# 成人学習理論の説明 > 成人学習理論またはアンドラゴジーは、4つの主要な原則と5つの主要な仮定で構成されています。この人気の高い理論を詳しく調べて、成人学習者を支援する方法を学びましょう。 **Author:** Alex Hey **Published:** 2024-09-25 **Categories:** Instructional Designers --- 成人学習理論またはアンドラゴジーは、4つの主要な原則と5つの主要な仮定で構成されています。この人気の高い理論を詳しく調べて、成人学習者を支援する方法を学びましょう。 私たちの脳は25歳で発達を停止します、と言います [NIH](https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3621648/)。だからといって、大人が何も新しいことを学べないわけではありませんが、趣味など、脳を活発に保ち、常に学習し続けるためのさまざまな習慣に取り組むべきです。 簡単に言えば、大人は簡単に学習プロセスを再検討できますが、さまざまな教材保持戦略を検討する必要があります。そういうわけで、 **成人学習理論**、別名 **アンドラゴジー** ステップイン。 この記事では、成人学習理論について説明し、それを企業研修に取り入れる方法をお伝えします。まず、この理論の父であるマルコム・S・ノウルズが誰なのかを知るところから始めましょう。 ## **マルコム・ノウルズは何をしましたか？** [マルコム・S・ノウルズ](https://en.wikipedia.org/wiki/Malcolm_Knowles) 20世紀に成人の脳がどのように学習するかを理解する上で重要な役割を果たしました。彼は尊敬されるアメリカの教育者および研究者であり、次のような指導を受けました。 [エドゥアルド・リンドマン](https://en.wikipedia.org/wiki/Eduard_C._Lindeman)成人教育界におけるもう一人の有名な人物。 1959年、ノウルズはボストン大学に入学し、在学中にテキストを書きました。これがボストン大学の基礎と考えられます。 [成人学習理論](https://www.neit.edu/blog/what-is-adult-learning-theory)。 1970年に、彼は出版しました _成人教育の現代的実践_。3年後、彼はプロデュースしました _アダルト・ラーナー_。1975年、彼はこれらの作品を更新し、まったく新しい本を出版しました。 _自主学習_。 ## **ノウルズ成人学習理論とは?** 子どもたちは、耳を傾け、探求し、練習することで、新しいアイデア、概念、ルールを学びます。家庭で始まり、学校で続けられます。つまり、何を学び、どのように学ぶかは、周りの大人が選択するのです。成長するにつれ、学んだことを日々の生活の中で生かしていきます。 **大人は子供とは考え方や学習方法が異なります**。彼らは意思決定を行い、社会に貢献し、自らを導きます（ノウルズ、ホームズ、スワンソン、2005年、64ページ）。彼らの人生経験は学習方法を形作り、目標に対するモチベーションを維持します。 大人に子供のように教えることは、情報を繰り返したり、混乱させたり、退屈させたりするだけです。こうした状況は、1970年代初頭にマルコム・ノウルズが紹介したことで一変しました。 **アンドラゴジー** （ノウルズら、2005年、1ページ）。アンドラゴジーは厳密な理論と結びついていないという理由でアンドラゴジーに抵抗する教育者や理論家もいましたが、ノウルズはアンドラゴジーを柔軟なものと見なしていました。 彼はそれを「」と呼んだ**概念フレームワーク**「固定された理論や目標の代わりに（メリアム、カファレラ、バウムガートナー、2007年、87ページ）。ノウルズは、成人教育者は他の理論に気を取られることなく、各学習者とその経験に焦点を当てて学習を導くべきだと考えていました（Knowles et al。、2005、p.141）。 ## **成人学習理論:原則と前提条件** 「アンドラゴジー」と呼ばれる成人の学習理論は、大人は若者とは異なる方法で学習することを示唆しています。ここでは、成人の主な学習原則とノウルズの成人学習理論の前提条件を例とともにまとめます。 ### **成人の学習原則:** - **学習への関与:** 大人は学習の計画と実施に参加することを好みます。 - **過去のエクスペリエンスへのアクセス:** 大人は過去の経験を生かして新しいアイデアを理解します。 - **問題解決: **大人は問題を解決し、推論することに集中します。 - **即時性:** 大人は学んだことをすぐに応用したいと思っています。 ### **成人学習の前提条件:** - **セルフコンセプト:** 大人は多くの場合、より自立的で自主的な性格を持っています。 - **エクスペリエンス: **大人は過去の経験に頼って学習します。 - **学習準備状況:** 大人は目的を持って学び、たいていは目標に焦点を当てます。 - **学習へのオリエンテーション:** 大人は学習が日常生活に役立つことを望み、幅広い話題を好まない。 - **学習動機:** 内なる動機は大人を駆り立てます。彼らは他人のために学ぶよりも自己改善を求めます。 ## **成人学習者を支援するには？** 大人は若い学生とは異なり、独自の動機と期待があります。彼らは事実を暗記するだけでなく、新しい情報を実行して適用することで最もよく学びます。 成人学習者は、特定の目標を達成することに重点を置き、学習がそれらの目標を達成するのにどのように役立つかを知りたいので、教育にもっと期待することがよくあります。 - 問題解決は、現実世界の課題に取り組むことを楽しむ成人学習者に適しています。 - 実践的な例を使うことで、新しい情報を自分の経験に結び付けることができます。 - 新しい概念を導入する前に事前知識を身につけると、理解が深まります。 - 体験学習（例： [コルブのサイクル](https://www.simplypsychology.org/learning-kolb.html)は、経験を積み、熟考し、学んだことをテストすることで学習を強化します。 - レッスンと目標が明確につながっているため、モチベーションが保たれます。 - 導入する [社会的感情学習ツール (SEL)](https://www.coursebox.ai/ja/blog/she-hui-qing-dong-de-xue-xi-turu) プロフェッショナルな環境でより良い人脈を築くためのものです。 成人学習者はそれぞれ、独自の経験、知識、目標を持っています。したがって、以下を適用すると [企業研修のベストプラクティス](https://www.coursebox.ai/ja/blog/qi-ye-yan-xiu-nobesutopurakuteisu) 十分ではありません。さまざまな学習オプションを提供することで、最も効果的な学習オプションを選択しやすくなります。 さらに、彼らの経歴を尊重し、議論を促すことは、前向きな環境を作り出します。また、講師は大人の学習者と関わることで学び、双方にとってよりインタラクティブで有益なプロセスになります。 ## **成人学習理論の企業研修への応用** 成人向け学習の理論を理解したところで、企業研修で活用するための次の実践的なヒントを検討してください。 **ちょっとしたメモ:** 学習と能力開発の専門家であれば、以下を学んでください [企業研修におけるAIのメリット](https://www.coursebox.ai/ja/blog/qi-ye-nei-aiyan-xiu)。 ### **分析、分析、分析** 少し時間を取って、トレーニングの詳細を確認してください。次のような一般的な方法を使用してください。 [ADDIE トレーニングモデル](https://www.coursebox.ai/ja/blog/adeitoreningumoderu) 誰が学ぶのか、何を知っておくべきなのか、いつ、どこで、どのようにトレーニングを行うのかを考えることです。 過去のトレーニングセッションを振り返り、何がうまくいったかを確認し、トレーニングの真の価値を従業員や顧客に伝える方法を考えてください。 ### **みんなを巻き込んで** 大人は参加することで成長します。あなたの前に [オンラインコースの作成](https://www.coursebox.ai/ja/blog/onrainkosuwozuo-cheng-surunonizui-shi-naaihahe-desuka)、従業員に何を学びたいか、どのように学びたいかを尋ねてください。 トレーニング中は、以下を通じてディスカッションやコラボレーションを促してください [成人教育ソフトウェア](https://www.coursebox.ai/ja/blog/zui-gao-nocheng-ren-jiao-yu-sohutouea)。その後、テストからコンテンツ、使用したツールまで、あらゆることについてフィードバックを収集します。このアプローチは、学習プロセスへの参加意識とオーナーシップを育みます。 ### **自主学習を奨励する** 正直に言うと、必須のトレーニングは面倒なことのように感じることがよくあります。と [無料のLMS](https://www.coursebox.ai/ja/blog/zui-gao-nowu-liao-lms)、自主的な学習環境を作ることができます。学習者がいつどこでトレーニングしたいかを選択したり、興味をそそるコースを選択したり、個人的な学習目標を設定したりできます。 ### **実際の例を使う** 大人はトレーニングを日常生活に結びつけたいと思っています。コンテンツをデザインするときは、実際の例を含めてください。たとえば、製品について顧客にトレーニングする場合は、実際に使用するワークフローを説明し、それがどのように役立つかを説明してください。従業員研修では、研修が従業員の役割にどのように反映されるかを強調し、関連する例を挙げてください。 ### **学習者に答えを見つけさせる** 大人は問題に取り組むのが好きなので、ただ答えを渡すだけではいけません。批判的に考えるよう促すようなコースをデザインしましょう。現実の問題を模倣した評価やシミュレーションを活用して、学習者が自分のスキルを応用し、自分で解決策を見つけられるようにします。 ### **新しいアイデアを試す** 成人学習理論は、企業研修の様々な実践的応用を切り開きます。効果的な学習の秘訣は実験にあります。 トレーニングセッションで理論のさまざまな要素を試し、それらが従業員と顧客の学習体験をどのように向上させるかを観察してください。 **プロのヒント:** 導入する [マイクロラーニング](https://www.coursebox.ai/ja/blog/maikuroraningu)大人が広大な概念を少しずつ学ぶのに役立つからです。学習者を圧倒せず、階層的に学習できるため、非常に効果的です。最初に基本を学び、次に、より複雑な概念に飛び込みます。 ただし、探検してください [マイクロラーニングの長所と短所](https://www.coursebox.ai/ja/blog/maikuroraningunochang-suo-toduan-suo) 学習やトレーニングプログラムに適用する前に。 ## **成人学習の理論と原則：締めくくり** マルコム・S・ノウルズによる成人学習理論は、大人への教育に対する私たちの見方を変えました。この論文は、多くの成人が自分の教育に責任を持つことができるときに最もよく学べるということを強調しています。ただし、大人の中には、すべてを自分で行うよりも、指導と構造を好む人もいます。 **文化的背景も人々の学習方法に影響します**。たとえば、一部の文化では、自主学習は奇妙に感じるかもしれません。そのため、トレーニングの専門家は、成人学習者がもたらすさまざまなニーズや経験を理解する必要があります。 結論として、成人の学習理論は完璧ではありませんが、今日でもまだ有効です。この理論には、学習・能力開発の専門家が必ず探求すべきトレーニング・プログラムに役立つアイデアが数多く含まれています。 新しい情報を、大人がすでに知っていることや達成したいことと結び付けることで、トレーナーはより実りある学習体験を生み出すことができます。ただし、成人学習者には独自のニーズがあり、よりパーソナライズされた学習アプローチが必要であることを覚えておく必要があります。 ‍