# 布鲁姆的分类法是什么？ > 了解 Bloom 的分类法是什么，以及它如何改变学习设计。从认知水平到课程目标，看看它如何改善训练结果。 **Author:** Travis Clapp **Published:** 2025-09-05 **Categories:** Instructional Designers --- 本杰明·布鲁姆在1956年提出了” 的概念 [布鲁姆的分类法](https://citt.ufl.edu/resources/the-learning-process/designing-the-learning-experience/blooms-taxonomy/)” 走向世界。它旨在为培训人员和教育工作者提供一种共同的语言，让他们讨论和交流不同的学习和评估想法。 如今，它主要用于评估不同认知水平的学习，但其应用不仅限于此。Bloom 的分类法还可以帮助我们确定特定的学习成果。 主要目标？鼓励用户思考源自低层次认知的高阶思想。让我们更多地了解什么是Bloom的分类法以及它如何应用于电子学习。 ## 布鲁姆的分类法是什么？ 布鲁姆根据学习的复杂性和丰富性将学习的认知部分分为不同的级别。因此，它就像一座金字塔，其复杂程度在上面增加。 遵循该框架可以帮助教育工作者和培训师确定并控制学员的进度和课程的预期成果。 布鲁姆确定了六个关键的认知类别：知识、理解、应用、分析、综合和评估。 值得庆幸的是，自从我们在2001年升级到动词以来，我们可以更轻松地确定学习者的水平或步伐。这些动作动词适用于不同的活动。 在了解了布鲁姆的分类法之后，让我们来看看布鲁姆分类法的六个学习要素。 ### 记住 记住意味着从过去的记忆中识别、回忆或检索信息或知识。 学员应该能够定义或列出核心概念。他们必须学习基本内容并回忆起某些概念。 ### 明白 理解是使用书面、口头和图形信息来构造含义的能力。在这里，我们运用解释、举例说明、总结、分类，甚至推断和比较等技能。 这是学员解释、描述或讨论内容的基本阶段之一。 ### 申请 在这个阶段，该人执行或实现所学知识。他们求解、预测、演示或建模行为。他们应该能够自己进行计算并解决某些问题。 ### 分析 该材料被分解成不同的成分，以了解彼此之间的关系。 学员应该能够对内容进行分类、缩小范围或批评内容。他们应该对课程结构有更深入的了解，并且必须能够区分内容。 ### 评估 评估意味着根据某些标准和预设标准做出判断。 个人必须支持、判断、比较、对比和论证，才能说服他人。这意味着学习者应该知道将哪些内容应用于解决某个问题。 ### 创建 在最后阶段，将元素组合在一起形成一个功能整体。它们通过计划或生产来组织以形成新的模式或结构。 在学习中，这意味着在学习课程结束时，学习者应该能够设计和执行解决世界问题的计划或策略。 ## Bloom 在课程设计中的分类法是什么 Bloom 的分类法可以成为制定学习目标的非常有价值的工具。由于它深刻地解释了整个学习和理解过程，因此可以帮助我们相应地设计课程结构。它还可以帮助我们为学习者设定正确的期望。 根据布鲁姆的说法，在你理解某件事之前，你必须记住它。如果你想应用某个概念，你必须对它有一个正确的理解。然后，如果你要评估某个过程，你需要对其进行分析。最后，要得出结论，你必须进行全面的评估。 因此，它们都是相互关联的。要使课程或培训计划奏效，我们需要知道学员的立场。如果大多数学员刚刚起步，则需要一门入门课程。在本课程中，你只能掌握低阶的 Bloom 技能，因为学员只会发展有关它的基本信息。 但是，如果您的大多数学习者已经对内容有所了解，可以说他们是从毕业生或大四学生开始的。他们必须熟悉许多术语和流程。 因此，你从坚实的基础上开始，这些高年级学生将能够轻松实现高阶学习目标。同样，如果你为他们保留较低级别的目标，课程可能会变得无聊。 ### 三级目标 了解课程、评估和课程级别目标之间的区别非常重要。课程级别的目标更广泛。同时，课程水平的结果也有所缩小。 - **课程级别的目标。 **课程目标很广泛；你只有大约三到五个课程级别的目标。至于分析和衡量它们，这可能有点困难，因为它们太广泛了，你无法为它们设定特定的评估标准。 - **评估级别的目标。 **评估级别的目标是具体且可衡量的学习目标，与对学习者的评估方式直接相关。这些目标比课程级别或课程级别的目标更为精细，用于设计测验、测试、作业或绩效任务。 - **课程级目标。 **我们使用课程级别的目标来查看学员在课程方面取得的成绩。我们围绕课程级别的目标制定课程级目标。通过这种方式，他们可以支持课程级别的目标，因此学员最终可以掌握课程。 ## 如何将布鲁姆的分类学原则纳入您的目标 确保在每个目标中仅包含 Bloom 的分类动词之一。它应该是黑白相间的；要么学习者取得一定成绩，要么没有。 当我们在某个目标中放置两个动词时，就会出现问题，并可能导致歧义。 