mots :à la fois lecture et écriture. Les manuels, les rapports, les manuels, les essais et les listes semblent naturels pour ceux qui préfèrent ce mode. De nombreuses ressources numériques, telles que les wikis ou les diapositives contenant beaucoup de texte, s'inscrivent dans ce style. Les personnes ayant cette préférence tiennent souvent des cahiers, s'appuient sur des dictionnaires et valorisent les documents écrits bien organisés.
Préférence kinesthésique relie l'apprentissage à l'expérience du monde réel. Des études de cas, des expériences, des démonstrations, des tâches pratiques et des simulations donnent vie à des concepts. Ces apprenants assimilent les connaissances le plus efficacement lorsqu'ils peuvent toucher, déplacer ou interagir directement avec le matériel. « Apprendre par la pratique » résume ce style : l'implication pratique l'emporte sur l'observation.
Peu de gens s'appuient sur un seul style. Beaucoup utilisent un mélange, appelé apprentissage multimodal. Il existe deux modèles :
Fleming a souligné que la vraie vie s'intègre rarement parfaitement dans une seule case. VARK fonctionne plutôt mieux en tant qu'outil de réflexion, aidant les apprenants à identifier leurs préférences tout en encourageant la flexibilité dans toutes les situations.
Neil Fleming a développé le cadre VARK en 1987 après des années d'observation de classes à travers la Nouvelle-Zélande. Dans le cadre de ses fonctions d'inspecteur principal, il a siégé à plus de 8 000 leçons.
Quelque chose l'intriguait : des enseignants respectés ne parvenaient parfois pas à atteindre les apprenants, tandis que des éducateurs moins expérimentés communiquaient parfois facilement avec facilité. Ce contraste a éveillé sa curiosité.
Lorsque Fleming a rejoint la Lincoln University, il a commencé à étudier les modèles de traitement de l'information par les apprenants. Il s'est appuyé sur des théories antérieures sur les styles d'apprentissage, notamment les travaux de Honey & Mumford (1982), le modèle expérientiel de David Kolb (1984) et le modèle VAK de Walter Burke Barbe de la fin des années 1970.
Barbe avait mis en évidence trois modes principaux : visuel, auditif et kinesthésique. Fleming a affiné cette idée en divisant la dimension visuelle en deux catégories, visuelle et lecture/écriture, et a créé un modèle en quatre parties.
Pour le rendre pratique, il a conçu le questionnaire VARK, une courte auto-évaluation qui aide les apprenants à réfléchir à leurs préférences.
La préférence visuelle s'appuie sur des images structurées telles que des graphiques, des diagrammes, des cartes et des organigrammes. Ces apprenants traitent efficacement les mises en page spatiales et se souviennent souvent des détails des symboles ou des graphiques. Vidéos interactives ou les photos seules ne suffisent pas toujours. Ce qui compte, c'est une structure visuelle claire montrant les relations.
Les apprenants auditifs acquièrent des connaissances en écoutant et en parlant. Les conférences, les discussions de groupe, les enregistrements vocaux et la narration soutiennent leur style. Beaucoup traitent les idées en les discutant, parfois en répétant des points à haute voix simplement pour renforcer la compréhension.
Ce groupe prospère grâce au texte. Les manuels, les essais, les listes, les articles et les notes bien écrites semblent naturels. Une bonne compréhension de la lecture et une bonne communication écrite accompagnent souvent cette préférence. Des documents ou des résumés clairs et structurés aident ces apprenants à réussir.
La préférence kinesthésique est directement liée à l'action. Les exercices pratiques, les études de cas, les jeux de rôle ou les simulations ont le plus fort impact. L'apprentissage dure lorsqu'il est lié à des tâches du monde réel ou à des mouvements physiques.
La plupart des apprenants utilisent plus d'un style. Fleming a décrit deux modèles principaux :
Données provenant de plus de un million de questionnaires VARK met en évidence cette distribution :
Fait intéressant, un plus grand nombre d'apprenants ont déclaré préférer les quatre modes (31 %) que ceux ayant la préférence la plus populaire, la kinesthésie (23,2 %). Cela confirme l'idée selon laquelle l'apprentissage est rarement unidimensionnel.
Malgré leur popularité, les résultats de la recherche restent faibles. Les principales limites sont les suivantes :
Les grandes critiques font écho à la même conclusion : l'adaptation de l'enseignement à un style d'apprentissage déclaré n'améliore pas les performances de manière fiable. L'Education Endowment Foundation évalue le la force des preuves en faveur des styles d'apprentissage comme étant extrêmement faible.
Pourtant, la croyance en ce modèle persiste. Les enquêtes suggèrent que près de 90 % des moniteurs considérez que les modèles de style d'apprentissage sont valides. L'attrait réside dans l'intuition. Il est naturel de penser que l'adaptation des leçons aux préférences devrait aider. Fleming lui-même mis en garde contre l'excès de confiance, en faisant remarquer :
« Vous pouvez aimer quelque chose, mais être bon ou pas doué... VARK vous explique comment vous aimez communiquer. Cela ne vous dit rien sur la qualité de cette communication. »
En bref, VARK a de la valeur en tant qu'outil de réflexion, et non en tant que prescription pour des résultats garantis.
