什么是梅耶的多媒体学习认知理论

教学设计由多种理论驱动，其中许多理论是相对较新的理论，因为它们融合了现代技术和学习方法。其中一种理论是梅耶的多媒体学习认知理论。它解释了多媒体在学习过程中的使用以及它如何影响信息处理和保存。

在本指南中，我们解释了该理论的原理。我们还将回顾其历史，并讨论如何在设计多媒体学习体验时使用它。

什么是梅耶的多媒体学习认知理论？

梅耶的多媒体学习认知理论是心理学家理查德·梅耶在20世纪90年代提出的一种学习理论。它探讨了个人在收到文本、图像、视频和音频等多媒体材料时如何处理和保留信息。该理论基于认知心理学原理，侧重于这些多媒体元素如何与人类认知系统相互作用。

梅耶的多媒体学习认知理论结合了另外两个理论 学习理论:

• 认知负荷理论
• 信息处理理论

认知负荷理论提出，人脑一次只能处理一定数量的信息。如果提供过多的信息，大脑就会超负荷。因此，它很难处理和保留数据。同时，信息处理理论解释了信息是如何处理和存储在大脑中的。

梅耶多媒体学习认知理论的假设

梅耶的多媒体学习认知理论有三个主要假设。

首先，它假设有两个单独的信息处理渠道：听觉和视觉。该假设符合双编码理论，该理论指出，信息以口头或视觉表现形式存储在大脑中。

其次，该理论假设每个信道的容量都是有限的。它类似于Sweller引入的认知负荷，后者指出工作记忆能力是有限的。因此，如果提供过多的信息，学习可能会受到影响。

最后，该理论认为，学习是一个持续的过程，在这个过程中，大脑根据过去的知识过滤、选择、组织和整合信息。这些假设共同解释了多媒体元素如何影响学习过程。

梅耶的多媒体学习认知理论的12项原则（以及如何应用它们）

梅耶的多媒体学习认知理论有12条原则，我们将在下面进行解释。我们还将讨论他们的应用。

1. 多媒体原理

该原则指出，将图片和文字结合在一起时，个人的学习效果最好。基本上，教师应该使用文字和视觉效果，而不仅仅是两者之一。当信息以多种格式呈现时，学习者可以更有效地对其进行处理和整合。

如何申请

使用图像、视频、信息图表、GIF 和动画等视觉效果来补充文本信息。确保视觉效果相关并支持文本的要点。

2. 连贯性原则

任何课程或课程中的信息都应以清晰和合乎逻辑的方式呈现。无关或无关的信息可能会使学习者感到困惑，并阻碍他们处理主要内容的能力。

如何申请

为您的课程或课程创建清晰的结构，并避免包含不必要的信息。仅包括支持学习材料的视觉效果和文本。保持图表简单。

3. 信号原理

箭头等信号可以帮助吸引人们注意学习材料中的重要元素或关系，这有助于增强学习。教育工作者可以使用这些信号引导学习者走向重要的事情。

当屏幕上的信息过多时，学员很容易失去注意力。信号可以帮助他们将注意力转移到关键点上。

如何申请

使用箭头、突出显示、标注、粗体和其他视觉提示来强调学习材料中的重要信息。

4. 空间邻接原理

空间连续性原则指出，为了最大限度地学习，您应该将视觉效果和文本紧密结合在一起。最好将两种格式紧密结合起来，这样学员就可以看到它们之间的关系。例如，如果屏幕上有图形，请保持相关文本靠近该图形，而不是在它们之间建立空间距离。