例如，如果你写一个像 “定义和应用关键营销概念” 这样的目标，你是在混合两组动词。这里我们有一个低阶技能（定义或 _记住_) 具有高阶技能（申请或 _正在申请_）。这使得不清楚学员真正需要掌握哪种技能，也不清楚你将如何对其进行评估。 其次，你需要确保两个目标兼容。就像Bloom分类层次结构顶层的课程级别目标一样，应该与最高课程级别的目标保持一致。 最后，所有目标都应清晰、可衡量，或者更好的是，遵循SMART标准来定义它们：具体、可衡量、可实现、相关和有时限。 ## 布鲁姆分类法在电子学习中的应用 Bloom 的分类法多年来一直用于传统的课堂培训。这是一个非常成功的学习模式，因为它可以决定学习者的行为，这反过来又可以帮助我们实现课程或培训计划的目标。因此，我们可以将同样的模型应用于当今的电子学习。 将Bloom的分类法应用于电子学习分为六个阶段。 ### 1。知识 应用Bloom分类法的第一步是通过课程向学习者传授知识。利用多媒体内容，如视频、文本、动画等，向学习者传达学习目标。 最后你也可以参加一个测验来测试他们的知识。这是可以在诸如此类的平台上轻松管理的东西 [课程箱](https://www.coursebox.ai/zh)。 Coursebox 支持多媒体集成，您可以在其中上传各种文本和动画内容文件来起草课程内容。还有游戏化工具，比如 [测验](https://www.coursebox.ai/zh/ai-quiz-generator)，全部由人工智能生成，最终用于测试学习者的知识。 ### 2。理解 在第二阶段，对学习者的知识进行测试。我们会检查他们是否对课程有了理解。 你可以再次使用这里的LMS平台的测验和评估来检查他们是否真的掌握了这些概念。 ### 3.应用程序 接下来，我们为学员提供一些实用的测试模拟、场景或角色扮演游戏，以帮助他们与课程内容互动。讲师模拟他们在组织中将面临的实际问题，并要求他们运用所学技能。 这可以通过案例研究评估或电子学习中的角色扮演模型来完成。 ### 4。分析 到目前为止，学员已经对课程内容有了很强的掌握能力。现在，您需要使用测验和评估以外的功能来评估和增强他们的知识。 使用讨论区与同行互动，实时讨论和应用内容。这将进一步增强他们的学习，也有助于你评估或确定课程结构中的差距。 ### 5。评估 电子学习的主要部分已在第四阶段，即分析阶段之前完成。但是，为了确保学习确实取得成功，我们需要进一步评估培训或学习计划。 将来，它还将帮助你设计这样的课程，通过容纳学员并使课程内容更适合他们的水平，从而真正为他们提供便利。 学员应在课程结束前获得足够的知识，这将确保他们成为新学员的导师和教师。 ### 6。创作 创作是布鲁姆电子学习分类法的终结。但是，这是最困难的阶段。学习者必须知道如何在现实生活中应用这些概念。对学习的评估超出了他们的记忆或基础知识。 他们可能会被分配一项特定的任务，他们必须与小组合作，想出一些想法来找到解决问题的独特方法。 这样就完成了学习过程。他们现在是准备向他人传授知识的大师。 ## 总结 布鲁姆的分类法是什么？这不再是你只是在书中读到的东西了。它不是理论或概念；它是一种策略和一种明智的学习方法。 Bloom 的层次结构为我们提供了设计课程的结构，使我们能够更好地实现最终目标。借助 Coursebox 的 LMS 平台，我们可以轻松地将课程内容与内置的人工智能生成的工具保持一致。 有测验、多媒体内容和个性化学习路径，使电子学习变得轻松流畅。这样，您设计的课程就能有针对性地传授概念，而 Coursebox 会为您完成繁重的工作。 ## 经常问的问题 ### 布鲁姆的分类法是什么？ 布鲁姆的分类法细分了我们的学习方式。从记住简单的事实到批判性思维和解决问题，它可以帮助教育工作者设计课程，逐步指导学生进行更深入的学习和理解。 ### 布鲁姆分类法的六个级别是什么？ Bloom 的分类法有六个认知级别：记住、理解、应用、分析、评估和创造。这些级别中的每一个级别都建立在最后一个级别的基础上，以支持学习者更深入的理解。 ### 为什么 Bloom 的分类法在电子学习中很重要？ Bloom 的分类法可确保学员逐步处理内容。他们从基础学习开始，然后发展到逻辑和认知，从而掌握内容。使用像 Coursebox 这样的 LMS 平台可以帮助你使用测验、多媒体和评估等不同的游戏化工具，使课程设计与这些学习水平保持一致。 ### 我们可以在教育之外使用布鲁姆的分类法吗？ 是的！Bloom 的分类法可用于企业培训、绩效评估和教学设计。它改善了培训结果，并有助于员工的发展和成长。 ### Bloom 的分类法如何支持学习者评估？ Bloom 的分类法为我们提供了一种结构化的方法来评估学习者的目标。这有助于我们评估他们回忆材料和执行高阶思维任务（例如数据分析和问题解决）的能力。