June 1, 2025
ما هي نظرية ماير المعرفية لتعلم الوسائط المتعددة
تعرف على نظرية ماير المعرفية لتعلم الوسائط المتعددة بالتفصيل. استكشف مبادئها الأساسية وكيفية تطبيقها في سيناريوهات حقيقية.
.webp)
يعتمد التصميم التعليمي على العديد من النظريات، وكثير منها حديث نسبيًا لأنها تتضمن التقنيات الحديثة وأساليب التعلم. إحدى هذه النظريات هي نظرية ماير المعرفية لتعلم الوسائط المتعددة. وهو يفسر استخدام الوسائط المتعددة في عملية التعلم وكيفية تأثيرها على معالجة المعلومات والاحتفاظ بها.
في هذا الدليل، نشرح مبادئ هذه النظرية. نستعرض أيضًا تاريخها ونناقش كيفية استخدامها عند تصميم تجارب تعلم الوسائط المتعددة.
ما هي نظرية ماير المعرفية لتعلم الوسائط المتعددة؟
نظرية ماير المعرفية لتعلم الوسائط المتعددة هي نظرية تعلم طورها عالم النفس ريتشارد إي ماير في التسعينيات. يستكشف كيفية معالجة الأفراد للمعلومات والاحتفاظ بها عند تقديم مواد الوسائط المتعددة، مثل النصوص والصور ومقاطع الفيديو والصوت. تعتمد النظرية على مبادئ علم النفس المعرفي وتركز على كيفية تفاعل عناصر الوسائط المتعددة هذه مع النظام المعرفي البشري.
تجمع نظرية ماير المعرفية لتعلم الوسائط المتعددة بين اثنين آخرين نظريات التعلم:
- نظرية الحمل المعرفي
- نظرية معالجة المعلومات
تقترح نظرية الحمل المعرفي أن الدماغ البشري يمكنه فقط التعامل مع كمية معينة من المعلومات في كل مرة. إذا تم تقديم الكثير من المعلومات، يصبح الدماغ مثقلًا. لذلك، تواجه صعوبة في معالجة البيانات والاحتفاظ بها. وفي الوقت نفسه، تشرح نظرية معالجة المعلومات كيفية معالجة المعلومات وتخزينها في الدماغ.
افتراضات نظرية ماير المعرفية لتعلم الوسائط المتعددة
تحتوي نظرية ماير المعرفية لتعلم الوسائط المتعددة على ثلاثة افتراضات رئيسية.
أولاً، يفترض وجود قناتين فرديتين لمعالجة المعلومات: السمعية والبصرية. يتماشى الافتراض مع نظرية الترميز المزدوج، التي تنص على تخزين المعلومات في الدماغ كتمثيلات لفظية أو مرئية.
ثانيًا، تفترض النظرية أن كل قناة لها سعة محدودة. إنه مشابه لـ Cognitive Load، الذي قدمه Sweller، والذي ينص على أن سعة الذاكرة العاملة محدودة. لذلك، إذا تم تقديم الكثير من المعلومات، فقد يكون التعلم ضعيفًا.
أخيرًا، تقول النظرية أن التعلم هو عملية مستمرة يقوم فيها الدماغ بتصفية المعلومات واختيارها وتنظيمها ودمجها بناءً على المعرفة السابقة. تشرح هذه الافتراضات معًا كيفية تأثير عناصر الوسائط المتعددة على عملية التعلم.
12 مبدأًا لنظرية ماير المعرفية لتعلم الوسائط المتعددة (وكيفية تطبيقها)
تحتوي نظرية ماير المعرفية لتعلم الوسائط المتعددة على 12 مبدأًا نوضحها أدناه. نناقش أيضًا تطبيقاتهم.
- مبدأ الوسائط المتعددة
ينص المبدأ على أن الأفراد يتعلمون بشكل أفضل عندما يتم الجمع بين الصور والكلمات. في الأساس، يجب على المعلمين استخدام النص والمرئيات بدلاً من واحدة فقط من الاثنين. عندما يتم تقديم المعلومات بتنسيقات متعددة، يقوم المتعلمون بمعالجتها ودمجها بشكل أكثر فعالية.
كيفية التقديم
استخدم العناصر المرئية، مثل الصور ومقاطع الفيديو والرسوم البيانية وملفات GIF والرسوم المتحركة، لاستكمال المعلومات النصية. تأكد من أن المرئيات ملائمة وتدعم النقاط الرئيسية للنص.
- مبدأ التماسك
يجب تقديم المعلومات في أي دورة أو درس بطريقة واضحة ومنطقية. يمكن أن تؤدي المعلومات الغريبة أو غير ذات الصلة إلى إرباك المتعلمين وإعاقة قدرتهم على معالجة المحتوى الرئيسي.
