دليل عملي لتحقيق أهداف التعلم

عندما يخطو المتعلم إلى برنامج تدريبي، يكون هناك للنمو والوصول إلى نتائج واضحة. بالنسبة لمصممي البرامج التعليمية، من المهم التأكد من أن هذه النتائج أكثر من مجرد كلمات على الورق.

أهداف التعلم هي جزء لا يتجزأ من التدريب الجيد والتقييم. إنهم يوجهون كل شيء بدءًا من تخطيط الدروس وحتى التقييم النهائي. لذا، فإن فهمها بشكل صحيح أمر لا بد منه، لكنه يتطلب الكثير من المواءمة والمتابعة العملية.

في هذا الدليل، نوضح كيف يمكن لمصممي البرامج التعليمية ترجمة أهداف التعلم إلى نتائج حقيقية دون إضاعة المصطلحات أو الارتباك في الامتثال.

ما هي أهداف التعلم؟

أهداف التعلم هي أكثر من مجرد عبارات حول المنهج الدراسي أو خطة التدريب. إنهم يوضحون الغرض من التعليم. بالإضافة إلى ذلك، فإنها تحدد ما يتوقع من المتعلمين معرفته أو القيام به أو تقييمه بنهاية الدورة التدريبية أو الوحدة. وبعبارة أخرى، فإنهم يترجمون النية إلى أفعال.

والأهم من ذلك، أن أهداف التعلم تعطي هيكلًا لكل من التدريس والتعلم. عند كتابتها بوضوح، فإنها تساعد المدربين على اختيار المحتوى والأساليب والتقييمات المناسبة. بدون أهداف قوية، يمكن أن يصبح التدريب مبعثرًا، مع عدم وجود طريقة واضحة لقياس التقدم أو الفعالية.

يجب أن يجيب الهدف التعليمي بشكل أساسي على هذه الأسئلة:

• ما المهارة أو المعرفة التي يطورها المتعلم؟
• كيف سيتم إثبات ذلك عمليًا؟
• لماذا هذا مهم في العالم الحقيقي؟

على سبيل المثال، «معرفة كيفية استخدام Microsoft Excel» هو هدف تعليمي. ومع ذلك، فهي غير محددة بشكل جيد.

من ناحية أخرى، يعد هذا هدفًا تعليميًا أكثر شمولاً: إنشاء جداول البيانات وتنسيقها باستخدام وظائف Excel لتتبع الجداول الزمنية للمشروع ومقاييس الميزانية.

هل لاحظت الفرق؟ أما الإصدار الثاني فيحول التركيز من الوعي الغامض إلى الأداء الملموس في العالم الحقيقي. إن أهداف التعلم الدقيقة والهادفة والمرتبطة بالنتائج الحقيقية في مكان العمل توجه المتعلمين وتُعلم المدربين أيضًا بكيفية تصميم المحتوى وتقييمه.

كيفية كتابة أهداف التعلم الفعال

إن كتابة أهداف التعلم الفعال ليست مجرد تمرين تربوي ولكنها مهارة استراتيجية. عندما تكتبها جيدًا، تمكّنك هذه الأهداف من التركيز على نجاح المتعلم بدلاً من مجرد تقديم المحتوى.

ستساعدك النصائح التالية على كتابة أهداف التعلم التي تؤدي المهمة.

اجعلهم يركزون على المتعلم

ركز على ما سيفعله الطالب أو سيظهره، وليس ما سيعلمه المدرب. من الناحية المثالية، تريد أن تبدأ كل هدف بفعل فعل مثل «تحديد» أو «شرح» أو «حل».

لنأخذ نفس المثال من أعلاه. يجب ألا يكون هدفك التعليمي هو «صيغ Excel التقنية». بدلاً من ذلك، يجب أن يكون «استخدام صيغ Excel لأتمتة الحسابات المالية الأساسية». إنه تحول صغير، لكنه يضع المساءلة في أيدي المتعلم ويخلق أساسًا للتقييم الهادف.

اتبع إطار SMART

المصدر: لينكد إن

من الشائع الاعتقاد بأن إطار سمارت يعمل فقط من أجل الأهداف. ومع ذلك، يجب عليك أيضًا استخدامه لإنشاء أهداف تعليمية. يحتوي الإطار على السمات التالية.

• محدد: كن واضحًا بشأن المهارة أو النتيجة.
• قابل للقياس: استخدم أفعال العمل التي يمكن تقييمها.
• قابلة للتحقيق: تأكد من أنها واقعية بالنسبة لمستوى المتعلم.
• ذات صلة: اربطها بمكان العمل أو احتياجات البرنامج.
• محدد زمنياً: حدد متى يجب إظهار المهارة.

