June 1, 2025
¿Qué es la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de Mayer?
Conozca en detalle la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de Mayer. Explore sus principios básicos y cómo aplicarlos en escenarios reales.
.webp)
El diseño instruccional se basa en varias teorías, muchas de las cuales son relativamente recientes, ya que incorporan tecnologías y métodos de aprendizaje modernos. Una de esas teorías es la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de Mayer. Explica el uso de la multimedia en el proceso de aprendizaje y cómo afecta al procesamiento y la retención de la información.
En esta guía, explicamos los principios de esta teoría. También repasamos su historia y discutimos cómo usarla al diseñar experiencias de aprendizaje multimedia.
¿Qué es la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de Mayer?
La teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de Mayer es una teoría del aprendizaje desarrollada por el psicólogo Richard E. Mayer en la década de 1990. Explora cómo las personas procesan y retienen la información cuando se les presenta material multimedia, como texto, imágenes, vídeos y audio. La teoría se basa en los principios de la psicología cognitiva y se centra en cómo estos elementos multimedia interactúan con el sistema cognitivo humano.
La teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de Mayer combina otras dos teorías del aprendizaje:
- Teoría de la carga cognitiva
- Teoría del procesamiento de la información
La teoría de la carga cognitiva propone que el cerebro humano solo puede manejar una cierta cantidad de información a la vez. Si se le presenta demasiada información, el cerebro se sobrecarga. Por lo tanto, tiene dificultades para procesar y retener datos. Mientras tanto, la teoría del procesamiento de la información explica cómo se procesa y almacena la información en el cerebro.
Supuestos de la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de Mayer
La teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de Mayer tiene tres supuestos principales.
En primer lugar, supone que hay dos canales individuales para el procesamiento de la información: auditivo y visual. La suposición está en línea con la teoría de la codificación dual, que establece que la información se almacena en el cerebro como representaciones verbales o visuales.
En segundo lugar, la teoría asume que cada canal tiene una capacidad finita. Es similar a Cognitive Load, introducida por Sweller, que afirma que la capacidad de la memoria de trabajo es limitada. Por lo tanto, si se le presenta demasiada información, el aprendizaje puede verse afectado.
Finalmente, la teoría dice que el aprendizaje es un proceso continuo en el que el cerebro filtra, selecciona, organiza e integra la información basada en el conocimiento pasado. En conjunto, estas suposiciones explican cómo los elementos multimedia influyen en el proceso de aprendizaje.
12 principios de la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de Mayer (y cómo aplicarlos)
La teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de Mayer tiene 12 principios que explicamos a continuación. También analizamos sus aplicaciones.
- Principio multimedia
El principio establece que las personas aprenden mejor cuando se combinan imágenes y palabras. Básicamente, los profesores deben usar texto e imágenes en lugar de solo uno de los dos. Cuando la información se presenta en varios formatos, los alumnos la procesan e integran de manera más eficaz.
Cómo postularse
Usa elementos visuales, como imágenes, vídeos, infografías, GIF y animaciones, para complementar la información textual. Asegúrese de que las imágenes sean relevantes y respalden los puntos clave del texto.
- Principio de coherencia
La información de cualquier curso o lección debe presentarse de manera clara y lógica. La información extraña o irrelevante puede confundir a los alumnos y dificultar su capacidad para procesar el contenido principal.
Cómo postularse
Crea una estructura clara para tu curso o lección y evita incluir información innecesaria. Incluye solo elementos visuales y textos que apoyen el material didáctico. Mantenga los diagramas sencillos.
- Principio de señalización
Las señales, como las flechas, pueden ayudar a llamar la atención sobre elementos o relaciones importantes en el material de aprendizaje, lo que ayuda a mejorar el aprendizaje. Los educadores pueden usar estas señales para guiar a los alumnos hacia lo que es importante.
Cuando una pantalla contiene demasiada información, es fácil que los alumnos pierdan la concentración. Las señales pueden ayudar a que vuelvan a centrar su atención en los puntos clave.
Cómo postularse
Usa flechas, subrayados, rótulos, negritas y otras señales visuales para enfatizar la información importante de tu material de aprendizaje.
- Principio de contigüidad espacial
El principio de contigüidad espacial establece que debes presentar las imágenes y el texto juntos para un aprendizaje máximo. Es mejor alinear ambos formatos estrechamente para que los alumnos puedan ver la relación entre ellos. Por ejemplo, si hay un gráfico en la pantalla, mantén el texto relevante cerca de él en lugar de crear una distancia espacial entre ellos.
Cómo postularse
Asegúrese siempre de que el texto y las imágenes estén estrechamente relacionados y colocados juntos en la pantalla. Si vas a añadir preguntas frecuentes, mantén los comentarios cerca de ellas.
- Principio de redundancia
Cuando los materiales visuales y auditivos se utilizan juntos, es importante evitar la redundancia. Los alumnos pueden sentirse abrumados por la información cuando el texto se repite tanto en las imágenes como en la narración.
Suponga que utiliza un vídeo en la lección que incluye texto en pantalla. No repitas la misma información en la narración, ya que esto puede distraer a los alumnos de entender las imágenes y crear una sobrecarga cognitiva.
