ما هي الصلاحية في التقييم

بغض النظر عن نوع التقييم، هناك شرط يجب الوفاء به حتى تعطي النتائج أي معلومات مفيدة. هذه هي الصلاحية في التقييم. عندما نحصل على صلاحية صحيحة، نقوم بأكثر من مجرد توليد الدرجات. نحن نخلق مسارات ذات مغزى للتعلم والتطوير والفرص.

ولكن ما هي الصلاحية بالضبط في التقييم؟ بعبارة بسيطة، إنها الدرجة التي يقيس بها التقييم ما يفترض أن يقيسه. تشكل التقييمات حياة العديد من المتعلمين. إنها تؤثر على كيفية رؤية الطلاب لأنفسهم وكيفية تدريس المعلمين.

لذلك، إذا أردنا تقييمات تمكّن بدلاً من تقييدها، فنحن بحاجة إلى فهم دقيق للصلاحية. في هذا الدليل، نغطي أهمية الصلاحية وكيف يمكنك دمجها فيها دورات عبر الإنترنت.

ما هي صلاحية التقييم في التعليم الإلكتروني؟

الصلاحية في التقييم هي الثقة بأن ما نقيسه يعكس ما يهم حقًا. في التعليم الإلكتروني، حيث يكون التخصيص والابتكار هو القاعدة، يصبح ضمان الصلاحية أكثر تعقيدًا وحيوية.

في الأساس، تطرح الصلاحية مسألة ما إذا كنا نقيس ما نعتزم قياسه. قد يبدو ذلك بسيطًا، ولكن في بيئات التعلم الرقمي، حيث تتجاوز التقييمات غالبًا الأسئلة متعددة الخيارات إلى عمليات المحاكاة أو مراجعات الأقران أو المهام التفاعلية، تتطلب الإجابة تصميمًا وتفكيرًا دقيقًا.

هناك عدة أنواع من الصلاحية في التقييم:

• صلاحية المحتوى: هل يغطي التقييم جميع المواد ذات الصلة؟ ويتحقق مما إذا كانت الأسئلة أو المهام تعكس النطاق الكامل لما تم تدريسه.
• صلاحية الإنشاء: هل التقييم يقيس المهارة أو المفهوم الأساسي؟ يركز النوع على مدى جودة المهمة في التقاط السمات المجردة مثل التفكير النقدي أو الإبداع.
• صلاحية المعيار: ما مدى توافق نتائج التقييم مع نتائج العالم الحقيقي أو المعايير الخارجية؟ إنه التحقق من تقييمك من خلال مقارنته بمقياس آخر موثوق به.
• صلاحية الوجه: هل يبدو التقييم وكأنه يقيس ما يدعي؟ بينما يتعلق الأمر بالإدراك أكثر من الإثبات الإحصائي، فإن صحة الوجه تؤثر على ثقة المتعلم ومشاركته.

مثال على الصلاحية في التقييم

لقد تناولنا أن الصلاحية تعني القدرة على قياس ما نعتزم قياسه بدقة في التقييم. ولكن كيف ينطبق ذلك فعليًا على مواقف الحياة الواقعية؟

لنفترض أن هناك دورة عبر الإنترنت حول إدارة المشاريع. التقييم النهائي هو اختبار متعدد الخيارات موقوت يركز على المصطلحات. إليك السؤال: هل يقيس هذا الاختبار بالفعل قدرة شخص ما على إدارة مشروع حقيقي؟

ربما لا. قد تستحوذ على الحفظ ولكن ليس صنع القرار أو العمل الجماعي أو حل النزاعات أو إدارة الوقت، والتي تعتبر ضرورية لهذا الدور.

الآن، تخيل تقييمًا مختلفًا لنفس الدورة التدريبية. يُطلب من المتعلمين إنشاء خطة مشروع والتعاون مع أقرانهم في مساحة عمل مشتركة. يجب عليهم أيضًا الاستجابة للتغييرات غير المتوقعة في النطاق من خلال محاكاة التفرع.

يعد الإعداد أكثر تعقيدًا، ولكنه يتماشى بشكل وثيق مع الإعداد الفعلي الكفاءات يتم تدريسها. لذلك، في الحالة الأخيرة، تكون الصلاحية أقوى.

لماذا تعتبر الصلاحية في التقييم مهمة؟

في أي تقييم، لا تعتبر الصلاحية مهمة فقط لأنها قد تكون مطلوبة من قبل هيئة تنظيمية أو سلطة. بدلاً من ذلك، هناك عدة أسباب أخرى تجعل التقييمات صالحة.

ينمي الجدارة بالثقة

بدون صلاحية، حتى الأدوات الأكثر تعقيدًا تتعرض لخطر أن تصبح ضجيجًا. توليد نتائج تبدو رسمية ولكنها لا تذكر سوى القليل جدًا عما يعرفه المتعلم بالفعل أو يمكنه فعله.

في المقابل، عندما يكون التقييم صحيحًا، فإنه يصبح عدسة قوية. إنه يوضح لنا المهارات والفجوات والنمو والإمكانات بوضوح.

