La théorie de la charge cognitive explique comment notre cerveau traite l'information pendant l'apprentissage. Lisez notre guide pour concevoir des cours efficaces en gérant la charge cognitive.
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Presque tout le monde a déjà eu de la difficulté à acquérir une nouvelle compétence ou un nouveau concept. Pour certains, cette lutte est exacerbée, en particulier lorsque l'information est présentée de manière à submerger leur esprit. Si cela ressemble à l'un de vos étudiants, vous devrez peut-être vous pencher sur la théorie de la charge cognitive (CLT).
Le CLT est un cadre qui explique comment notre esprit traite les informations et qui contient des conseils utiles sur la manière dont nous devons concevoir nos plans d'apprentissage. Une fois que vous aurez compris l'impact de la charge cognitive sur l'apprentissage, vous pourrez rendre les pratiques pédagogiques beaucoup plus efficaces et efficientes.
Poursuivez votre lecture pour apprendre tout ce que vous devez savoir sur la théorie de la charge cognitive.
La théorie de la charge cognitive (CLT) a été développée à la fin des années 1980 par le psychopédagogue australien John Sweller. Il s'appuie sur des recherches antérieures sur l'architecture cognitive, indiquant que notre mémoire de travail a une capacité limitée. En fait, il ne peut traiter que 7 à 9 blocs d'informations à la fois.
La mémoire à long terme, en revanche, possède une capacité considérable. Il stocke des structures organisées d'informations appelées schémas. L'objectif principal du CLT est d'aider à concevoir des leçons qui réduisent la charge sur la mémoire de travail des élèves afin qu'ils puissent transférer efficacement des informations vers la mémoire à long terme et créer des schémas.
Pour comprendre le CLT, nous devons d'abord comprendre le modèle de traitement de l'information, qui décrit la façon dont l'information circule dans notre système cognitif. Ce modèle comporte trois étapes principales :
Étant donné que notre mémoire de travail ne peut gérer qu'une quantité limitée d'informations à la fois, le dépassement de ses capacités entraînera une surcharge cognitive. Par conséquent, les élèves ont de la difficulté à acquérir de nouvelles compétences ou de nouveaux concepts.
Cette théorie repose sur trois principes fondamentaux de la charge cognitive : la charge intrinsèque, la charge externe et la charge pertinente.
Selon le CLT, les enseignants doivent optimiser les trois principes dans leur conception pédagogique pour parvenir à un apprentissage efficace. La charge intrinsèque doit correspondre à l'expertise de l'apprenant, la charge externe doit être minimale et la charge pertinente doit être maximisée pour favoriser la construction et l'automatisation des schémas.
Voici les trois types de charges cognitives abordés dans la théorie des charges cognitives.
La charge cognitive intrinsèque est la complexité de la matière apprise. Il est déterminé par le nombre d'éléments que l'étudiant doit traiter en même temps pour résoudre le problème, ainsi que par la façon dont ces éléments interagissent les uns avec les autres.
Cependant, la charge intrinsèque est inévitable car elle dépend de la tâche elle-même. C'est pourquoi les tâches à charge intrinsèque élevée doivent être décomposées en parties plus petites et faciles à gérer pour correspondre au niveau d'expertise de l'apprenant.
Par exemple, la résolution d'un problème de calcul peut avoir une charge intrinsèque plus élevée car il comporte des équations complexes et de multiples variables en interaction. Pendant ce temps, la résolution d'un problème d'addition simple comme 4+4 a une faible charge intrinsèque car il contient moins d'éléments. Toute équation peut être simplifiée pour adapter la charge intrinsèque aux capacités de l'élève.
Ce type de charge est dû à des supports pédagogiques mal conçus ou à des distractions. Cela ne contribue pas à l'apprentissage et peut être évité grâce à une meilleure conception. Le matériel pédagogique doit présenter les informations clairement, utiliser des éléments visuels et éliminer les distractions.
Par exemple, un étudiant qui essaie d'apprendre la géométrie à partir de diapositives contenant beaucoup de texte tout en faisant face au bruit de fond sera confronté à une charge superflue. Par conséquent, ils n'auront pas une capacité de mémoire suffisante pour gérer les charges intrinsèques et pertinentes.
