# A teoria da aprendizagem de adultos explicada > A teoria da aprendizagem de adultos ou andragogia consiste em 4 princípios principais e 5 suposições principais. Vamos explorar essa teoria popular detalhadamente e aprender como apoiar alunos adultos. **Author:** Alex Hey **Published:** 2024-09-25 **Categories:** Instructional Designers --- A teoria da aprendizagem de adultos ou andragogia consiste em 4 princípios principais e 5 suposições principais. Vamos explorar essa teoria popular detalhadamente e aprender como apoiar alunos adultos. Nosso cérebro para de se desenvolver aos 25 anos, diz [NIH](https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3621648/). Isso não significa que os adultos não possam aprender nada de novo, mas devem se envolver em várias práticas que mantenham seus cérebros ativos e em constante aprendizado, como hobbies. Simplificando, os adultos podem facilmente revisitar o processo de aprendizagem, mas devem explorar diferentes estratégias de retenção de material. É aí que o **teoria da aprendizagem de adultos**, também conhecido como **andragogia** intervém. Neste artigo, explicaremos a teoria da educação de adultos e ensinaremos como incorporá-la ao treinamento corporativo. Vamos começar aprendendo quem é Malcolm S. Knowles, o pai dessa teoria. ## **O que Malcolm Knowles fez?** [Malcolm S. Knowles](https://en.wikipedia.org/wiki/Malcolm_Knowles) desempenhou um papel fundamental na compreensão de como os cérebros dos adultos aprendem durante o século XX. Ele foi um respeitado educador e pesquisador americano, orientado por [Edward Lindman](https://en.wikipedia.org/wiki/Eduard_C._Lindeman), outra figura renomada no cenário da educação de adultos. Em 1959, Knowles ingressou na Universidade de Boston e, durante sua estada lá, escreveu textos que consideramos a base da [teoria da aprendizagem de adultos](https://www.neit.edu/blog/what-is-adult-learning-theory). Em 1970, ele publicou _A prática moderna da educação de adultos_. Três anos depois, ele produziu _O aluno adulto_. Em 1975, ele atualizou essas peças e publicou um livro totalmente novo, _Aprendizagem autodirigida_. ## **O que é a Teoria da Educação de Adultos de Knowles?** As crianças aprendem novas ideias, conceitos e regras ouvindo, explorando e praticando. Começa em casa e continua na escola. Em outras palavras, os adultos ao seu redor escolhem o que aprenderão e como aprenderão. À medida que crescem, usam o que aprenderam em suas vidas diárias. **Os adultos pensam e aprendem de forma diferente das crianças**. Eles tomam decisões, contribuem para a sociedade e se guiam (Knowles, Holmes e Swanson, 2005, p. 64). Suas experiências de vida moldam a forma como eles aprendem e permanecem motivados por seus objetivos. Ensinar adultos como crianças apenas repete informações, os confunde ou os entedia. Isso mudou no início dos anos 1970, quando Malcolm Knowles apresentou **andragogia** (Knowles et al., 2005, p. 1). Alguns educadores e teóricos resistiram à andragogia porque ela não estava vinculada a uma teoria estrita, mas Knowles a via como flexível. Ele o chamou de”**estrutura conceitual**“em vez de uma teoria ou meta fixa (Merriam, Caffarella e Baumgartner, 2007, p. 87). Knowles acreditava que os educadores de adultos deveriam orientar a aprendizagem, concentrando-se em cada aluno e em sua experiência sem se distrair com outras teorias (Knowles et al., 2005, p. 141). ## **Teoria da aprendizagem de adultos: princípios e suposições** A teoria da educação de adultos, chamada de “andragogia”, sugere que os adultos aprendem de forma diferente dos jovens. Aqui está um resumo dos principais princípios e suposições da teoria da educação de adultos de Knowles, bem como exemplos: ### **Princípios de aprendizagem de adultos:** - **Envolvimento na aprendizagem:** Os adultos preferem participar do planejamento e da realização de seu aprendizado. - **Acessando experiências passadas:** Os adultos usam suas experiências passadas para entender novas ideias. - **Resolução de problemas: **Os adultos se concentram em resolver problemas e usar o raciocínio. - **Imediatismo:** Os adultos querem aplicar o que aprendem imediatamente. ### **Suposições de aprendizagem de adultos:** - **Autoconceito:** Os adultos geralmente têm uma natureza mais independente e autodirigida. - **Experiência: **Os adultos confiam em suas experiências passadas para aprender. - **Prontidão para aprender:** Os adultos aprendem com um propósito e geralmente se concentram em metas. - **Orientação para a aprendizagem:** Os adultos querem que o aprendizado seja útil em suas vidas diárias e não gostam de tópicos amplos. - **Motivação para aprender:** A motivação interna é o que impulsiona os adultos. Eles buscam o autoaperfeiçoamento em vez de aprender para os outros. ## **Como apoiar alunos adultos?** Os adultos diferem dos estudantes mais jovens, com suas próprias motivações e expectativas. Eles aprendem melhor fazendo e aplicando novas informações, não apenas memorizando fatos. Os alunos adultos geralmente esperam mais de sua educação, concentrando-se em atingir metas específicas e querendo saber como o aprendizado os ajudará a atingir essas metas. - A resolução de problemas funciona bem para alunos adultos, que gostam de enfrentar desafios do mundo real. - Usar exemplos práticos os ajuda a conectar novas informações às suas próprias experiências. - Ativar seus conhecimentos prévios antes de introduzir novos conceitos aumenta a compreensão. - Aprendizagem experiencial, como [O ciclo de Kolb](https://www.simplypsychology.org/learning-kolb.html), aprimora o aprendizado ao orientá-los por meio de experiências, reflexões e testes do que