في ما يلي مثال: في نهاية هذه الوحدة، سيتمكن الطلاب من إعداد الإقرار الضريبي الأساسي للفرد باستخدام إرشادات ATO الحالية. كما ترون، يتبع البيان جميع المبادئ الخمسة.

وهي محددة وقابلة للقياس (يمكن تقييمها من خلال التقييم) وقابلة للتحقيق (مع التعليمات المناسبة) وذات صلة (مرتبطة بالمؤهلات المحاسبية) ومحددة زمنياً (نهاية الوحدة).

استخدم تصنيف بلوم كمخطط

تصنيف بلوم يساعدك على الانتقال من المعرفة السطحية إلى إتقان إدراكي أعمق. فيما يلي كيفية تطور التعلم عبر ستة مستويات:

المصدر: مركز تكنولوجيا التعليم والتدريب - جامعة فلوريدا

• تذكر - تذكر الحقائق أو التعريفات
• «ضع قائمة بالخطوات المتبعة في إنشاء تقييم المخاطر.»
• افهم - شرح الأفكار بكلمات المرء
• «وصف كيف تساهم تقييمات المخاطر في سلامة مكان العمل.»
• تقدم بطلبك - استخدم المعرفة في سيناريوهات حقيقية
• «تطوير تقييم المخاطر الأساسي لموقع عمل تمت محاكاته.»
• حلل - تقسيم المفاهيم إلى أجزاء
• «قارن بين بروتوكولين للسلامة وقيّم فعاليتهما.»
• قم بالتقييم — إصدار أحكام مستنيرة
• «قم بنقد عينة من تقييم المخاطر واقترح التحسينات.»
• ابتكر — إنتاج عمل جديد أو أصلي
• «تصميم وحدة تدريب السلامة بناءً على لوائح الامتثال الحالية.»

استخدام الأفعال يجعل الأهداف أكثر ديناميكية وقابلة للقياس. بالإضافة إلى ذلك، فإنه يشجع التفكير النقدي وتطبيق المعرفة بدلاً من مجرد الحفظ.

ربط الأهداف بالتقييم والمناهج

يجب أن يرتبط الهدف المكتوب جيدًا بشكل مباشر بكل من هيكل المناهج واستراتيجية التقييم. إذا كان الهدف التعليمي هو «تطبيق بروتوكولات مكافحة العدوى»، فيجب أن يسمح التقييم للمتعلمين بإثبات ذلك. على سبيل المثال، يمكنك تقييمها من خلال عرض توضيحي عملي أو اختبار قائم على السيناريو.

• على مستوى الدورة: قد تقول،
• «إثبات الامتثال لإجراءات مكافحة العدوى القياسية.»
• على مستوى المهمة: يصبح هذا،
• «قم بتطبيق بروتوكولات نظافة اليدين ومعدات الوقاية الشخصية أثناء إجراء سريري تمت محاكاته.»

لكي يعمل هذا الثنائي، يجب محاذاة كلا المستويين. عندما يفعلون ذلك، ينتقل المتعلمون عبر سلسلة من التطوير يمكنك تقييمها وتحسينها بمرور الوقت.

أهداف الخريطة عبر البرنامج

ضع في اعتبارك أن الأهداف ليست مجرد بيانات لمرة واحدة. يجب عليك إلقاء نظرة على رحلة التعلم بأكملها لجعلها ذات تأثير طويل المدى.

قم بإنشاء مصفوفة برنامج تتعقب متى وأين يتم تقديم كل هدف وتقييمه. يحافظ النهج على الاتساق والتقدم والتعرض المتكرر للكفاءات الأساسية.

على سبيل المثال، قد يواجه المتعلم مفهومًا في الوحدة الأولى. ثم يقومون بتطبيقها في بيئة محاكاة في المرحلة التالية وإتقانها في التقييم القائم على مكان العمل في الوحدة الثالثة. هذا التسلسل المتعمد يبني المعرفة والقدرة.

كيفية تحقيق أهداف التعلم

بعد إنشاء الأهداف التعليمية، فإن الخطوة التالية هي تحقيقها من خلال إنشاء المقرر الدراسي وتقديمه بشكل فعال. نوضح أدناه كيفية القيام بذلك بكفاءة مع مراعاة مشاركة المتعلم.

تحويل معايير الكفاءة إلى رحلات تعليمية تفاعلية

معايير الكفاءة هي الحد الأدنى من المتطلبات التي يجب عليك تلبيتها لتعليم المتعلمين. لذلك، يجب أن تكون مواد الدورة التدريبية الخاصة بك متوافقة معها. والخبر السار هو أن هذا لا يجب أن يكون يدويًا أو مستهلكًا للوقت، مع منصات LMS التي تعمل بالذكاء الاصطناعي مثل صندوق الدورة.