La charge germane est l'effort mental consacré à la création et à l'automatisation de schémas dans la mémoire à long terme. Il s'agit de la charge « productive » qui améliore réellement l'apprentissage.
Un enseignant peut renforcer la charge de connaissances en demandant aux élèves de relier un nouveau concept, tel que la photosynthèse, à des connaissances antérieures en biologie végétale. Des questions telles que « Quel est le lien avec ce que nous avons étudié la semaine dernière ? » permettre aux apprenants de mémoriser les informations plus efficacement.
Contrairement aux charges intrinsèques et externes, la charge pertinente n'a pas besoin d'être limitée. En fait, il convient de l'optimiser pour une construction de schéma plus efficace, en particulier tout en réduisant les distractions superflues.
Pour implémenter correctement la théorie de la charge cognitive, vous devez comprendre comment ces trois types de charge cognitive interagissent les uns avec les autres dans notre mémoire de travail. Pour faire simple, ils sont additifs. Cela signifie que la charge totale de la mémoire de travail à un moment donné est la somme des trois charges.
Pour que votre conception pédagogique soit efficace, vous devez équilibrer ces charges. Comme la charge intrinsèque dépend de la complexité du matériau, nous ne pouvons pas la modifier directement. Cependant, nous pouvons le gérer en utilisant les bonnes stratégies pédagogiques (dont nous parlerons plus tard).
La charge superflue, en revanche, peut et doit être réduite autant que possible. C'est parce que cela fait obstacle à un apprentissage efficace.
Enfin, nous voulons maximiser la charge pertinente, c'est-à-dire la charge qui contribue réellement à l'apprentissage et au développement de l'expertise.
En comprenant comment notre esprit gère différents types de charges cognitives, les enseignants et les concepteurs peuvent utiliser certaines techniques pour rendre l'apprentissage plus efficace. Voici comment intégrer la théorie de la charge cognitive dans la conception de votre apprentissage et de votre enseignement.
Voici quelques principes fondamentaux à garder à l'esprit lors de l'adaptation de la charge intrinsèque aux capacités de l'élève.
Voici quelques principes fondamentaux à garder à l'esprit lors de la réduction de la charge superflue.
Voici quelques conseils à garder à l'esprit lorsque vous maximisez la charge pertinente.
La vraie question est de savoir comment utiliser la théorie de la charge cognitive dans des scénarios d'enseignement réels. Avec des outils tels que Boîte de cours, vous pouvez facilement appliquer le CLT dans différents environnements d'apprentissage.
Tout d'abord, Coursebox peut rationaliser efficacement la diffusion de contenu afin de réduire la charge superflue. Comme il possède une interface conviviale, les distractions sont minimes. Cela signifie que les apprenants peuvent se concentrer sur le matériel d'étude plutôt que de naviguer dans des mises en page complexes.
De plus, Coursebox permet aux enseignants de créer des cours structurés et segmentés. Elle permet aux professeurs de décomposer des sujets complexes en parties plus petites et faciles à gérer, une méthode CLT qui améliore la compréhension et la rétention.
Supports Coursebox intégration multimédia. Cela signifie que les enseignants peuvent suivre le principe de modalité en intégrant des éléments visuels et de la narration afin d'utiliser plus efficacement la mémoire de travail de l'élève.
Enfin, Coursebox comporte de nombreux éléments interactifs, tels que quiz, des forums de discussion et des activités ludiques. Les professeurs peuvent l'utiliser pour promouvoir la charge pertinente et encourager les apprenants à s'engager activement dans le matériel.
S'il y a quelque chose que nous pouvons apprendre de la théorie de la charge cognitive, c'est ceci : notre cerveau dispose d'une bande passante limitée lorsqu'il s'agit d'acquérir de nouvelles compétences et de nouveaux concepts. C'est pourquoi une conception pédagogique intelligente est si cruciale pour un apprentissage efficace.
Pour ceux qui cherchent à appliquer ces principes et à créer des expériences d'apprentissage efficaces, Coursebox propose une suite complète d'outils visant à rationaliser le processus. Avec des fonctionnalités conçues pour réduire la charge superflue, gérer la charge intrinsèque et maximiser la charge pertinente, Coursebox peut vous aider à créer des cours attrayants et conviviaux pour le cerveau. Commencez dès maintenant !