如何申请

始终确保文本和视觉效果密切相关并放在屏幕上。如果您要添加常见问题解答，请将反馈放在附近。

5. 冗余原理

当视觉和听觉材料一起使用时，避免冗余非常重要。当视觉和旁白中重复文字时，学习者可能会被信息淹没。

假设你在课程中使用了包含屏幕文字的视频。不要在叙事中重复相同的信息，因为这会分散学习者的注意力，使他们无法理解视觉效果，并造成认知负荷。

如何申请

仅使用一种信息模式（视觉或听觉）来传达特定的概念。如果必须同时使用两者，请避免重复相同的信息。取而代之的是，使用旁白来扩展和解释视觉效果。

6. 分段原理

我们都可以同意，很大一部分信息很难理解。梅耶也说了同样的话。他说你可以取得更好的成绩 学习成果 当你对信息进行细分时。这样，学生就可以控制学习的节奏。

如何申请

将复杂的主题分解为简单的信息或分步指南。不要在单张幻灯片或课程中放置过多的信息。此外，通过在每个分段之后提供交互式测验或知识检查，让学员控制学习节奏。

你可以使用人工智能驱动的课程创建器，比如 课程箱 来简化这个过程。 课盒的 AI 测验生成器 评分者不仅可以生成以学习者为中心的评估，还可以代表你对它们进行评分。

您还可以添加一系列视觉效果和 互动元素 遵守梅耶的多媒体学习认知理论的其他原则。

7. 时间连续性原则

根据这个原则，当你同时展示图片和文字时，学习效果最大。信息的顺序呈现可能不利于学习，因为它要求学习者在处理后续信息时保留第一条信息。

假设你想给学生看一部关于细胞分裂中有丝分裂的动画。如果您先显示动画，然后显示解释动画的文字，则学员可能无法将这两条信息联系起来。取而代之的是，使用画外音同时呈现动画和文本。

如何申请

在屏幕上将视觉效果和文本彼此靠近放置。如果你使用旁白，请将其与视觉效果同步。

8. 预训练原则

预培训只是意味着让学员熟悉基础知识。该原则指出，当人们已经掌握了概念或主题的基本知识时，他们的学习效果最好。

因此，假设您正在为公司员工创建使用新软件的教学设计。首先，向他们概述该软件的基本功能。这将帮助他们更快地学习其余的材料。

如何申请

为您的在线课程创建一个入门模块，这样学生就可以在进入困难的课程之前先学习该模块。您还可以创建备忘单或词汇表，供学生在需要刷新时参考。

9. 语音原理

这个很容易理解。它说，当使用真实人物的声音而不是机器人的声音时，人们往往会学得更好。

想一想：你更愿意听单调的机器人（比如Alexa）还是活泼的人声？后者显然更具吸引力。

如何申请

讲述你自己的内容，或者聘请专业的配音艺术家来为你讲述。使用高质量的麦克风在安静的环境中录制以获得清晰的音频。

10. 模态原理

根据模态原则，口语和视觉效果比视觉和文字提供更好的学习效果。但是，这并不意味着完全删除文本。这只是意味着学习者应该通过口语获得信息，而视觉效果则提供额外的支持。

如何申请

在教学设计中加入画外音，尤其是在复杂或技术主题上。叙述性演示文稿还有助于 保持学员的参与度。

11. 个性化原则

该原则指出，当材料以对话语气和个性化呈现时，学习效果最好。当内容感觉像是直接对学习者说话时，它就会变得更加相关。理想情况下，你希望学员感觉自己好像在同一个房间里讲授课程内容。

如何申请

使用日常语言和示例，使内容更具相关性。除非必要，否则应避免使用技术术语，并尽可能包括个人趣闻或现实生活场景。

12. 图像原理

许多现代学习平台都可以让教育工作者选择在课程内容旁边添加他们的图像或头像。但是，梅耶说，这并不一定能帮助人们更好地学习。

如何申请

在课程的入门或摘要部分使用会说话的头脑视频，但要避免在整个材料中使用它们。

结论

如您所见，梅耶的多媒体学习认知理论是一种相当全面的方法，可用于设计在线课程材料。使用它时，请记住，并非所有原则都是一成不变的。

选择与您的内容和主题相匹配的内容。最重要的是，尝试一下，看看什么最适合你的学员。