Cómo postularse
Use solo un modo de información (visual o auditiva) para transmitir un concepto en particular. Si debe usar ambos, evite repetir la misma información. En su lugar, usa la narración para ampliar y explicar las imágenes.
- Principio de segmentación
Todos estamos de acuerdo en que es difícil captar grandes cantidades de información. Mayer dice lo mismo. Afirma que se puede lograr algo mejor resultados de aprendizaje cuando segmentas la información. De esta manera, los estudiantes pueden controlar el ritmo de aprendizaje.
Cómo postularse
Divida los temas complejos en información breve o guías paso a paso. No pongas demasiada información en una sola diapositiva o lección. Además, deja que los alumnos controlen su ritmo de aprendizaje proporcionándoles cuestionarios interactivos o comprobaciones de conocimientos después de cada segmento.
Puedes usar un creador de cursos con tecnología de inteligencia artificial como Caja de curso para simplificar este proceso. Generador de cuestionarios con IA de Coursebox y grader no solo genera evaluaciones centradas en el alumno, sino que también las califica en su nombre.
También puede incluir una variedad de imágenes y elementos interactivos para cumplir con otros principios de la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de Mayer.
- Principio de contigüidad temporal
Según este principio, el máximo aprendizaje se produce cuando se presentan imágenes y palabras al mismo tiempo. La presentación secuencial de la información puede ser perjudicial para el aprendizaje, ya que requiere que los alumnos conserven la primera información mientras procesan las siguientes.
Supongamos que quiere mostrar a los estudiantes una animación sobre la mitosis en la división celular. Si muestra primero la animación y luego el texto que la explica, es posible que los alumnos no puedan conectar los dos datos. En su lugar, utilice una voz en off para presentar la animación y el texto simultáneamente.
Cómo postularse
Coloque las imágenes y el texto cerca uno del otro en la pantalla. Si usas la narración, sincronízala con las imágenes.
- Principio de preentrenamiento
La formación previa simplemente significa familiarizar a los alumnos con lo básico. El principio establece que las personas aprenden mejor cuando ya tienen los conocimientos básicos sobre un concepto o tema.
Supongamos que estás creando un diseño instructivo para que los trabajadores corporativos usen un nuevo software. En primer lugar, bríndeles una descripción general de las funciones básicas del software. Les ayudará a aprender el resto del material más rápido.
Cómo postularse
Crea un módulo introductorio para tus cursos en línea para que los estudiantes puedan cursarlo antes de pasar a lo difícil. También puedes crear una hoja de referencia o un glosario al que los estudiantes puedan consultar cuando necesiten refrescarse.
- Principio de voz
Este es bastante sencillo de entender. Dice que las personas tienden a aprender mejor cuando se usa la voz de una persona real en lugar de la voz de un robot.
Piénsalo: ¿preferirías escuchar a un robot monótono (piensa en Alexa) o una voz humana animada? Obviamente, esto último es más atractivo.
Cómo postularse
Narra tu propio contenido o contrata a un locutor profesional para que lo haga por ti. Usa un micrófono de alta calidad y graba en un entorno silencioso para obtener un audio nítido.
- Principio de modalidad
Según el principio de modalidad, las palabras habladas y las imágenes proporcionan un mejor aprendizaje que las imágenes y el texto. Sin embargo, eso no significa eliminar el texto por completo. Simplemente significa que los alumnos deben recibir la información a través de palabras habladas, mientras que las imágenes brindan apoyo adicional.
Cómo postularse
Incluya voces en off en su diseño instructivo, especialmente sobre temas complejos o técnicos. Una presentación narrada también ayuda a mantener a los alumnos interesados.
- Principio de personalización
El principio establece que el aprendizaje se produce mejor cuando el material se presenta en un tono conversacional y con personalización. Cuando parece que el contenido le está hablando directamente al alumno, se vuelve más fácil identificarlo. Lo ideal es que los alumnos se sientan como si estuvieras en la misma habitación que ellos al impartir el contenido del curso.
Cómo postularse
Usa el lenguaje cotidiano y los ejemplos para que el contenido sea más fácil de identificar. Evita usar jerga técnica a menos que sea necesario e intenta incluir anécdotas personales o situaciones de la vida real siempre que sea posible.
- Principio de imagen
Muchas plataformas de aprendizaje modernas tienen la opción de que el educador añada su imagen o avatar junto con el contenido del curso. Sin embargo, Mayer dice que esto no necesariamente ayuda a las personas a aprender mejor.
Cómo postularse
Usa vídeos con ideas parlantes en las secciones introductorias o resumidas del curso, pero evita usarlos en todo el material.
Conclusión
Como puede ver, la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia de Mayer es un enfoque bastante completo que puede ser útil para diseñar materiales de cursos en línea. Cuando lo utilices, ten en cuenta que no todos los principios son inamovibles.
Elige las que mejor se adapten a tu contenido y tema. Y lo que es más importante, experimenta y comprueba qué funciona mejor para tus alumnos.