عواقب العالم الحقيقي

تساهم الصلاحية فعليًا كثيرًا في نتائج الدورات التدريبية في العالم الحقيقي. لنفترض أن برنامج التعليم الإلكتروني للشركات مصمم لزيادة مهارات الموظفين في تحليل البيانات.

ومع ذلك، فإن الاختبار النهائي يقيس فقط التعريفات النظرية بدلاً من التطبيق العملي. الآن، قد تصادق الشركة على شخص ما على أنه «مؤهل» في حين أن هذا الشخص، في الواقع، قد يواجه صعوبة في تطبيق هذه المهارات في العالم الحقيقي. ونتيجة لذلك، سيكون أداء الموظف ضعيفًا وسيضيع الفرص.

بل إن المخاطر أعلى في البيئات التعليمية. تخيل طالبًا يأخذ دورة علمية عبر الإنترنت. إذا كانت التقييمات تكافئ صيغ الحفظ فقط بدلاً من تطبيقها على المشكلات الحقيقية، فقد يحصل هذا الطالب على درجات عالية دون فهم حقيقي للمادة. في وقت لاحق، في الدورات التدريبية الأكثر تقدمًا أو في مكان العمل، تبدأ الفجوات في الظهور.

على نطاق أوسع، تؤثر صلاحية التقييمات أيضًا على التمويل والتوظيف والسياسة والتقدم. لذلك، لا يتعلق الأمر فقط بالأداء الفردي. إنها تشكل الأنظمة التي نتعلم ونعمل فيها.

يدعم الابتكار

عندما تكون التقييمات صالحة، فإنها يمكن أن تدعم الابتكار أيضًا. تقييمات صالحة إلهام الإبداع والتفكير النقدي لدى الطلاب.

عندما ينتقل التركيز من الحفظ إلى التطبيق وحل المشكلات، يتم تشجيع الطلاب على التفكير خارج الصندوق وإيجاد حلول فريدة. إلى جانب دعم الابتكار داخل الفصل الدراسي، يعد هذا النهج الطلاب أيضًا للنجاح المستقبلي في مكان العمل، حيث يحظى حل المشكلات الإبداعية والقدرة على التكيف بتقدير كبير.

أربع ركائز للتقييم وأين تناسب الصلاحية

الصلاحية هي إحدى الركائز الأربع للتقييم. دعونا نناقش الثلاثة الأخرى وعلاقتها بالصلاحية.

الغرض

الركن الأول لأي تقييم هو الغرض. لماذا تقوم بتقييم شيء ما؟ يمكنك القيام بذلك للتحقق من الفهم الأساسي للمتعلمين أو لتوجيه التعلم المستقبلي.

لنفترض أنك تقوم بإنشاء دورة تسويق رقمي. سيكون الغرض من التقييمات في هذه الدورة هو إعداد المتعلمين لتشغيل حملات حقيقية. لذلك، يجب أن تتجاوز التقييمات النظرية وتختبر المهارات العملية.

صلاحية

المبدأ الثاني هو الصلاحية، والتي سبق أن شرحناها بالتفصيل أعلاه. هنا، تسأل نفسك: هل نقيس بالفعل ما نقوله نحن؟

على سبيل المثال، إذا كان هدف الدورة التدريبية الخاصة بك هو تعليم الإستراتيجية وكان الاختبار النهائي يسأل فقط عن تعريفات مصطلحات التسويق، فإن التقييم يفشل في اختبار الصلاحية. قد يكون النهج الأكثر صحة هو تحليل الحملة وتفسير المقاييس. تعكس هذه المهام المهارات المهمة حقًا في العالم الحقيقي.

الموثوقية

بمجرد أن تعرف أن التقييم صحيح، فإن الخطوة التالية هي الاتساق. الموثوقية تعني أن النتائج يجب أن تكون مستقرة وقابلة للتكرار. إذا أجرى اثنان من المتعلمين ذوي المهارات المماثلة نفس التقييم في ظل ظروف مماثلة، فيجب أن تتوافق نتائجهما.

على سبيل المثال، إذا طُلب من المتعلمين تقييم حملة نموذجية، ولكن التقدير يعتمد كليًا على الرأي الشخصي لمعلم واحد، فقد تختلف النتائج بشكل كبير. بدلاً من ذلك، إذا قمت بإضافة عنوان مفصل أو لديك العديد من المراجعين للتحقق من التقييم، ستكون النتائج أكثر اتساقًا.

في النظام الأساسي الرقمي، يمكن أن يدعم التسجيل الآلي أيضًا الموثوقية. على سبيل المثال، صندوق الدورة، وهي أداة إنشاء دورات مدعومة بالذكاء الاصطناعي، تحتوي على درجة الذكاء الاصطناعي. يمكنك استخدام الأداة لإنشاء تقييمات تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي ثم السماح لمصمم درجات الذكاء الاصطناعي بوضع علامة على التقييمات استنادًا إلى نموذج التقييم الذي تقدمه.