يتيح لك Coursebox تحميل المستندات وملفات الفيديو وحتى مواقع الويب بأكملها وتحويلها على الفور إلى وحدات تدريب منظمة. إذا كانت مؤسستك متوافقة مع حزم التدريب الوطنية أو المعايير المهنية، يمكن لـ Coursebox ربط المواد الخاصة بك مباشرة بنتائج الكفاءة.

على سبيل المثال، إذا كان الهدف التعليمي هو تطبيق إجراءات مكافحة العدوى في بيئة الرعاية الصحية، فيمكنك إضفاء الحيوية عليها من خلال عروض الفيديو التوضيحية. يمكنك أيضًا إضافة عمليات محاكاة في الوقت الفعلي و اختبارات قائمة على السيناريو لجعل المحتوى أكثر جاذبية.

قم ببناء التقييمات التي تقيس الإتقان

غالبًا ما تقصر الاختبارات العامة عند التحقق من الفهم العميق. بدلاً من ذلك، يجب عليك إنشاء تقييمات تعكس ما تعلمه طلابك.

على سبيل المثال، إذا كان الهدف عمليًا، يجب أن يكون التقييم عمليًا. لا يمكن أن يُظهر اختبار الخيارات المتعددة ما إذا كان بإمكان شخص ما تشغيل الآلات بأمان أو حل التعارض مع العميل. في المقابل، توفر مهمة محاكاة مكان العمل أو ملاحظة المشرف رؤية مباشرة.

تتضمن بعض ممارسات التقييم الجيدة ما يلي:

• استخدام نفس لغة الأهداف
• مطابقة مهام التقييم لأدوار وظيفية حقيقية
• تقديم تنسيقات متعددة (مكتوبة وشفوية وعملية)
• توفير معايير واضحة لما يبدو عليه النجاح

تأكد أيضًا من تباعد التقييمات عبر الدورة التدريبية، وليس فقط في النهاية. بهذه الطريقة، يكون لدى المتعلمين الوقت لممارسة وتحسين استبقائهم على المدى الطويل.

تقديم دعم شخصي

عندما يتعلق الأمر بتحقيق أهداف التعلم، فإن الخطوة المهمة هي مساعدة المتعلمين من خلال الاستفسارات والعقبات. امزج أساليب التسليم عند الحاجة، مثل الجمع بين التعلم الرقمي وورش العمل الشخصية أو الأنشطة الجماعية. المرونة هنا تدعم أنماط التعلم المختلفة وتبني المشاركة.

إنه قوي بشكل خاص للأهداف التي تقع في نطاقات Bloom ذات الترتيب الأعلى (التحليل والتقييم والإبداع)، حيث يحتاج المتعلمون غالبًا إلى دعم ديناميكي يتجاوز المحتوى الثابت.

تصور التقدم

تسليم المحتوى هو مجرد جزء واحد من عملية التعلم. يجب عليك أيضًا مراقبة مدى جودة احتفاظ المتعلمين بالمعلومات التي تعلموها وتطبيقها.

إذا كنت تستخدم نظام إدارة التعلم (LMS)، فقم بتتبع تقدم المتعلم باستخدام لوحة التحكم البديهية الخاصة به لتصور أدائه في الوقت الفعلي. إذا لاحظت أي فجوات معرفية أو انحرافات عن أهداف التعلم، يمكنك تحويل تركيز المحتوى وفقًا لذلك.

استخدم ملاحظات الصناعة لتحسين نهجك

يجب أن تعكس أهداف التعلم توقعات الصناعة الفعلية. هذا يعني أنه يجب عليك الحفاظ على حلقة ملاحظات منتظمة مع أصحاب العمل وشركاء الصناعة ومشرفي التوظيف.

بعض الأسئلة التي يجب طرحها هي:

• هل يقوم المتعلمون بتطبيق مهاراتهم بفعالية في مكان العمل؟
• هل هناك أدوات أو عمليات ناشئة يجب أن ندمجها؟
• هل هناك أي فجوات بين ما يتم تدريسه وما هو مطلوب؟

ستساعدك التعليقات على ضبط الأهداف والتسليم بمرور الوقت. ونتيجة لذلك، ستكون برامجك فعالة وذات صلة على المدى الطويل.

الخاتمة

تكون أهداف التعلم قوية فقط إذا كانت تعيش ضمن التجربة وليست على الورق فقط. تساعد العملية الفعالة لتنفيذ أهداف التعلم المعلمين على تحقيق هذه الأهداف بدقة وسرعة.

عندما يتم تحديد الأهداف بوضوح وتقييمها عمليًا، تكون النتيجة نتائج أقوى لجميع المعنيين، من المتعلمين إلى المدربين إلى شركاء الصناعة.