Conozca los principios del modelo de diseño instructivo de cuatro componentes (4C/ID) y sus casos de uso para hacer que el aprendizaje electrónico sea más efectivo y atractivo.
.webp)
%20in%20eLearning.webp)
Las experiencias de aprendizaje eficaces son imprescindibles, especialmente para las habilidades complejas, en las que el nivel de aprendizaje suficiente para aprobar un examen no es suficiente. Para estos temas, tienes que hacer algo más que dividir el contenido en partes más pequeñas.
El modelo de diseño instruccional de cuatro componentes (4C/ID) proporciona una manera de abordar el diseño instruccional centrado en la resolución de problemas del mundo real. En lugar de hacer hincapié únicamente en el conocimiento aislado, el modelo abarca tareas «completas», que son representativas del tipo de problemas a los que se enfrentarán los alumnos en la vida real.
A continuación, analizaremos el modelo de diseño instruccional de cuatro componentes (4C/ID) en detalle. La guía también explicará cómo usarlo para crear cursos en línea para cualquier disciplina.
Jeroen J. G. van Merriënboer, un destacado psicólogo educativo, desarrolló el Modelo de diseño instruccional de cuatro componentes (4C/ID) en 1997. Es un modelo de diseño instruccional integral que ofrece un enfoque holístico del aprendizaje al dividir las habilidades complejas en cuatro componentes:
Juntos, estos cuatro componentes proporcionan un enfoque estructurado y práctico para diseñar experiencias de aprendizaje eficaces. La base subyacente de este modelo es que los alumnos no adquieren habilidades complejas mediante el aprendizaje de piezas de información aisladas. En cambio, deben practicar estas piezas e integrarlas en tareas significativas.
Analicemos los cuatro componentes de este modelo de diseño instruccional.
Las tareas de aprendizaje son las piedras angulares del modelo de diseño instruccional de cuatro componentes (4C/ID). Ayudan a los alumnos a desarrollar los conocimientos y las habilidades necesarios para las aplicaciones del mundo real. Estas tareas unen la teoría y la práctica tanto en entornos de la vida real (como un lugar de trabajo) como en entornos simulados (como el escenario de un curso en línea).
Las tareas de aprendizaje pueden adoptar muchas formas, como proyectos, estudios de casos, actividades de juegos de rol o ejercicios de resolución de problemas. En todas estas actividades, el alumno debe aplicar su pensamiento crítico para abordar los desafíos en situaciones del mundo real.
Por ejemplo, en un curso de medicina en línea, una tarea de aprendizaje puede pedir a los estudiantes que diagnostiquen a un paciente utilizando los síntomas proporcionados en un estudio de caso. La tarea podría comenzar como un escenario escrito y luego pasar a una simulación interactiva de un paciente para lograr una experiencia más inmersiva.
Una idea clave detrás de las tareas de aprendizaje es la variabilidad. Deberían diferir entre sí, al igual que los problemas del mundo real. De esta manera, los educadores pueden asegurarse de que los alumnos no solo memoricen soluciones, sino que desarrollen un pensamiento flexible.
Sin embargo, eso no significa abrumar al alumno con tareas complejas desde el principio. En su lugar, deberías empezar con versiones más sencillas de las tareas y, después, dejar que los alumnos vayan avanzando hacia los desafíos más avanzados.
Tomemos como ejemplo un programa de entrenamiento para pilotos. Un nuevo aprendiz podría empezar leyendo estudios de casos sobre emergencias de vuelo. Luego, pasan a las simulaciones de vuelo de baja fidelidad y, por último, se entrenan en un simulador de vuelo de alta tecnología antes de manejar una aeronave real.
Sin embargo, los alumnos no se ven obligados a realizar estas tareas sin la ayuda del instructor. Al principio reciben una orientación estructurada, que se reduce a medida que adquieren más confianza en sus conocimientos y habilidades. El proceso, denominado andamiaje, prepara gradualmente a los estudiantes para situaciones de la vida real.
La información de apoyo actúa como el conocimiento entre bastidores que ayuda a los alumnos a abordar tareas complejas que requieren razonamiento y resolución de problemas. También puedes llamarlo «teoría», ya que proviene de libros y conferencias.
Cuando los alumnos tienen que abordar una nueva tarea, primero deben entender su estructura y navegación. La información de apoyo proporciona recursos para este paso.
Durante esta fase, los estudiantes también desarrollan estrategias cognitivas, que son planos mentales para guiar sus acciones. Por ejemplo, un experto en ciberseguridad sigue un protocolo determinado para solucionar problemas técnicos.
La información de apoyo conecta los conocimientos existentes con los nuevos. Los alumnos pueden adquirirlo de una de las dos maneras siguientes:
La información procedimental trata de los aspectos rutinarios de una tarea, que son las instrucciones paso a paso que hacen que algo esté libre de errores y sea eficiente. También se denomina información «justo a tiempo», ya que se recibe mejor cuando los alumnos están realizando la tarea.