نظرًا لأن وضع العلامات مؤتمت ويستند إلى قواعد التقييم، فلا يوجد خطر الخضوع. لذلك ستكون النتائج متسقة وموثوقة.

القيمة

لا تقتصر أفضل التقييمات على الاختبار فحسب، بل تُدرّس أيضًا. يجب أن يقدموا رؤى يمكن للمتعلمين استخدامها، ويمكن للمعلمين التصرف بناءً عليها.

في مثال دورة التسويق الرقمي أعلاه، يمكن أن ينتهي التقييم بتعليقات مفصلة حول استراتيجيات المتعلمين. عندما يرى المتعلمون كيف يمكنهم التحسن، ويكتسب المعلمون رؤية واضحة عن مكان دعمهم، فإن التقييم يقدم قيمة حقيقية.

كيف تجعل تقييمات الدورة التدريبية عبر الإنترنت صالحة؟

عند إنشاء تقييمات للدورات التدريبية عبر الإنترنت، استخدم النصائح التالية لتلبية متطلبات الصلاحية.

ابدأ مع وضع النهاية في الاعتبار

يبدأ كل تقييم صالح بالوضوح. ما الذي يجب أن يكون المتعلمون قادرين على القيام به في نهاية الدورة؟ إذا كانت الدورة التدريبية تُدرّس الكتابة الإبداعية، فلا ينبغي أن يتمحور تقييمك حول التدريبات النحوية. يجب أن تطلب من المتعلمين إنشاء الكتابة الفعلية والتفكير فيها.

من الناحية المثالية، يجب ربط التقييم مباشرة بأهداف التعلم. على سبيل المثال، إذا كانت دورة الكتابة الإبداعية تنص على أن المتعلمين سيكونون قادرين على كتابة قصة قصيرة من 500 كلمة بحلول نهاية الدورة، فيجب أن يتطلب التقييم من المتعلمين القيام بذلك بالضبط.

قم بمطابقة صيغة التقييم مع المهارة

يجب أن يعتمد نوع التقييم الذي تختاره لمقررك الدراسي على المهارة التي تدرسها. على سبيل المثال، في دورة الكتابة الإبداعية، قد تكون القصة القصيرة المكتوبة أفضل طريقة لتقييم قدرة المتعلمين على تطبيق المفاهيم والتقنيات التي تعلموها.

ومع ذلك، في دورة تحليل البيانات، يجب أن يطلب التقييم من المتعلمين تفسير مجموعات البيانات الحقيقية ثم اتخاذ القرارات بناءً على الأنماط. وفي الوقت نفسه، يمكن أن تكون الأسئلة متعددة الخيارات مناسبة لاختبار معرفة الطلاب بحقائق أو مفاهيم محددة في دورة مثل التاريخ أو علم الأحياء.

دمج سياق العالم الحقيقي

كلما عكس التقييم البيئة التي سيتم فيها استخدام المهارة، كلما أصبحت أكثر صلاحية. على سبيل المثال، في دورة ريادة الأعمال، تعتبر مطالبة المتعلمين بصياغة عرض تقديمي لفكرة عمل أكثر صحة بكثير من مطالبتهم بإدراج مراحل دورة حياة الأعمال.

الفكرة هي جعل التقييم واقعيًا وملائمًا لسيناريوهات العالم الحقيقي قدر الإمكان. بهذه الطريقة، يفهم المتعلمون التطبيق الواقعي لما تعلموه.

تقديم ملاحظات تعزز أهداف التعلم

كما ذكرنا أعلاه، يجب أن يتلقى المتعلمون تعليقات مدروسة وموجهة حول تقييماتهم. لا يتعلق الأمر فقط بإخبارهم بما فهموه بشكل صحيح (أو خطأ) ولكن أيضًا حول سبب أهمية ذلك. ويمكنهم بعد ذلك ربط النقاط بين التقييم والكفاءة في العالم الحقيقي.

إذا كنت تستخدم Coursebox، يمكنك تقديم ملاحظات فردية لكل متعلم. بدلاً من ذلك، يمكن لطالب تصنيف الذكاء الاصطناعي وضع علامة على التقييمات، ويمكن للمتعلمين بعد ذلك تجميع نتائجهم باستخدام نموذج التقييم لفهم أين قصروا.

الخاتمة

غالبًا ما يتجاهل مصممو التعليمات أهمية التقييمات ويركزون كل طاقاتهم على محتوى الدورة التدريبية. ومع ذلك، إذا كانت التقييمات غير صالحة، فإنها لن تقيس فهم المتعلمين بدقة.

الصلاحية هي أيضًا مقدمة لركيزتي التقييم الأخريين (الموثوقية والقيمة). لذلك، إذا أخطأت، فقد تنهار عملية التقييم بأكملها. النصائح الواردة في هذا الدليل، جنبًا إلى جنب مع أدوات التقييم الآلي مثل Coursebox، يمكن أن تساعد في تجنب مخاطر الصلاحية الشائعة.