Même si les preuves établissent des liens styles d'apprentissage pour améliorer les résultats reste limitée, comprendre comment les apprenants préfèrent traiter l'information peut tout de même guider la conception réfléchie des cours. Dans éducation numérique, VARK fournit un cadre permettant de créer des expériences d'apprentissage variées et engageantes.
VARK peut déclencher une métacognition, c'est-à-dire une prise de conscience de la façon dont on apprend. Encourager les apprenants à réfléchir à leurs préférences permet d'identifier les points forts, les défis et les opportunités d'amélioration. Questionnaires courts, des sondages ou des exercices de réflexion guidés peuvent aider les élèves à comprendre quelles modalités leur semblent les plus efficaces.
Cours en ligne profitez de la combinaison de plusieurs modes de diffusion de contenu :
Même si les apprenants ne s'intègrent pas parfaitement dans une catégorie, offrir de la variété garantit l'engagement et répond à des besoins divers.
Conseil de pro : Les approches multimodales offrent souvent la portée la plus large.
Diversité de la présentation maintient la motivation des apprenants. Des questionnaires ludiques, des sondages interactifs et des exercices de scénario du monde réel renforcent le contenu tout en répondant à de multiples préférences. Permettre aux apprenants de choisir des activités correspondant à leurs points forts peut également améliorer la satisfaction et la participation.
Bien que VARK fournisse des informations, il ne peut remplacer une conception pédagogique solide. Envisagez :
Équilibrer les modes préférés avec des méthodes d'enseignement éprouvées maximise l'efficacité de l'apprentissage en ligne. Un contenu bien conçu, les éléments interactifs et un rythme réfléchi restent les principaux moteurs du succès, quel que soit le profil VARK.
Coursebox AI permet d'appliquer les principes VARK dans les cours en ligne de manière simple et efficace. Notre Générateur de cours piloté par l'IA convertit des documents, des vidéos et des sites Web en leçons interactives, prenant en charge les modalités visuelles, auditives, de lecture/écriture et kinesthésiques.
Des questionnaires automatisés, une narration vidéo et des exercices pratiques permettent de créer une expérience multimodale sans travail manuel fastidieux. Les éducateurs peuvent cours de design en ligne qui impliquent tous les types d'apprenants tout en se concentrant sur des objectifs clairs et un apprentissage actif, ce qui permet de gagner du temps tout en renforçant l'engagement.
Les styles d'apprentissage suscitent le débat. Certains éducateurs et formateurs trouvent que le VARK est utile pour comprendre les préférences, tandis que d'autres avertissent qu'il ne devrait pas remplacer les méthodes fondées sur des preuves. Malgré les limites, réfléchir à la manière dont les apprenants assimilent les informations peut stimuler la métacognition et l'engagement.
Des plateformes comme Coursebox AI facilitent la création de cours multimodaux destinés aux apprenants visuels, auditifs, en lecture/écriture et kinesthésiques de manière efficace.
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Oui, VARK reste utile en tant qu'outil de réflexion pour comprendre les préférences d'apprentissage. Bien que les recherches montrent que l'adaptation des styles d'enseignement à VARK n'améliore pas les performances, de nombreux éducateurs l'utilisent encore pour encourager la conscience de soi et concevoir des activités d'apprentissage variées et engageantes.
Neil Fleming est surtout connu pour avoir développé le modèle VARK à la fin des années 1980. En tant qu'enseignant et chercheur néo-zélandais, il a créé le questionnaire VARK pour aider les apprenants à déterminer s'ils préfèrent les approches visuelles, auditives, de lecture/écriture ou kinesthésiques lors du traitement de nouvelles informations.
Le modèle VARK est simple, facile à appliquer et encourage les apprenants à réfléchir à la manière dont ils traitent l'information. Il soutient la variété des méthodes d'enseignement, motive les apprenants à essayer de nouvelles stratégies et a acquis une large reconnaissance dans les environnements d'enseignement et de formation en entreprise. Plateformes d'apprentissage personnalisées comme Coursebox AI peut aider à appliquer des modèles tels que VARK à de vrais programmes de formation, rendant ainsi la conception de l'apprentissage plus individualisée et plus efficace.
Les enseignants peuvent utiliser VARK pour diversifier les méthodes d'enseignement. L'ajout de visuels, de discussions, de ressources écrites et d'activités pratiques garantit que le contenu atteint les étudiants ayant des préférences différentes. Il fonctionne mieux lorsqu'il est associé à des stratégies fondées sur des preuves, telles que le rappel actif et la répétition espacée, plutôt que de l'utiliser comme un cadre strict. Pour mettre en œuvre la même chose dans leur programme, les enseignants pourraient utiliser des solutions modernes telles que Coursebox AI.
Vous pouvez remplir le questionnaire VARK, disponible en ligne, pour connaître vos préférences d'apprentissage. Réfléchir aux expériences passées est également utile : demandez-vous si des diagrammes, des discussions, des textes ou des exercices pratiques facilitent la saisie des informations. Beaucoup de gens trouvent qu'ils utilisent un mélange de styles en fonction du contexte.