Los educadores pueden impartir información sobre procedimientos en forma de guías prácticas, demostraciones, comentarios en tiempo real y simulaciones. Supongamos que los trabajadores de un almacén están aprendiendo a operar una máquina.
Es posible que reciban instrucciones del instructor en tiempo real sobre los botones que deben pulsar. El entrenador puede actuar como su asistente, mirando por encima del hombro para asegurarse de que sigue todos los pasos correctamente.
Cuando los estudiantes no conocen la información procedimental, realizan estos pasos de manera consciente. Sin embargo, después de la práctica, estos pasos se convierten en memoria muscular o algo natural.
Forman reglas cognitivas que activan respuestas automáticas. Es como si llevas años conduciendo, tu cuerpo simplemente sabe qué hacer en cuanto te sientas en el asiento del conductor.
Inicialmente, el alumno recibe mucho apoyo del educador en forma de instrucciones y orientación. A medida que adquieren más experiencia, la supervisión disminuye.
El nivel de «automaticidad» requerido para las diferentes habilidades varía en función de su complejidad. En el caso de algunas habilidades, los alumnos necesitan un refuerzo adicional para llegar a este nivel. La práctica de tareas parciales les ayuda a lograrlo mediante la profundización repetitiva de pasos o subtareas específicos.
Sin embargo, la práctica parcial de una tarea no es necesaria para todas las habilidades. Solo es necesario cuando la habilidad debe realizarse con la máxima precisión, como los pasos de una cirugía, o cuando las tareas de aprendizaje por sí solas no permiten repetir lo suficiente como para desarrollar la automaticidad.
Un ejemplo sencillo de práctica de tareas parciales son las matemáticas de la escuela primaria. Los estudiantes no solo memorizan las tablas de multiplicar, sino que también las usan para resolver problemas matemáticos del mundo real. La formación médica es otro excelente ejemplo en el campo práctico, en el que los médicos tienen que practicar procedimientos repetidamente para mantener la precisión.
Los educadores primero deben introducir la práctica de tareas parciales en su contexto. En palabras sencillas, deja que los alumnos vean cómo se aplica una habilidad a tareas reales antes de hacer que la practiquen. También debes proporcionar información sobre los procedimientos (orientación paso a paso) durante todo el proceso de aprendizaje, que se irá reduciendo gradualmente a medida que el alumno desarrolle su capacidad automática.
Las siguientes mejores prácticas ayudan a aplicar este modelo de diseño instructivo para crear cursos y recursos de aprendizaje en línea.
Al crear experiencias de aprendizaje que incluyan tareas completas, asegúrese de que reflejen los desafíos de la vida real. No divida el contenido en factores aislados. En su lugar, crea simulaciones y escenarios para que los alumnos pongan su límite de pensamiento. En un curso en línea, esto podría implicar una evaluación basada en proyectos o un ejercicio de juego de roles.
Para que los estudiantes puedan aplicar su razonamiento a una tarea, deben tener suficiente información. Puede transmitir este conocimiento a través de contenido multimedia, como infografías, vídeos, guías interactivas y entrevistas con expertos.
Organice esta información para que los alumnos puedan acceder fácilmente a ella cuando la necesiten. Caja de curso, un creador de cursos asistido por IA, le permite hacer esto al permitirle crear una biblioteca de recursos a la que los alumnos pueden consultar durante todo el curso.
También cuenta con un chatbot de IA que se entrena en el material del curso. Si los alumnos necesitan información de apoyo durante el curso, simplemente pueden pedir ayuda en tiempo real al chatbot. Coursebox también admite la generación y calificación de cuestionarios mediante IA para ayudarte a evaluar los conocimientos de los alumnos.
Brinde orientación práctica a los alumnos a lo largo del curso en forma de información sobre herramientas, de forma breve vídeos tutoriales, e instrucciones paso a paso. De nuevo, El tutor de IA de Coursebox puede ayudar explicando los pasos de las tareas en detalle o reiterando las instrucciones a los alumnos.
Para las habilidades que requieren automatización, como los comandos de software o los procedimientos médicos, simulacros o ejercicios específicos integrados. Por ejemplo, puedes usar desafíos cronometrados para mejorar la velocidad de escritura o simulaciones interactivas para practicar el uso de un software. Mientras lo haces, envía tus comentarios y explica por qué un enfoque en particular es correcto o incorrecto.
Si bien hay muchos modelos de diseño instruccional disponibles, el modelo de diseño instruccional de cuatro componentes (4C/ID) puede resultar muy eficaz en campos en los que los alumnos deben dominar una combinación de conocimientos y habilidades.
El modelo apoya las experiencias de aprendizaje que ofrecen un conocimiento integral, una práctica activa y un refuerzo de las habilidades. Combina sus principios con las funciones basadas en inteligencia artificial de Coursebox y podrás diseñar un curso que refuerce las habilidades recién adquiridas y apoye a los alumnos durante todo el proceso de aprendizaje.