كيفية التقديم
قم بإنشاء بنية واضحة للمقرر الدراسي أو الدرس الخاص بك، وتجنب تضمين المعلومات غير الضرورية. قم بتضمين المرئيات والنصوص التي تدعم المواد التعليمية فقط. اجعل الرسوم البيانية بسيطة.
- مبدأ إرسال الإشارات
يمكن أن تساعد الإشارات، مثل الأسهم، في جذب الانتباه إلى العناصر أو العلاقات المهمة في المواد التعليمية، مما يساعد على تعزيز التعلم. يمكن للمعلمين استخدام هذه الإشارات لتوجيه المتعلمين نحو ما هو مهم.
عندما تحتوي الشاشة على الكثير من المعلومات، فمن السهل على المتعلمين أن يفقدوا التركيز. يمكن أن تساعد الإشارات في إعادة انتباههم إلى النقاط الرئيسية.
كيفية التقديم
استخدم الأسهم والإبراز ووسائل الشرح والخط الغامق والإشارات المرئية الأخرى للتأكيد على المعلومات المهمة في المواد التعليمية الخاصة بك.
- مبدأ التلاصق المكاني
ينص مبدأ التلاصق المكاني على أنه يجب تقديم صور ونصوص قريبة من بعضها البعض لتحقيق أقصى قدر من التعلم. من الأفضل مواءمة كلا التنسيقين بشكل وثيق حتى يتمكن المتعلمون من رؤية العلاقة بينهما. على سبيل المثال، إذا كان هناك رسم على الشاشة، احتفظ بالنص ذي الصلة بالقرب منه بدلاً من إنشاء مسافة مكانية بينهما.
كيفية التقديم
تأكد دائمًا من ارتباط النص والمرئيات ارتباطًا وثيقًا ووضعهما معًا على الشاشة. إذا كنت تضيف الأسئلة الشائعة، فاحرص على إبقاء التعليقات قريبة منها.
- مبدأ التكرار
عند استخدام المواد المرئية والسمعية معًا، من المهم تجنب التكرار. يمكن أن يصبح المتعلمون غارقين في المعلومات عند تكرار النص في كل من المرئيات والسرد.
افترض أنك تستخدم مقطع فيديو في الدرس يتضمن نصًا على الشاشة. لا تكرر نفس المعلومات في السرد، لأنها يمكن أن تشتت انتباه المتعلمين عن فهم المرئيات وتخلق عبئًا إدراكيًا زائدًا.
كيفية التقديم
استخدم نمطًا واحدًا فقط من المعلومات (المرئية أو السمعية) لنقل مفهوم معين. إذا كان يجب عليك استخدام كليهما، فتجنب تكرار نفس المعلومات. بدلاً من ذلك، استخدم السرد للتوسع في المرئيات وشرحها.
- مبدأ التقسيم
يمكننا أن نتفق جميعًا على أنه من الصعب فهم أجزاء كبيرة من المعلومات. يقول ماير نفس الشيء. يقول أنه يمكنك تحقيق ما هو أفضل نتائج التعلم عند تقسيم المعلومات. بهذه الطريقة، يمكن للطلاب التحكم في وتيرة التعلم.
كيفية التقديم
قسّم الموضوعات المعقدة إلى معلومات صغيرة الحجم أو أدلة خطوة بخطوة. لا تضع الكثير من المعلومات على شريحة واحدة أو درس. أيضًا، اسمح للمتعلمين بالتحكم في وتيرة التعلم من خلال تقديم اختبارات تفاعلية أو فحوصات المعرفة بعد كل مقطع.
يمكنك استخدام مُنشئ الدورة التدريبية المدعوم بالذكاء الاصطناعي مثل صندوق الدورة لتبسيط هذه العملية. مُنشئ اختبارات الذكاء الاصطناعي الخاص بـ Coursebox ولا يقوم برنامج Grader بإنشاء تقييمات تركز على المتعلم فحسب، بل يقوم أيضًا بتقديرها نيابة عنك.
يمكنك أيضًا تضمين مجموعة من المرئيات و عناصر تفاعلية للامتثال للمبادئ الأخرى لنظرية ماير المعرفية لتعلم الوسائط المتعددة.
- مبدأ التلاصق الزمني
وفقًا لهذا المبدأ، يحدث الحد الأقصى للتعلم عند تقديم الصور والكلمات في نفس الوقت. يمكن أن يكون العرض المتسلسل للمعلومات ضارًا بالتعلم لأنه يتطلب من المتعلمين التمسك بالجزء الأول من المعلومات أثناء معالجة الأجزاء اللاحقة.