aprenderam. - Conexões claras entre as aulas e seus objetivos os mantêm motivados. - Introduzir [ferramentas de aprendizagem socioemocional (SEL)](https://www.coursebox.ai/pt/blog/ferramentas-de-aprendizagem-socioemocional) para construir melhores conexões em um ambiente profissional. Cada aluno adulto tem experiências, conhecimentos e objetivos únicos. Portanto, aplicando o [melhores práticas em treinamento corporativo](https://www.coursebox.ai/pt/blog/melhores-praticas-de-formacao-corporativa) não é suficiente. Oferecer diferentes opções de aprendizado os ajuda a escolher o que funciona melhor. Além disso, respeitar seus antecedentes e incentivar discussões cria um ambiente positivo. Os instrutores também aprendem interagindo com alunos adultos, tornando o processo mais interativo e benéfico para ambos os lados. ## **Aplicando a teoria da aprendizagem de adultos ao treinamento corporativo** Agora que você entende a teoria da educação de adultos, considere estas dicas práticas para usá-la em treinamentos corporativos: **Apenas uma nota rápida:** Se você é um profissional de aprendizado e desenvolvimento, aprenda o [benefícios da IA no treinamento corporativo](https://www.coursebox.ai/pt/blog/formacao-corporativa-de-ia). ### **Analise, analise, analise** Reserve um momento para mergulhar nos detalhes do seu treinamento. Use métodos comuns, como o [Modelo de treinamento ADDIE](https://www.coursebox.ai/pt/blog/modelo-de-treino-addie) considerar quem aprenderá, o que eles precisam saber, quando e onde o treinamento será realizado e como isso acontecerá. Reflita sobre as sessões de treinamento anteriores para ver o que funcionou bem e pense em como demonstrar o valor real de seu treinamento para funcionários e clientes. ### **Envolva todos** Os adultos prosperam com o envolvimento. Antes de você [criar cursos online](https://www.coursebox.ai/pt/blog/qual-e-a-melhor-ia-para-criar-cursos-online), pergunte a seus funcionários o que eles estão interessados em aprender e como gostariam de aprender. Durante o treinamento, incentive discussões e colaboração por meio de [software de educação de adultos](https://www.coursebox.ai/pt/blog/melhor-software-de-educacao-para-adultos). Depois, colete feedback sobre tudo, desde testes até conteúdo e as ferramentas que você usou. Essa abordagem promove um senso de participação e propriedade no processo de aprendizagem. ### **Incentive a aprendizagem autodirigida** Sejamos honestos: o treinamento obrigatório geralmente parece uma tarefa árdua. Com um [LMS grátis](https://www.coursebox.ai/pt/blog/melhores-filmes-gratuitos), você pode criar um ambiente de aprendizado autodirigido. Permita que os alunos escolham quando e onde querem treinar, escolham cursos que despertem seu interesse e definam metas pessoais de aprendizado. ### **Use exemplos da vida real** Os adultos querem conectar o treinamento à sua vida cotidiana. Ao criar seu conteúdo, inclua exemplos do mundo real. Por exemplo, se você estiver treinando clientes sobre seu produto, oriente-os por um fluxo de trabalho que eles realmente usarão e explique como isso os beneficia. No treinamento de funcionários, destaque como o treinamento se traduz em suas funções e forneça exemplos relevantes. ### **Permita que os alunos encontrem respostas** Como os adultos gostam de lidar com problemas, não lhes dê apenas as respostas. Cursos de design que os desafiem a pensar criticamente. Use avaliações e simulações que imitam problemas da vida real, permitindo que os alunos apliquem suas habilidades e descubram soluções por conta própria. ### **Experimente novas ideias** A teoria da educação de adultos abre várias aplicações práticas para o treinamento corporativo. O segredo para um aprendizado eficaz está na experimentação. Experimente diferentes elementos da teoria em suas sessões de treinamento e observe como eles aprimoram a experiência de aprendizado tanto para funcionários quanto para clientes. **Dica profissional:** Introduzir [microaprendizado](https://www.coursebox.ai/pt/blog/microaprendizagem), pois ajuda os adultos a aprenderem conceitos vastos em pequenos pedaços. É altamente eficaz porque não sobrecarrega os alunos e permite que eles aprendam hierarquicamente. Primeiro, eles aprendem o básico e depois mergulham em conceitos mais complexos. No entanto, explore o [prós e contras do microlearning](https://www.coursebox.ai/pt/blog/pros-e-contras-da-microaprendizagem) antes de aplicá-lo aos seus programas de aprendizado e treinamento. ## **Teoria e princípios da aprendizagem de adultos: considerações finais** A teoria da educação de adultos de Malcolm S. Knowles mudou a forma como vemos o ensino de adultos. Ele destaca que muitos adultos aprendem melhor quando podem se encarregar de sua educação. No entanto, alguns adultos preferem orientação e estrutura em vez de fazer tudo sozinhos. **As origens culturais também afetam a forma como as pessoas aprendem**. Por exemplo, em algumas culturas, o aprendizado autodirigido pode parecer estranho. É por isso que os especialistas em treinamento devem entender as diferentes necessidades e experiências que os alunos adultos trazem. Concluindo, a teoria da educação de adultos não é perfeita, mas ainda é relevante hoje. Ele oferece muitas ideias úteis para programas de treinamento, que os profissionais de aprendizado e desenvolvimento definitivamente deveriam explorar. Ao conectar novas informações ao que os adultos já sabem e ao que desejam alcançar, os treinadores podem criar experiências de aprendizado mais proveitosas. No entanto, eles devem se lembrar de que os alunos adultos têm necessidades únicas e precisam de uma abordagem de aprendizado mais personalizada. ‍