لنفترض أنك تريد أن تعرض للطلاب رسمًا متحركًا حول الانقسام الفتيلي في انقسام الخلايا. إذا قمت بعرض الرسوم المتحركة أولاً ثم النص الذي يشرحها، فقد لا يتمكن المتعلمون من ربط قطعتين من المعلومات. بدلاً من ذلك، استخدم التعليق الصوتي لتقديم كل من الرسوم المتحركة والنص في وقت واحد.
كيفية التقديم
ضع المرئيات والنصوص بالقرب من بعضها البعض على الشاشة. إذا كنت تستخدم السرد، فقم بمزامنته مع المرئيات.
- مبدأ ما قبل التدريب
التدريب المسبق يعني ببساطة جعل المتعلمين على دراية بالأساسيات. ينص المبدأ على أن الناس يتعلمون بشكل أفضل عندما يكون لديهم بالفعل المعرفة الأساسية لمفهوم أو موضوع.
لذلك، لنفترض أنك تقوم بإنشاء تصميم تعليمي للعاملين في الشركات لاستخدام برامج جديدة. أولاً، قم بتزويدهم بنظرة عامة على الميزات الأساسية للبرنامج. سيساعدهم ذلك على تعلم بقية المواد بشكل أسرع.
كيفية التقديم
قم بإنشاء وحدة تمهيدية للدورات التدريبية عبر الإنترنت حتى يتمكن الطلاب من أخذها قبل الانتقال إلى الأشياء الصعبة. يمكنك أيضًا إنشاء ورقة غش أو مسرد يمكن للطلاب الرجوع إليها عندما يحتاجون إلى التحديث.
- مبدأ الصوت
هذا سهل الفهم للغاية. تقول أن الناس يميلون إلى التعلم بشكل أفضل عندما يتم استخدام صوت شخص حقيقي بدلاً من الصوت الآلي.
فكر في الأمر: هل تفضل الاستماع إلى روبوت رتيب (فكر في Alexa) أو صوت بشري مفعم بالحيوية؟ من الواضح أن هذا الأخير أكثر جاذبية.
كيفية التقديم
قم بسرد المحتوى الخاص بك أو قم بتعيين فنان صوتي محترف للقيام بذلك نيابة عنك. استخدم ميكروفونًا عالي الجودة وقم بالتسجيل في بيئة هادئة للحصول على صوت واضح.
- مبدأ الطريقة
وفقًا لمبدأ الطريقة، توفر الكلمات المنطوقة والمرئيات تعلمًا أفضل من المرئيات والنصوص. ومع ذلك، هذا لا يعني حذف النص تمامًا. هذا يعني فقط أن المتعلمين يجب أن يتلقوا المعلومات من خلال الكلمات المنطوقة بينما توفر المرئيات دعمًا إضافيًا.
كيفية التقديم
قم بتضمين التعليقات الصوتية في تصميمك التعليمي، خاصة في الموضوعات المعقدة أو الفنية. يساعد العرض التقديمي المروي أيضًا على: حافظ على تفاعل المتعلمين.
- مبدأ التخصيص
ينص المبدأ على أن التعلم يحدث بشكل أفضل عندما يتم تقديم المواد بنبرة محادثة وبتخصيص. عندما يبدو المحتوى وكأنه يتحدث مباشرة إلى المتعلم، يصبح أكثر ارتباطًا. من الناحية المثالية، تريد أن يشعر المتعلمون كما لو كنت في نفس الغرفة التي يعيشون فيها، لتقديم محتوى الدورة التدريبية.
كيفية التقديم
استخدم اللغة والأمثلة اليومية لجعل المحتوى أكثر ارتباطًا. تجنب استخدام المصطلحات الفنية ما لم يكن ذلك ضروريًا، وحاول تضمين الحكايات الشخصية أو سيناريوهات الحياة الواقعية حيثما أمكن ذلك.
- مبدأ الصورة
تحتوي العديد من منصات التعلم الحديثة على خيار للمعلم لإضافة صورته أو صورته الرمزية إلى جانب محتوى الدورة التدريبية. ومع ذلك، تقول ماير إن هذا لا يساعد بالضرورة الناس على التعلم بشكل أفضل.
كيفية التقديم
استخدم مقاطع الفيديو الناطقة في الأقسام التمهيدية أو الموجزة من الدورة التدريبية، ولكن تجنب استخدامها في جميع المواد.
الخاتمة
كما ترى، تعد نظرية ماير المعرفية لتعلم الوسائط المتعددة نهجًا شاملاً إلى حد ما يمكن أن يكون مفيدًا لتصميم مواد الدورة التدريبية عبر الإنترنت. عند استخدامه، ضع في اعتبارك أنه ليست كل المبادئ ثابتة.
اختر تلك التي تتوافق مع المحتوى والموضوع. والأهم من ذلك، قم بالتجربة ومعرفة ما هو الأفضل للمتعلمين.
